小露珠

教學(xué)重點(diǎn)：
了解由形成到消失的過(guò)程，感受閃亮、透明、圓潤(rùn)的特點(diǎn)，并能展開(kāi)想象。
教學(xué)難點(diǎn) ：
 通過(guò)朗讀感受和諧動(dòng)人的畫面，體會(huì)語(yǔ)言文字的美。
課前準(zhǔn)備：
課前布置學(xué)生了解露珠由形成到消失的過(guò)程：遇冷凝結(jié)，受熱蒸發(fā)
教學(xué)過(guò)程 ：
一 激發(fā)興趣，導(dǎo)入  新課：
師：同學(xué)們，上節(jié)課咱們一起走進(jìn)了童話世界，認(rèn)識(shí)了可愛(ài)的。
你們喜歡它嗎？為什么？（學(xué)生自由發(fā)言）
二 細(xì)讀課文，品味語(yǔ)言
1夜深人靜，萬(wàn)物都在入睡，，可愛(ài)的卻在這時(shí)神秘地出現(xiàn)了，瞧！她笑著、滾著，越來(lái)越大，越來(lái)越亮，讓我們一起走進(jìn)夜幕，到課文的第一小節(jié)中去找一找，那調(diào)皮的吧！
請(qǐng)大家把課本輕輕打開(kāi)，自由讀課文第一小節(jié)，看看是如何形成的。
         2學(xué)生讀課文。
3師：的形成是一個(gè)慢慢的過(guò)程，所以我們應(yīng)該讀得慢一些。
讓我們一起來(lái)一遍好不好？
三、讀第二~五自然段
1、（過(guò)渡）晶瑩透明的爬呀、滾呀，它是多么高興��！
你看（出示課件）花兒在向它招手、荷葉在向它微笑，小動(dòng)物更是對(duì)它喜愛(ài)無(wú)比，
請(qǐng)小朋友們自由朗讀第二~第五自然段，
思考：來(lái)到了那些地方？從課文哪些地方看出大家喜歡的？
哪些詞最能體現(xiàn)出的美？
2、 自由朗讀
3、 交流：來(lái)到了哪些地方？在這些地方碰到了哪些小動(dòng)物呢？
師：你們最喜歡哪種小動(dòng)物？
既然你那么喜歡它，你能把它的話讀好嗎？ 自己練一練吧！
（1） 學(xué)生自由朗讀第2-5小節(jié)
（2） 你想做哪個(gè)小動(dòng)物來(lái)給問(wèn)好呢？
（3） 學(xué)生選擇朗讀2-5小節(jié)(多媒體出示)
（4） 小動(dòng)物們可真有禮貌,同學(xué)們換了你,你會(huì)怎么向問(wèn)好？
（5） 看來(lái)我們班的小朋友也很懂禮貌,也很會(huì)打招呼,從這些小動(dòng)物的話中你感受到了是什么樣的？（相機(jī)板書：閃亮、透明、圓潤(rùn)）
（6） 過(guò)渡：多美呀，大家都喜歡它，讓我們一起來(lái)當(dāng)當(dāng)小青蛙、小蟋蟀、小蝴蝶向問(wèn)好。
（7） 齊讀2-5小節(jié)
（8） 聽(tīng)到小動(dòng)物們都在夸自己，又會(huì)說(shuō)些什么呢？我們來(lái)把當(dāng)時(shí)見(jiàn)面的情景分角色表演出來(lái)，看看哪一小組合作的最好。
（9） 同學(xué)們表現(xiàn)得真不錯(cuò)，老師要獎(jiǎng)勵(lì)你們�？�，誰(shuí)愿意來(lái)帶上頭飾，加上動(dòng)作來(lái)向打招呼？（10） 分角色表演
同桌之間挑選最喜歡的一種小動(dòng)物，與對(duì)話，好嗎？
第一組同桌甲：我是。
乙：我是小青蛙。
乙：早哇，像鉆石那么閃亮的！
甲：早哇，披著綠衣裳的小青蛙！（邊說(shuō)邊表演）
師：（投以贊許的目光）你們表演的真投入！ 師：你也很精神嘛！
甲：早哇，五彩繽紛的小蝴蝶。
甲：早哇，多么威武的小蟋蟀呀！
你早，捉蟲(chóng)能手小青蛙。
你早，唱歌能手小蟋蟀。
你早，跳舞能手小蝴蝶。
    （適時(shí)板書：閃亮、透明、圓潤(rùn)）
    4、小結(jié)：從剛才3種動(dòng)物的贊美中，我們感受到是那么美麗（板書：美麗），那么惹人喜 歡。那僅僅只有這3種動(dòng)物贊美嗎？其它小動(dòng)物會(huì)說(shuō)些什么？指名學(xué)生說(shuō)一說(shuō)、演一演。 又來(lái)到那些地方？碰到了哪些小動(dòng)物？他們是怎么贊美的？
（可愛(ài)的 晶瑩透亮的 甘甜的）
