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《萬(wàn)能膠水發(fā)明記》教學(xué)設(shè)計(jì)

《萬(wàn)能膠水發(fā)明記》教學(xué)設(shè)計(jì)

學(xué)習(xí)目標(biāo)

1.認(rèn)識(shí)本課的4個(gè)生字。

2.能正確、流利地朗讀課文。

3.懂得思考生活中的問(wèn)題是發(fā)明創(chuàng)造的源泉,培養(yǎng)自覺(jué)實(shí)踐、大膽創(chuàng)新的好習(xí)慣。

教學(xué)過(guò)程 :

一、導(dǎo)入  新課

這節(jié)課我們來(lái)學(xué)習(xí)第12課《萬(wàn)能膠水發(fā)明記》。(板書課題)從題目中,你了解到了什么?

二、自學(xué)

出示自學(xué)提綱:

自由讀課文,思考:

這篇文章主要講誰(shuí)發(fā)明萬(wàn)能膠水?他是怎樣想到要發(fā)明萬(wàn)能膠水的?他是怎樣做的?

三、反饋

1.指名朗讀課文,糾正字音。

2.交流自學(xué)提綱的問(wèn)題。

引導(dǎo)學(xué)生理解:聰聰是在遇到很多困難的情況下想到萬(wàn)能膠水的,他為此做了深入的研究,收集了很多的資料,設(shè)計(jì)了很多方案并精心地做了不少實(shí)驗(yàn)。

啟發(fā)學(xué)生認(rèn)識(shí)到聰聰在發(fā)明過(guò)程中,十分認(rèn)真。

3.討論:這種膠水暫時(shí)無(wú)法使用,而電視新聞卻說(shuō):“小發(fā)明家聰聰成功地發(fā)明了萬(wàn)能膠水!边@是怎么回事?

(小組議答一全班交流)

引導(dǎo)學(xué)生弄清:盡管這種膠水暫時(shí)無(wú)法使用,但這只是無(wú)法解決到它自身出的問(wèn)題,這正說(shuō)明這種膠水是萬(wàn)能的,而且效果極好,因此,電視新聞這樣報(bào)道。

四、總結(jié)

從這個(gè)故事中,你們想到些什么?你認(rèn)為聰聰?shù)南敕ㄗ罱K能夠?qū)崿F(xiàn)嗎?為什么?

五、布置作業(yè) 

把這個(gè)故事講給父母或小伙伴聽。

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