《瑞雪》第二課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)之一

 
教學(xué)目標(biāo) ：
1、復(fù)習(xí)字詞，積累詞語(yǔ)；理解“今冬麥蓋三層被，來(lái)年枕著饅頭睡”。
2、有感情地朗讀課文第2自然段，有能力的同學(xué)達(dá)到朗誦。
3、感受北國(guó)風(fēng)光的壯麗雄偉，體會(huì)雪后人們的喜悅心情。
教學(xué)重點(diǎn)：領(lǐng)略雪后北國(guó)風(fēng)光的壯麗雄偉；有感情地朗讀課文。
教學(xué)難點(diǎn) ：理解“今冬麥蓋三層被，來(lái)年枕著饅頭睡”的含義。
教學(xué)準(zhǔn)備：教學(xué)課件
教學(xué)過(guò)程 ：

一、復(fù)習(xí)回顧
1、聽(tīng)寫(xiě)詞語(yǔ)
  同學(xué)們，上節(jié)課我們已初步學(xué)習(xí)了第26課，想和老師一起來(lái)回顧一下所學(xué)的知識(shí)嗎？好，我們先來(lái)進(jìn)行聽(tīng)寫(xiě)。
（1）刮起的風(fēng)冷得刺骨，課文中哪個(gè)詞正好表示這個(gè)意思？（凜冽）
（2）雪花飄落時(shí)又多又密，請(qǐng)用一個(gè)四字詞語(yǔ)來(lái)形容（紛紛揚(yáng)揚(yáng)）
（3）注意看老師做一個(gè)動(dòng)作，這又是哪個(gè)詞（籠罩）
（4）最后請(qǐng)給“白茫�！闭覀�(gè)近義詞（白蒙蒙）
2、核對(duì)糾正
  你寫(xiě)對(duì)了嗎？如果全對(duì)，請(qǐng)?jiān)谶吷献院赖卮蛏弦粋�(gè)自己喜歡的獎(jiǎng)勵(lì)符號(hào)；如果有些小錯(cuò)誤，請(qǐng)你趕快改正，并且記住它，老師也算你對(duì)。
3、誰(shuí)能用上這些詞，按時(shí)間順序說(shuō)說(shuō)課文中下雪前和下雪時(shí)的景象呢？
二、學(xué)文2、3、4段
1、初讀2、3、4段
（1）是啊，這一場(chǎng)紛紛揚(yáng)揚(yáng)的大雪，會(huì)把大地妝扮成怎樣的世界呢？又會(huì)給人們帶來(lái)什么呢？請(qǐng)用自己喜歡的方式讀讀2、3、4自然段。讀完了得做到話要說(shuō)，說(shuō)代的發(fā)現(xiàn)，說(shuō)你的感受。
（2）指名說(shuō)，鼓勵(lì)學(xué)生大膽說(shuō)。
（3）同學(xué)們真會(huì)讀課文，才讀一遍，就讀懂了這么多東西，了不起！那么，你是否能用一個(gè)字來(lái)說(shuō)說(shuō)雪后人們的心情呢？（板書(shū)：喜）
說(shuō)到喜，課文中的老農(nóng)和孩子們“喜”的原在相同嗎？先別忙著回答，請(qǐng)細(xì)細(xì)地讀讀課文，可獨(dú)立思考也可小組研究，從書(shū)中找出能說(shuō)明自己看法的理由。
2、研讀2、3、4自然段
  學(xué)生匯報(bào)研究成果，教師隨機(jī)指導(dǎo)。（“喜”的相同點(diǎn)和不同點(diǎn)）
（a、研究老農(nóng)和孩子們喜的不同點(diǎn)）
研讀第3段
①哪一小組先展示研究成果？你們認(rèn)為老農(nóng)“喜”的是什么？（課件出示老農(nóng)贊雪圖及俗語(yǔ)：“今冬麥蓋三層被，來(lái)年枕著饅頭睡。”）
