《登山》
李 娜
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一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入
引導(dǎo)同學(xué)們共同回顧文章的主要內(nèi)容。
二、新課
1、質(zhì)疑引趣。
這是一條怎樣的小路呢？請(qǐng)同學(xué)們打開書，自由地讀文章的第二自然段，一邊讀，一邊想一想，哪句話是直接描寫小路的句子。請(qǐng)你拿出筆，用“—”把它畫出來。
2、引導(dǎo)學(xué)生感受小路的險(xiǎn)。
（1）請(qǐng)同學(xué)們讀出畫好的句子。
（2）出示教學(xué)軟件，請(qǐng)同學(xué)們觀察小路 小路給你什么樣的印象？
（3）引導(dǎo)學(xué)生在讀中感悟。 要怎樣讀才能讀出小路的險(xiǎn)呢？
（4）學(xué)生自由練習(xí)，交流匯報(bào)，老師適時(shí)點(diǎn)撥。
3、過渡。
從對(duì)小路的直接描寫中我們感受到了小路的險(xiǎn)，那么從巴果茨基的哪些話中我們也能感受到小路的險(xiǎn)呢？
4、引導(dǎo)學(xué)生從巴果茨基的話中體會(huì)小路的險(xiǎn)。
（1）引導(dǎo)學(xué)生畫出巴果茨基的話。
（2）讓學(xué)生喜歡讀哪句就練讀哪一句，從巴果茨基的話中體會(huì)小路的險(xiǎn)。
（3）學(xué)生練讀，交流，老師點(diǎn)撥。
5、引導(dǎo)學(xué)生從列寧和巴果茨基過小路的情形中體會(huì)小路的險(xiǎn)。
（1）畫句子。
（2）練朗讀，讓學(xué)生在讀中體會(huì)，怎樣讀才能讀出小路的險(xiǎn)。
（3）進(jìn)行語言文字的訓(xùn)練，及學(xué)生的表演，體會(huì)作者用詞的精當(dāng)。
（4）引導(dǎo)學(xué)生從句中談體會(huì)。
6、讓學(xué)生體會(huì)“無限風(fēng)光在險(xiǎn)峰”的道理。
列寧和巴果茨基終于走了這條危險(xiǎn)的小路，趕在日出之前來到了山頂，現(xiàn)在就讓我們和列寧、巴果茨基一起去領(lǐng)略一下山頂?shù)拿利惥吧�。（播放山頂�(shù)拿谰埃?nbsp;
7、激疑引探，深入體悟。
領(lǐng)略了山上的美景后他們開始往回走，走的還是那條小路，這第一次走和第二次走有什么不同呢？（出示第二次走小路的圖片）
8、讓學(xué)生通過研究討論體會(huì)列寧堅(jiān)強(qiáng)的革命意志。
（1）你怎么知道列寧是為了鍛煉自己的意志，請(qǐng)你用列寧自己的話來回答。
（2）誰能用“因?yàn)椤浴钡木涫秸f說列寧為什么還要走那條危險(xiǎn)的小路？
三、總結(jié)
這節(jié)課我們對(duì)小路的直接描寫中體會(huì)到了小路的險(xiǎn)，從列寧和巴果茨基的話中，我們感受到了小路的險(xiǎn)，從列寧和巴果茨基過小路的情形之中我們更體會(huì)到了小路的險(xiǎn)，那么，就在這險(xiǎn)情、險(xiǎn)景、險(xiǎn)境中。更突出了革命者不畏艱險(xiǎn)、迎難而上的偉大品格。
四、質(zhì)疑
（1）引導(dǎo)學(xué)生質(zhì)疑。
（2）教師質(zhì)疑（依情況而定）。
板書：
17.登山
巴果茨基
峭壁 深淵
列 寧
背 貼
站 立
險(xiǎn)
扭 轉(zhuǎn)
定 神
移 動(dòng)
移 步
鍛煉意志
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