14《周總理借書》
第一課時(shí)教學(xué)目標(biāo)
讀通課文，學(xué)會生字，學(xué)習(xí)第三段，在“單元提示”指導(dǎo)下讀懂這段話。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：
學(xué)會本課中的生字和新詞，復(fù)習(xí)按部首查字典的方法。
教學(xué)過程
一、揭題，讀題
學(xué)生說說自己了解的周總理。讀題，從題目中你知道什么？
二、根據(jù)課題提出問題，梳理問題
三、帶著問題聽課文錄音，劃出生字詞
四、討論問題，結(jié)合學(xué)習(xí)生字新詞
1 、什么時(shí)候向誰借書？學(xué)習(xí)“館”、“管”。
2、周總理要借什么書？學(xué)習(xí)“冊、濟(jì)”。
3 、書借到了沒有？學(xué)習(xí)“閱、覽”。
4 、對照生字表，學(xué)習(xí)余下生字。讀準(zhǔn)字音：值、篤、呵。查字典，說說“讀者”的意思，說出帶有“者”的詞。
五、自讀課文，讀通句子，了解大概。
六、作業(yè)
抄寫生字新詞。
第二課時(shí)
教學(xué)目標(biāo)
有感情朗讀對話，感受周總理嚴(yán)格要求自己，自覺遵守制度的精神。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：
讀懂按發(fā)展順序?qū)懙囊欢卧挕?BR> 一、復(fù)習(xí)
1、聽寫生字詞語
2、說說課文的主要內(nèi)容
二、學(xué)習(xí)第三段，理清寫作順序
1、齊讀，思考：這一段是按什么順序?qū)懙模?BR> 2、引導(dǎo)學(xué)生回顧“單元學(xué)習(xí)提示”，說說按事情發(fā)展順序組句成段的段該怎樣讀？
3 、結(jié)合課后第3題，讀讀議議：這一段先寫什么，再寫什么，最后寫什么？
4、按要求讀課文，體會事情發(fā)展的順序。
寫周總理冒雨來到圖書館是哪幾句？
說周總理表揚(yáng)小王做得對，應(yīng)該讀到哪兒為止？
讀最后一句，想想：小王見周總理借了書后坐在閱覽室里認(rèn)真地看，心里會怎樣想？
三、通讀全文，體會周總理的好品質(zhì)
1、自由讀課文，討論：你從周總理借書的事中感到周總理的什么精神值得我們學(xué)習(xí)從哪里可以看出周總理自覺遵守借收制度？
2、教師總結(jié)
四、訓(xùn)練朗讀對話
周總理笑瞇瞇、笑呵呵地說，讀出親切、和藹語氣
小王激動(dòng)地說，讀出吃驚、激動(dòng)的語氣
五、學(xué)習(xí)積累象聲詞
1、從課文中找出表示聲音的詞。
2 、讀讀想想，用上這些詞有什么作用？
3、說說其他表示聲音的詞。
六、訓(xùn)練用委婉的語氣說話
1、讀懂課后第4題的例句
2、仿照例句，用“請問……有沒有……”說話。
3 、體會用上“請問……有沒有……”說話的作用。
七、完成作業(yè)