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[語文教案]三年級語文上冊《曼谷的小象》教學(xué)設(shè)計

[語文教案]三年級語文上冊《曼谷的小象》教學(xué)設(shè)計

教學(xué)目的要求:
1.學(xué)習(xí)本課生字新詞。正確讀寫“泥坑、繞著、聰明、感謝、笑瞇瞇”等詞語,并分別用“悅耳”、“贊嘆”造句。
2.比較理解句子的意思。按照一定的順序,口述阿玲指揮小象拉車、洗車的過程。
3.有感情地朗讀課文。背誦第四和第七自然段。體會中泰兩國人民友好的感情。
教學(xué)重點難點:
這篇課文按照事物發(fā)展的起因、經(jīng)過、結(jié)果,可分為三部分。其中阿玲指揮小象巧妙地把汽車拉出泥坑,又將汽車沖洗干凈的經(jīng)過,是課文的主體部分,也是教學(xué)的重點。
難點是引導(dǎo)學(xué)生弄清人與小象之間的聯(lián)系,了解課題,雖然是《曼谷的小象》,但作者實際是要贊頌指揮小象的人——泰國婦女。另外還要引導(dǎo)學(xué)生理解和體會課文是如何用舉止、神態(tài)的描寫來表現(xiàn)阿玲助人為樂的美好心靈,又是如何用動作描寫來表現(xiàn)小象的聰明乖巧的。
教學(xué)思路:
在教學(xué)步驟 上,可緊扣課題《曼谷的小象》,以中心詞“小象”,作為突破口,進行“變序講讀”;首先從整體入手,接著插入重點部分(第三至八自然段)講讀,然后導(dǎo)讀第三部分(第九自然段),最后略講第一部分(第一至三自然段)。教學(xué)中,要注意段與段之間的過渡和銜接。最后回歸整體,總結(jié)全文。
在教學(xué)方法上,可以以變序講讀法為主,結(jié)合朗讀教學(xué)法,比較教學(xué)法。在導(dǎo)讀中,要注意交給學(xué)生品詞析句的方法。
教學(xué)時間:三課時。
教學(xué)過程 :

第一課時

一、揭示課題、解題。
1.讀題,介紹“曼谷”。(板書課題)
曼谷,泰國的首都。泰國位于東南亞,氣候濕熱,土壤肥沃,盛產(chǎn)熱帶動植物。產(chǎn)大象。國內(nèi)每年都要舉行一次“賽象盛會”。在舉行賽象會時,全各地游人都來參觀,世界各地的旅游者也紛紛趕來參觀。今天我們學(xué)的課文是記敘曼谷的小象的故事。
2.從課題上看這篇課文主要寫什么?(小象)
二、自學(xué)生字新詞。
1.查字典。
(1)讀出“一圈”、“轉(zhuǎn)身”的正確讀音。
(2)理解生字“瞇、噴、乖、贊”的意思,并掌握其筆畫、筆順。
(3)理解“泥濘不堪”、“胸有成竹”、“煥然一新”的意思。對一些較難理解的詞語,如“點綴,延伸、奇跡、瀟灑”,教師作必要的點撥、提示。
2.讀讀寫寫詞語。
(要求讀準(zhǔn)字音,正確掌握字形。讀寫詞語見課后練習(xí)第3題)
三、辨析組詞。
噴( ) 乖( ) 坑( ) 繞( )
憤( ) 乘( ) 炕( ) 饒( )
四、試讀課文。
1.邊讀邊把不理解的詞語和句子用符號標(biāo)出。
2.思考:本文共有幾個自然段?哪些自然段意思相近,可以合并?(第1—2自然段;第3—8自然段,)分別寫什么?
五、學(xué)生質(zhì)疑。
提出不理解的詞、句和問題,指導(dǎo)學(xué)生帶著問題繼續(xù)深入地閱讀課文。

第二課時

一、速讀課文,整體感知。
要求學(xué)生用較快的速度把課文默讀一遍,然后說一說這篇課文主要記敘了一件什么事。
二、解題析疑,明確目標(biāo)。
上節(jié)課,同學(xué)們預(yù)習(xí)了課文,在質(zhì)疑中提出了一些不懂的問題,其中有三個問題必須明確:1.這篇課文主要寫誰?2.阿玲和小象有什么聯(lián)系?3.課文贊揚了什么?
第一個問題,我們從課題中就可以看出主要寫誰(寫小象,也是為了寫小象的主人阿玲。)至于第二、三個問題,正是我們這節(jié)課中需要理解的。讓我們帶著這兩個問題深入閱讀課文,從課文中找答案。
三、變序?qū)ёx,切入重點。
1.導(dǎo)讀3—8自然段。
(1)輕聲讀,思考:3—8自然段可分為幾層?每層寫什么?
①第一層(3—4自然段),寫司機正急于找人幫忙,阿玲和小象出現(xiàn)。
A 指讀第二層,思考:阿玲和小象是怎樣出現(xiàn)在人們面前的?

