《小伙伴》教學(xué)設(shè)計(jì)

學(xué)習(xí)目標(biāo)

1.會(huì)讀“餐、丟”等13個(gè)生字，會(huì)寫“問、間”等6個(gè)字。

2.聯(lián)系生活，朗讀人物對話，體會(huì)人物的不同心情。

3.懂得當(dāng)別人遇到困難時(shí)，應(yīng)該真誠地去幫助他。

4.有樂于幫助他人的愿望。

A 案

課前準(zhǔn)備

課文朗讀錄音磁帶，生字卡片。

第 一 課 時(shí)

談話引入

在你的身邊，有許多小伙伴，你們常在一起學(xué)習(xí)玩耍。有位叫瑪莎的小朋友，她也有幾個(gè)小伙伴，他們之間發(fā)生了什么事呢？我們一起來學(xué)一篇新課文《小伙伴》。（板書課題）

初讀課文

1.學(xué)生自讀課文，初識(shí)生字，了解課文大意。

2.指名分自然段朗讀課文，其余學(xué)生仔細(xì)聽：是不是讀準(zhǔn)了字音？

3.檢查自學(xué)生字。

a.出示生字卡，檢查讀音。（重點(diǎn)讀準(zhǔn)“餐”“糟”“粗”等平舌音；“概”念gài，不念kǎi）

b.同桌互相抽讀生字。

c.學(xué)生再讀課文，要求讀準(zhǔn)字音，讀通句子。

d.分組練習(xí)讀課文，要求正確、流利。

4.播放朗讀錄音，聽完后說一說。

a.瑪莎有幾個(gè)小伙伴？他們都是誰？（勾畫出維加、安娜、安東的名字）

b.瑪莎在春游那天遇到了什么麻煩？（引入課文）

朗讀課文，明白小伙伴之間應(yīng)當(dāng)怎樣互相幫助

1.瑪莎裝面包和礦泉水的背包丟了，她的心情會(huì)怎么樣？讀瑪莎的話，體會(huì)她難過的心情。

2.瑪莎的三個(gè)小伙伴都來關(guān)心她。學(xué)生自己讀一讀第2～8自然段，然后鼓勵(lì)他們發(fā)表自己的看法。

a.你覺得維加、安娜、安東三個(gè)人誰做得最好？為什么？

b.安東這樣做的時(shí)候，他的心里會(huì)想些什么？

c.如果你是瑪莎，你希望得到他們?nèi)齻�(gè)人中誰的幫助？為什么？

3.隨著學(xué)生發(fā)表的意見，相機(jī)指導(dǎo)朗讀和理解。

讀其他小伙伴說的話應(yīng)該怎么讀？讀安東的做法時(shí)應(yīng)該怎么讀？把自己想象成其中的人物，邊讀邊配上動(dòng)作。

分組活動(dòng)

1.分角色朗讀課文。

2.演一演。通過想象，鼓勵(lì)學(xué)生創(chuàng)造性地表演。如：安東把自己的面包分了一大半給瑪莎，瑪莎會(huì)對安東說些什么？表演時(shí)加進(jìn)自己想象的內(nèi)容。

質(zhì)疑

你還有什么不理解的地方？（師引導(dǎo)解答）

第 二 課 時(shí)

復(fù)習(xí)

1.朗讀課文。

2.交流：通過上一節(jié)課的學(xué)習(xí)，你知道了什么？

3.如果你身邊的小伙伴有了困難，你會(huì)怎么做？

字詞訓(xùn)練

1.學(xué)生用生字卡片互相抽讀生字。

2.練習(xí)口頭生字組詞。

3.讀“我會(huì)讀”的詞語，進(jìn)行字詞訓(xùn)練。

a.你能用哪一個(gè)詞練習(xí)說話呢？（學(xué)生自由選詞練習(xí)說話）

b.與“粗心”意思相反的詞是什么？

c.這幾個(gè)詞中，有兩個(gè)詞意思相反，你找得到嗎？（“忘記”和“記得”）

d.在課文中找出“共同”“保護(hù)”的反義詞。

識(shí)記生字

1.出示生字，學(xué)生分組交流：我用什么方法記住了哪個(gè)生字？（鼓勵(lì)學(xué)生用自己的方法識(shí)記生字，肯定學(xué)生富有創(chuàng)造力的想法）

