《習(xí)作一》
作者：沈高明 發(fā)表時(shí)間：2004-4-28 閱讀次數(shù)：488
出處：如皋市白蒲小學(xué) 作者：宋 敘
一、教學(xué)要求
1.知道寫作文并不難，只要把自己做過的、看見的、聽到的、想到的寫下來，讓人看明白就行了。
2.指導(dǎo)學(xué)生先打草稿，然后念一念，改一改，直到自己滿意了，再謄到作文簿上。
二、教學(xué)過程
(一)情境激趣
1.請同學(xué)們看一段簡短的錄像。(一個(gè)小同學(xué)去買牙膏，售貨員阿姨熱情地接待)
2.你們看到了什么?有什么想法?
(二)研讀例文
1.這是多小的一件事情啊，事情雖小卻可以從中看出阿姨待顧客如親人。這個(gè)同學(xué)就把這件事寫下來了，請大家看語文書17頁上的一段話，題目是___________。
2.指名讀。
3.小組討論。這位同學(xué)寫得怎樣，談?wù)劺碛�。你有本領(lǐng)比他寫得更好嗎?
過渡：大家瞧，生活中每天都在發(fā)生類似的小事情，只要你留心觀察，把自己做過的、看見的、聽到的、想到的寫下來，讓人看明白，就是一篇作文了。你們愿意試一試嗎?
(三)嘗試寫作
1.進(jìn)入三年級后，同學(xué)們開始學(xué)著用鋼筆寫字，有的同學(xué)很高興、很興奮，有的同學(xué)卻在發(fā)愁，覺得用鋼筆寫字太麻煩。大家的感受不一樣，誰能把這句話補(bǔ)充完整�！坝娩摴P寫字真____________�！�
2.真是五花八門呀，你為什么會(huì)產(chǎn)生這樣的想法呢?是什么事情使你對用鋼筆寫字產(chǎn)生如此的感受呢?現(xiàn)在請大家想一想，再寫下來。(讓學(xué)生寫15—20分鐘)
3.寫好了嗎?把筆放下，把自己寫的內(nèi)容讀一讀，看通不通，覺得不妥的地方自己動(dòng)筆改一改，可以邊讀邊改，也可以先讀一遍再改。
4.在四人小組內(nèi)，讀給別人聽，讓大家提意見，根據(jù)別人的意見再改一改。
5.誰愿意把自己的文章讀給大家聽。 (在聽的過程中老師及時(shí)給予評價(jià))
(四)再讀例文，完成習(xí)作
1.語文書上還有一篇作文呢，一起來讀一讀。
2.多有趣啊，自己腦海里所想像的東西也能寫下來和大家分享，瞧，這就是作文，你們覺得難嗎?
3.請大家自己讀一讀第19頁的兩段話。
4.通過讀語文書的提示，你覺得我們可以寫什么?
5.你準(zhǔn)備寫什么?
6.寫作時(shí)要注意什么?(先打草稿，再修改，最后謄寫)