B句具體描寫了晨霧絢麗的色彩和銅鈴聲的優(yōu)美動聽
C 品析:這句話中為什么用“飄”不用“傳”?(一個“飄”字,寫出了銅鈴聲由遠到近,輕快悠揚。)
D 指導(dǎo)朗讀:要讀得輕快、優(yōu)美。
②第二層(5—6自然段),阿玲指揮小象拉車。(板書:拉車)
A 默讀第二層,思考:阿玲是怎樣指揮小象把汽車從泥坑里拉出來?(劃出有關(guān)句子)。哪些詞句寫得好?為什么?(板書:阿玲、拍拍、貼貼、指指)(區(qū)別拍——拍拍;貼——貼貼。通過做動作,進行比較,然后指導(dǎo)品讀,語氣要輕一些。)
B 結(jié)合上文解釋“胸有成竹”
C“東一掀,西一撬”具體寫出小象拉車的動作。(板書:小象東一掀、西一撬)
D 從阿玲指揮小象拉車,說明什么?(阿玲熱情助人,表現(xiàn)了泰國人民對中國人民的友好感情。)板書:純樸、熱情、樂于助人
③第三層(7—8自然段),寫阿玲指揮小象洗車和作者贊嘆。自讀課文,邊讀邊思:
A 阿玲是怎樣指揮小象把車身上的污泥沖洗干凈的?
(劃出描寫阿玲神態(tài)和動作詞語:笑瞇瞇、搖搖頭、輕輕摸、指了指。)
B 從阿玲的神態(tài)動作說明了什么?(純樸、熱情、能干。)
C 哪些詞句寫得好?為什么?(重點是描寫阿玲神態(tài)動作的詞語,作用是具體寫出阿玲指揮小象洗車的熟練,并表現(xiàn)了她的熱情、樸實!盀t灑”原指人自然大方,不拘束;文中用擬人的方法形容小象取水過程中,毫不費力,自然大方的神態(tài)。)(板書:伸、沖、噴)
D 結(jié)合句子理解“煥然一新”的意思。
E 怎樣理解作者發(fā)出的兩次感嘆?(引導(dǎo)學(xué)生先念有關(guān)句子,理解詞語和句子。)(板書:聰明、能干、瀟灑、乖巧)
F 指導(dǎo)有表情地朗讀。(體會中泰兩國人民的友好感情)
2.導(dǎo)讀第九自然段。
(1)齊讀課文,想想這段寫什么?

(第(2)句具體寫出阿玲離去時的神態(tài),行進動作和晨霧的變化,說明時間在推移。)(板書:阿玲、小象離去)
(3)指導(dǎo)有感情地朗讀。
3.導(dǎo)讀第1—2自然段。
(1)指讀,思考:
①這段交代了什么?(時間、地點、事情的起因)
②汽車是在什么情況下陷進泥坑里的?(板書:陷車)
(2)理解“泥濘不堪”的意思。
四、總結(jié)全文。
1.這篇課文記敘了一件什么事?說明了什么?作者寫小象和阿玲有什么關(guān)系?
2.記敘的順序。
本文按照事情發(fā)展的順序,依次記敘了事情的起因(陷車)——經(jīng)過(阿玲指揮小象拉車、洗車)——結(jié)果(阿玲和小象離去)。(邊指導(dǎo)邊板書)

第三課時

一、按照課文內(nèi)容填空。
阿玲_______汽車走了一圈,_______陷車的情形,沉思_______,便________地________那頭小象的鼻子,用臉_________它的扇形的大耳朵,_________那陷車的位置。
________的小象走到坑邊,用它那_______的長鼻子______,_______,很快就把汽車從泥坑中拉出來了。
二、按照事情發(fā)展的順序,口述阿玲是怎樣指揮小象把汽車從泥坑里拉出來,并把車身上的污泥沖洗干凈的?谑鎏峋V:
1.汽車陷進了污泥。
2.司機下車找人幫忙。
3.阿玲指揮小象拉起汽車。
4.阿玲指揮小象沖洗干凈車上的污泥。
(先分小組口述,然后指名口述,師生評議。)
三、指導(dǎo)背誦課文。第四和第七自然段。
1.以第四自然段為例,交給背誦的方法。
(1)分層次,概括每層意思。
(三層:①層:聽到晨霧中飄來的鐘聲;②層:看見走來的小象和跟在后面的女主人;③層:阿玲走到車前,司機跟她打招呼。)
(2)參照層意逐層背誦。
(3)教師檢查背誦情況。
2.學(xué)生按照背誦第四自然段的方法,背誦第七自然段。
四、指導(dǎo)學(xué)生分別用“悅耳”、“贊嘆”造句。
要求用詞恰當(dāng),寫通順、完整的句子。

附:板書設(shè)計 

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