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《登山》

《登山》

  
 
李 娜  

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    一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入   

    引導(dǎo)同學(xué)們共同回顧文章的主要內(nèi)容。 

    二、新課 

    1、質(zhì)疑引趣。 

    這是一條怎樣的小路呢?請(qǐng)同學(xué)們打開書,自由地讀文章的第二自然段,一邊讀,一邊想一想,哪句話是直接描寫小路的句子。請(qǐng)你拿出筆,用“—”把它畫出來。 

    2、引導(dǎo)學(xué)生感受小路的險(xiǎn)。 

  (1)請(qǐng)同學(xué)們讀出畫好的句子。 

  (2)出示教學(xué)軟件,請(qǐng)同學(xué)們觀察小路 小路給你什么樣的印象? 

  (3)引導(dǎo)學(xué)生在讀中感悟。 要怎樣讀才能讀出小路的險(xiǎn)呢? 

  (4)學(xué)生自由練習(xí),交流匯報(bào),老師適時(shí)點(diǎn)撥。 

    3、過渡。 

    從對(duì)小路的直接描寫中我們感受到了小路的險(xiǎn),那么從巴果茨基的哪些話中我們也能感受到小路的險(xiǎn)呢? 

    4、引導(dǎo)學(xué)生從巴果茨基的話中體會(huì)小路的險(xiǎn)。 

  (1)引導(dǎo)學(xué)生畫出巴果茨基的話。 

  (2)讓學(xué)生喜歡讀哪句就練讀哪一句,從巴果茨基的話中體會(huì)小路的險(xiǎn)。 

  (3)學(xué)生練讀,交流,老師點(diǎn)撥。 

    5、引導(dǎo)學(xué)生從列寧和巴果茨基過小路的情形中體會(huì)小路的險(xiǎn)。 

  (1)畫句子。 

  (2)練朗讀,讓學(xué)生在讀中體會(huì),怎樣讀才能讀出小路的險(xiǎn)。 

  (3)進(jìn)行語言文字的訓(xùn)練,及學(xué)生的表演,體會(huì)作者用詞的精當(dāng)。 

  (4)引導(dǎo)學(xué)生從句中談體會(huì)。 

    6、讓學(xué)生體會(huì)“無限風(fēng)光在險(xiǎn)峰”的道理。 

    列寧和巴果茨基終于走了這條危險(xiǎn)的小路,趕在日出之前來到了山頂,現(xiàn)在就讓我們和列寧、巴果茨基一起去領(lǐng)略一下山頂?shù)拿利惥吧。(播放山頂(shù)拿谰埃?nbsp;

    7、激疑引探,深入體悟。 

    領(lǐng)略了山上的美景后他們開始往回走,走的還是那條小路,這第一次走和第二次走有什么不同呢?(出示第二次走小路的圖片) 

    8、讓學(xué)生通過研究討論體會(huì)列寧堅(jiān)強(qiáng)的革命意志。 

  (1)你怎么知道列寧是為了鍛煉自己的意志,請(qǐng)你用列寧自己的話來回答。 

  (2)誰能用“因?yàn)椤浴钡木涫秸f說列寧為什么還要走那條危險(xiǎn)的小路? 

    三、總結(jié) 

    這節(jié)課我們對(duì)小路的直接描寫中體會(huì)到了小路的險(xiǎn),從列寧和巴果茨基的話中,我們感受到了小路的險(xiǎn),從列寧和巴果茨基過小路的情形之中我們更體會(huì)到了小路的險(xiǎn),那么,就在這險(xiǎn)情、險(xiǎn)景、險(xiǎn)境中。更突出了革命者不畏艱險(xiǎn)、迎難而上的偉大品格。 

    四、質(zhì)疑 

  (1)引導(dǎo)學(xué)生質(zhì)疑。 

  (2)教師質(zhì)疑(依情況而定)。 

板書: 


 17.登山

 
 
 

巴果茨基

 峭壁    深淵
  

列  寧
 
背  貼
 
 站  立
 

 險(xiǎn)
 
 

 
 
扭  轉(zhuǎn)

 
 定  神

 
移  動(dòng)
 
 移  步
 

 鍛煉意志
 
 

 

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