柳絮何以稱楊花
《梅雨潭》一文里有這樣一段敘述：“那濺著的水花，微雨似的紛紛落著。據(jù)說，這就是梅雨潭之所以得名了。但我覺得像楊花格外確切些。輕風起來時，點點隨風飄散，那更像是楊花了�！边@里的“楊花”，系指柳絮。柳絮為什么稱楊花呢?原來，柳樹在古代是一種吉祥之物。友人回歸，主人往往要折一支柳枝相贈，以示挽留之意。因為“柳”諧音“留”。到了公元605年，隋煬帝下令開鑿運河，號召民眾在河岸植柳，每種活一棵者，獎細絹一匹。于是百姓爭植，岸柳成陰。隋煬帝為了顯示他的威風，就舉行了他親自植柳的儀式，并揮御筆書贈柳樹姓楊。于是以后柳樹便被稱為楊柳了。自然，柳絮也就成了楊花�！冬F(xiàn)代漢語詞典》“楊柳”一詞的第二個義項，便是“泛指柳樹”。
柳絮俗稱柳絨子，是由單性花集成的柔荑花序。果實極輕，柄端釘一傘形羽狀物，以便隨風飄揚落在各地生根生長。有的老師在講到這篇課文時，把“楊花”說成楊樹的花，其實不對。楊樹的花叫“白蠟狗”，褐色，樣子像條螻蛄。
來源：小語在線作者：實小語文組10、松鼠和松果教學目標1、認識“聰、活”等11個生字。會寫“以、后”等6個字。2、正確、流利、有感情地朗讀課文，并能復述這個童話。3、愿意參加植樹活動或樹林認養(yǎng)活動。...
教學目標：1、認識12個生字。會寫“回、片、皮”3個字。2、正確、流利地朗讀課文。3、理解課文內(nèi)容，懂得只有認真仔細地觀察，才能了解事物的特征。教學重點：認字和朗讀課文。...
來源：小語在線作者：實小語文組12失物招領教學目標：1、認識“失、準”等14個生字，并能加以運用。2、會寫6個字，正確、流利朗讀課文，讀出感情。3、理解課文內(nèi)容，繼續(xù)滲透環(huán)保意識。教學重點：認識生字，加以運用，理解課文。...
來源：小語在線作者：實小語文組11美麗的小路教學目標：1、認識“先、鹿、慢”等14個生字，并加以運用。2、會寫6個字，能正確、流利地朗讀課文，讀出感情。3、理解課文內(nèi)容，滲透環(huán)保意識。...
一、教學目標1.了解“霍霍”、“緋紅”、“廣漠”、“蒼穹”等詞語的含義。2.初步學會課文抓住景物特征細膩描寫景物變化的寫法。3.結合課文對學生進行美育教育。...
[分析教材]是人教版第四冊的最后一篇課文。這篇課文是根據(jù)著名童話作家安徒生的改編的，故事中的是一個面對艱難曲折的歷程仍然一心一意追求美好理想的形象。故事寫得十分感人，貼進兒童生活，符合低年級兒童的年齡和心理特征。...
是九年義務教育教材六年制第五冊第三組的講讀課文。這是一篇記敘已故著名科學家童第周軼事的文章。教學時要使學生了解青年時期的童第周勤奮學習、刻苦鉆研的兩件事，學習童第周為中國人爭氣的愛國主義思想。...
教學目標：1、通過訓練，讓學生進一步學會"寫人記事"的記敘文的寫法；2、啟發(fā)引導學生在"寫人記事"中，用心去體會所寫人和事中所蘊含的情感。教學重點：交代清楚記敘的要素。教學難點：詳略得當，突出中心思想。教具：膠片。...