2.學(xué)生互相提示哪些字容易記錯(cuò)，大家要注意。

3.比較“問—間”“伙—火”“選—先”“嗎—馬—媽”的區(qū)別。

指導(dǎo)書寫

1.學(xué)生重點(diǎn)觀察：

a.“問”“間”門字框的位置；

b.“伙”“伴”“汽”左窄右寬的結(jié)構(gòu)的寫法；

c.“共”的筆畫位置；

d.“沒”字右上部分的寫法。

2.指名在黑板上書寫，師生共同評(píng)價(jià)修改。

3.學(xué)生練習(xí)書寫，看誰寫得又快又工整。

B 案

課前準(zhǔn)備

生字卡片，詞語卡片，課件（或掛圖）。

第 一 課 時(shí)

談話導(dǎo)入  ，揭示課題

春天到了，瑪莎和她的幾個(gè)小伙伴維加、安娜和安東一起去春游。到了中午，小伙伴們都在吃午餐，只有瑪莎站在一旁。這是怎么回事呢？想知道嗎？

出示課題，學(xué)生齊讀課題。

整體感知，讀準(zhǔn)字音

1.自由大聲地讀課文，讀準(zhǔn)字音，讀通課文。

2.師出示生字卡片和詞語卡片，生讀。師根據(jù)情況，了解學(xué)生的識(shí)記方法，加以肯定鼓勵(lì)。并請其當(dāng)小老師，教同學(xué)讀有關(guān)的字詞。

識(shí)字讀文，讀中促記

1.學(xué)生自讀課文，把帶有這些生字的詞語或句子勾畫出來，自己再讀讀。

2.學(xué)生同桌互讀互聽互糾正。

3.鼓勵(lì)學(xué)生用自己喜歡的方法識(shí)記生字。如字謎，兒歌，加一加，減一減，換一換等。

4.匯報(bào)識(shí)記方法。

指導(dǎo)書寫

1.學(xué)生練寫。

2.展示作業(yè) ，交流評(píng)議。

第 二 課 時(shí)

復(fù)習(xí)生字詞

齊讀，開火車讀。

圖文結(jié)合，想想說說

1.看圖，結(jié)合課文看看這些小朋友是誰？說說理由。（圖上顯示姓名）

2.面對瑪莎，小伙伴們是什么態(tài)度呢？自己讀課文，找出它們各自說了些什么。

3.分4人小組朗讀。

自己選一個(gè)角色練習(xí)讀他說的話，邊讀邊想象他說話時(shí)的神態(tài)和心情，還可以加上動(dòng)作練習(xí)朗讀。（老師巡視做個(gè)別指導(dǎo)）

4.和你其他三個(gè)小伙伴一起來讀讀第2～8自然段。四個(gè)小伙伴可以互相幫助，看哪一組小伙伴配合得最好，讀得最有感情。

暢談體會(huì)，談中悟情

1.請一組同學(xué)朗讀。（配上表情動(dòng)作更好）

2.老師扮演記者進(jìn)行采訪。

a.采訪朗讀表演的四位同學(xué)：你在扮演這個(gè)角色的時(shí)候?yàn)槭裁词沁@樣的表情？

師可結(jié)合他們的具體表現(xiàn)來問，如：

維加：奇怪，關(guān)心小伙伴，但是只顧自己，沒想到應(yīng)去幫助小伙伴解決困難。

安娜：批評(píng)和提醒中表現(xiàn)出關(guān)心小伙伴，但沒想到瑪莎當(dāng)時(shí)的心情，而只顧責(zé)備她，沒想到要去幫助她。

瑪莎：背包丟了，心里著急，肚子餓了，又被伙伴責(zé)備，心里更加難過。

安東：了解瑪莎這時(shí)的心情，把自己的食物分給瑪莎，真正幫助小伙伴解決了難題。

b.采訪小觀眾，你認(rèn)為誰演得好，為什么？如果你來扮演某個(gè)角色，你會(huì)怎么演？

分角色朗讀

老師順承表演練習(xí)形成的語境氣氛，讓全體學(xué)生練習(xí)分角色朗讀。（自己選擇角色）

拓展活動(dòng)

讀了這篇課文，你有什么感受？請你對其中的一個(gè)小朋友說一句你最想說的話。