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語文教案-問路

語文教案-問路

問路    (小學語文口語交際教案設(shè)計)

 

教學目標 :

 

1、能正確、較流利地使用普通話,說話時做到態(tài)度自然大方,有禮貌。

 

2、能針對不同情況隨機應答,文明和諧地與人交往。

 

3、通過本次活動,培養(yǎng)學生的語文實踐能力。

 

教學重點:

 

1、正確使用禮貌用語。

 

2、學會如何問路。

 

教學難點 :能針對不同情況隨機應答,文明和諧地與人交往。

 

 

教學過程 :

 

一、創(chuàng)設(shè)情景,激發(fā)興趣。

 

1、課件出示——《明明問路》。

 

主要內(nèi)容是:明明要到中山公園,可他不知道該怎么去。途中他遇到了一位老爺爺,于是向老爺爺問路。第一次問路時沒注意使用禮貌語言,老爺爺不理睬他。后來他有禮貌地問路,老爺爺就給他指路。

 

2、明明兩次問路的態(tài)度有什么不同?結(jié)果又有什么不同?

 

二、互相討論,明確問路要求。

 

1、分組討論:向別人問路時應注意什么?

 

2、明確問路要求:

 

(1) 態(tài)度自然大方,(2) 使用文明用語。

 

(3) 把問題說清楚。

 

(4) 能針對不同(5) 情況隨機應答。

 

 

三、創(chuàng)設(shè)情景,分組練習。

 

1、課件出示兩個小朋友向阿姨問路的情景圖

 

圖中有兩位小朋友要從我們學校去南國桃園。他們會怎樣向阿姨問路呢?請同學們互相和合作,分別扮演圖中的小朋友和阿姨,做一做問路的練習。

 

2、學生練習,教師巡視,點撥指導。

 

3、學生自愿上臺表演。其他同學評議:他們把話說清楚了嗎?用了哪些禮貌用語?誰表演得好?

 

4、根據(jù)教師假設(shè)的情景,兩人一組練習問路。

 

情景一:小華要去松崗市場,向一位叔叔問路,叔叔為他指路。

 

情景二:小紅要到新華書店,向一位老爺爺問路,可是老爺爺也不知該怎么走。

 

情景三:小芳要到影劇院,向一位姐姐問路,而那位姐姐推說自己沒空,不愿意為小芳指路。

 

5、匯報表演,并對表演者進行評議,獎勵優(yōu)秀者。

 

 

四、談?wù)勛约簠⒓恿诉@次口語交際后的收獲。

 

五、總結(jié)

 

問路是我們?nèi)粘I钪薪?jīng)常會遇到的事。我們想要順利地得到別人的指引,就要文明有禮地向別人詢問。別人給我們指路時,我們也要認真地傾聽。

 

 

六、拓展延伸

 

利用節(jié)假日到同學家中或附近的風景區(qū)搞些有意義的活動,知道地址后可通過問路到達目的地。

 

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