②你真的讀懂這句話了嗎？好，咱們來(lái)開(kāi)展一個(gè)“小博士擺擂臺(tái)”的活動(dòng)。（對(duì)其他同學(xué)說(shuō)：）同學(xué)們，你們對(duì)這句話還有什么不明白的，盡和管向這位小博士發(fā)問(wèn)，一個(gè)字、一個(gè)詞都可以，看看誰(shuí)能問(wèn)倒他？（“被”指什么？“三層被”說(shuō)明什么？“枕著饅頭睡”呢？……）
你們真的讀懂這句話了，這是你們合作學(xué)習(xí)的結(jié)果，不愧為小博士。
③瑞雪兆豐年，難怪老農(nóng)心頭喜滋滋的，誰(shuí)上臺(tái)當(dāng)回老農(nóng)夸夸這雪？
研讀第4段
①孩子們“喜”的又是什么？（顯示課件）
②是呀，雪給孩子們帶來(lái)了無(wú)窮無(wú)盡的樂(lè)趣，讓我們帶著這種喜悅和興奮讀讀這一段，跟圖中的孩子們一起來(lái)感受玩雪的快樂(lè)吧！
（b、研究老農(nóng)和孩子們喜的相同點(diǎn)）
（1）同學(xué)們，這雪不僅給老農(nóng)帶來(lái)了豐收的喜悅，給孩子帶來(lái)玩雪的快意，還給人們帶來(lái)了美的享受。請(qǐng)找第二自然段中寫(xiě)得最美的句子，同桌議一議，細(xì)細(xì)品一品。
（2）指名說(shuō)，隨機(jī)品讀。
一輪紅日升起來(lái)，把雪后的大地照得分外耀眼。（課件出示）
①指名讀后，并說(shuō)說(shuō)美在哪兒？從這句話中，你還有什么美的發(fā)現(xiàn)嗎？（板書(shū)：紅日）
②（顯示課件）誰(shuí)能帶著這種贊美的語(yǔ)氣來(lái)讀讀這句話？（指名讀——挑戰(zhàn)讀——“小老師”領(lǐng)讀——賽讀）
茫茫田野一片雪白，巍巍群山遍身銀裝。（課件出示）
①指名讀，說(shuō)說(shuō)美在哪兒？誰(shuí)還想說(shuō)說(shuō)自己的看法？（板書(shū)：田野群山）
②（顯示課件）同學(xué)們體會(huì)得真好，請(qǐng)看，田野、村莊、群山……目之所及，都是雪白的一片，萬(wàn)里江山變成了粉妝玉砌的世界，這是何等的壯美��！誰(shuí)能把這句話讀美了、讀活了？（自由讀——評(píng)議讀——賞讀——與師賽讀——齊讀）
好一派壯麗的雄偉的北國(guó)風(fēng)光，好一幅瑞雪豐年的喜人圖畫(huà)。
①面對(duì)如此壯美的景象，難怪作者發(fā)出了由衷的贊嘆——（出示課件）他為雪美而贊，為人歡而嘆，（引讀）好一派……，好一幅……——誰(shuí)想站起來(lái)讀讀這句話？想讀的都請(qǐng)站起來(lái)。
②讓我們捧起課本，美美地讀讀第2段，邊讀邊賞，到廣闊的雪野上盡情地邀游一番吧！
③師生合作讀，看板書(shū)引背這一段。
④可一個(gè)人看著畫(huà)面朗誦，也可以找伙伴合作朗誦。
三、總結(jié)全文，布置作業(yè) 
1、課件出示填空題，請(qǐng)學(xué)生根據(jù)自己的能力完成填空，全班交流。
冬雪能（），能（），還能（），的以被人們稱為瑞雪。
2、《瑞雪》是一篇寫(xiě)得很美的課文，從中我們領(lǐng)略了北國(guó)風(fēng)光的壯麗雄偉，感受了瑞雪豐年的喜人氣氛。文中有很多的好詞佳句，你可以把它摘錄在練習(xí)紙上。有興趣的同學(xué)還可在課余搜集一些關(guān)于瑞雪的詩(shī)歌、文章、歌曲及圖畫(huà)。
3、在這兒，老師有一首小詩(shī)送給大家，請(qǐng)大家合著音樂(lè)輕輕地吟誦。（課件出示）
忽然寒風(fēng)冽，雪靜山村夜。
江山粉玉積，豐年及時(shí)雪�！