《火警，119》教學(xué)設(shè)計(jì)

之一
佚名

一.教學(xué)目標(biāo) 
1.了解小杰在火災(zāi)面前急中生智，及時(shí)報(bào)警，保住校園的事情經(jīng)過；感受小杰熱愛學(xué)校、沉著冷靜、機(jī)智勇敢的優(yōu)秀品質(zhì)；知道遇到火災(zāi)要及時(shí)報(bào)警。
2.學(xué)會15個(gè)生字，理解“了不起、蔓延、轉(zhuǎn)移”等詞語的意思。
3.能按要求默讀課文。
4.知道按事情發(fā)展順序?qū)懙亩温涞奶攸c(diǎn)，能按這樣的順序說說小杰打電話報(bào)警的經(jīng)過。
二.教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)
重點(diǎn):學(xué)會默讀課文。
難點(diǎn):閱讀按事情發(fā)展順序介紹小杰打火警電話的經(jīng)過。
三.課前準(zhǔn)備
詞語卡片課文錄音錄象片段課件
四.教學(xué)時(shí)間 2課時(shí)

第1課時(shí)
教學(xué)要點(diǎn)
指導(dǎo)默讀課文，了解課文大概內(nèi)容，學(xué)習(xí)第1--3自然段及相關(guān)字詞。
教學(xué)過程 

一.談話揭題
板書：119 問：同學(xué)們，你知道這代表什么？
板書完整課題：火警，你知道在什么情況下要打119火警電話嗎？請認(rèn)真讀課題2遍，注意逗號的停頓。
二.初讀課文
1.聽課文錄音。
2.劃出生字，并把生字組成詞語。
3.出示詞語: 年級一戶人家巨響爆炸火勢濃煙滾滾蔓延救火立即轉(zhuǎn)移跳入號碼電話亭撥通消防隊(duì)
(1)指名讀詞語并且領(lǐng)讀。
（2）開火車讀。
（3）分析部分難寫字的字形。
4.學(xué)習(xí)單元提示，明確默讀方法和要求。
（1）學(xué)生自學(xué)單元提示。然后說說這個(gè)單元我們要學(xué)會什么。
（2）默讀有哪些要求？（等學(xué)生說后出示小黑板）
a.默讀不影響別人,而且速度快。
b.默讀時(shí)要集中注意力,不出聲,不要用手指著字讀。
c.讀完一段想一想，這一段主要講什么。
（3）默讀課文，思考：課文寫了誰？他做了一件什么了不起的事情？
（4）默讀效果檢查：課文寫了一件什么事情？板書：小杰了不起
（5）再次默讀，想一想哪一段寫引起火災(zāi)的原因？哪一段寫救火的結(jié)果？
（6）請學(xué)生說說默讀的感受。
三.細(xì)讀課文
1.自由讀課文第2自然段，說說發(fā)生火災(zāi)的原因。
2.默讀課文第2段，想想這一段是按什么順序?qū)懙模肯葘懯裁�？再寫什么�?br>3.出示句子：大家正在上課，校園里靜悄悄的。
讀這個(gè)句子。為什么讀得這么慢，這么輕？
練習(xí)：----（什么情況下），校園里靜悄悄的。
----（什么情況下），校園里----（怎么樣）。
----（什么情況下），----（什么地方）靜悄悄的。
4.用“---”劃出寫發(fā)生火災(zāi)原因的句子。
（1）怎么讀這些句子？
（2）從哪些字詞上看出火勢很大？請你圈出來。說說自己的體會。
（3）說話訓(xùn)練：用“因?yàn)?..所以...”句式說說火災(zāi)的原因。
用“...之所以...”句式說說火災(zāi)的原因。
（4）自由讀第2段。要求：通順、流利、有感情、不添字漏字。
5.發(fā)生了火災(zāi)，人們的表現(xiàn)怎么樣？朗讀第3自然段，讀出慌張、著急的語氣。
6.給“立即”找近義詞�！凹础弊x準(zhǔn)第2聲。
四.課堂練習(xí)
1.讀熟生字詞語。
2.抄寫生字，并各組詞3個(gè)。
3.熟讀課文。

第2課時(shí)
教學(xué)要點(diǎn)
1.了解小杰在火災(zāi)面前急中生智、及時(shí)報(bào)警、保住學(xué)校的故事，學(xué)習(xí)小杰熱愛學(xué)校，冷靜沉著的品質(zhì)。
2.學(xué)習(xí)第4、5自然段，能按事情發(fā)展的順序，介紹小杰打火警電話的經(jīng)過。
教學(xué)過程 

一.復(fù)習(xí)鞏固
1.認(rèn)讀生字詞語卡片。
2.口頭給生字組詞。
3.聽寫詞語。
4.說說火災(zāi)發(fā)生的原因。
二.學(xué)習(xí)第4、5自然段
1.默讀課文。思考：小杰是怎樣想，怎樣說，怎樣做的？
2.討論交流：把描寫小杰心里想的句子找出來。這兩句話該怎么讀？（讀出擔(dān)心、著急的心情，讀得急切又清楚，感受小杰熱愛學(xué)校的好思想。）
3.品味句子：突然，幾個(gè)數(shù)字跳入她的腦海：“119！火警！”
（1）讀句子。你覺得哪個(gè)詞用得好？可以換成“鉆入”“進(jìn)入”“冒出”嗎？為什么？
（2）兩個(gè)感嘆號和課題中的“火警，119”比較，能不能互換？為什么？板書：想到119
4.朗讀訓(xùn)練第4自然段。
5.指名讀第5自然段：請你來試著對消防隊(duì)叔叔說說。（著急、求救的語氣。）
6.自己大膽站起來讀。
7.回顧閱讀按事情發(fā)展順序?qū)懙囊欢卧挼牟襟E（先寫...再寫...接著寫...最后寫...)。
8.再默讀課文，想想課文是怎樣寫打電話的經(jīng)過的。哪幾句話是寫同一方面的意思，可以并在一起。
9.四人小組學(xué)習(xí)，說說大電話的過程。
10.交流說說。
三.總結(jié)全文
1.齊讀第6自然段.說說為什么說小杰做的事是了不起的。
訓(xùn)練:小杰真了不起,( )!
小杰( ),真了不起!
2.全文感情朗讀。
四.課外延伸
1.如果你遇上了這樣的事，你該怎么辦呢？
2.你知道這是什么電話的號碼？
110 120 114 112 119
五.課堂練習(xí)
1.用自己的話把小杰打電話的經(jīng)過說一說。
2.指導(dǎo)作業(yè) 本第6題.
(1)讀懂題目要求。
（2）讀題中的句子，想想每句話講什么。
（3）說說按事情發(fā)展的順序該怎么排，為什么。
（4）填上序號，連起來按順序讀讀句子。

板書設(shè)計(jì) ： 22 火警，119
發(fā)生火災(zāi)
小杰 想 想到119
了不起
（一年級） 做 撥打119
撲滅大火