5 大家表現(xiàn)的真棒，能完成這個(gè)填空嗎？
（小動(dòng)物們都喜歡，因?yàn)?。）
老師小結(jié)：因?yàn)橄胥@石那么閃亮，像水晶那么透明，又像珍珠那么圓潤(rùn)，它那么美，所以小動(dòng)物們都喜歡。
四 品讀第6節(jié)
1 師：這么美，小動(dòng)物們喜歡她，還有誰(shuí)也喜歡她呢？  
請(qǐng)大家讀一讀第6節(jié)，找一找。
2 學(xué)生讀書，自由說(shuō)一說(shuō)。
同學(xué)們邊讀邊想象，一定比剛才讀得更好！
3出示句子： 金黃的向日葵，碧綠的白楊樹(shù)，紫紅的喇叭花，還有數(shù)不盡的鮮花嫩草，都像俊俏的小姑娘戴上了美麗的珠寶，顯得更加生機(jī)勃勃。
〈1〉請(qǐng)你找出表示顏色的詞。
金黃的、碧綠的、紫紅的，大自然真是五彩繽紛呀�。ㄖ笇�(dǎo)讀出色彩的豐富）            
〈2〉“俊俏”是什么意思？“美麗的珠寶”指什么？
〈3〉光彩熠熠的就像一串串珠寶，如果給你戴，你喜歡嗎？你心里會(huì)怎么想？ 你會(huì)對(duì)說(shuō)什么？（表達(dá)喜悅、感謝的心情）
    4 聽(tīng)?zhēng)熥x，閉上眼睛邊聽(tīng)邊想象。 （把“金黃的向日葵、碧綠的白楊樹(shù)、紫紅是喇叭花、還有數(shù)不盡的鮮花嫩草”比做“俊俏的小姑娘”比做“珠寶”）
   作者正是用了打比方的方法，把鮮花嫩草寫得更美了，
哪位同學(xué)愿意把這樣的美景讀一讀？指名朗讀，指導(dǎo)評(píng)價(jià)。
5 師：花草樹(shù)木在露珠的滋潤(rùn)下都是那么有活力，有生機(jī)，同學(xué)們，假如你是畫面中的向日葵，喇叭花，白楊樹(shù)，或者是畫面以外其它的鮮花嫩草，你能來(lái)贊美一下此時(shí)此刻自己的美麗姿態(tài)嗎？
舉例：現(xiàn)在老師就是畫面中的一棵小草，先聽(tīng)老師贊美一下自己好嗎？（多媒體出示）
“我是一棵小草，我的身上沾滿了一顆顆圓潤(rùn)的，太陽(yáng)出來(lái)了，反射著霞光，就像一顆顆閃閃的小星星，它們讓我更加美麗，更有生機(jī)了�！�
你們準(zhǔn)備怎樣來(lái)贊美自己呢？請(qǐng)同學(xué)們插上想象的翅膀，練著講講。
6 師：使花草樹(shù)木變得格外精神、俊俏，花草樹(shù)木十分感謝，想想如果你是金黃的向日葵，或是碧綠的白楊樹(shù)，你會(huì)怎樣感謝它呢？
出示提示：A應(yīng)用上“謝謝你，……”
B怎樣感謝，用上兩三句話。
C仿照第二、三、四自然段，即說(shuō)放在后面。
“_____________________�！盻________說(shuō)。
生：“謝謝你，，是你讓我變得更漂亮了！”金黃的向日葵說(shuō)。
生：“謝謝你，，是你使我更有精神了！”碧綠的白楊樹(shù)說(shuō)。
生：“謝謝你，，是你讓我變得更有生機(jī)了！”紫紅的喇叭花說(shuō)。
(出示: 因?yàn)?，所以花草樹(shù)木感謝。)
師：（微笑著）還有這么多的“鮮花嫩草”想感謝��！
那就讓我們帶著對(duì)的感謝之情來(lái)齊讀第6節(jié)吧！
7 看到這么可愛(ài)的，你一定也很喜歡它吧！找個(gè)機(jī)會(huì)，讓我們也站在花朵旁，朝露旁仔細(xì)觀察，并大聲贊美一下，好嗎？
五、嘗試遷移，分享成功
過(guò)渡：看到這么多的花草樹(shù)木在自己的滋潤(rùn)下變得那么俊俏、那么精神，可高興啦！所以它更歡快的——（爬著，滾著，笑著）在陽(yáng)光反射下，把美麗帶給了大家，可是她自己怎么樣了呢？默讀第七自然段，看看有沒(méi)有什么不明白、不理解的地方。
  （它消失了怎么還笑呢？）
1 是啊，漸漸地變成了水蒸氣，消失在太陽(yáng)公公溫柔地?fù)崮ο�，它為什么還笑著呢？猜猜看，此時(shí)心里在想什么？
學(xué)生自由說(shuō)一說(shuō)。
交流：認(rèn)為能給別人帶來(lái)美麗就是最快樂(lè)的。
2 大家多么希望把快樂(lè)天使——留住啊，你看--（引讀）向日葵向她點(diǎn)頭，白楊樹(shù)向她招手；你聽(tīng)--（引讀）喇叭花動(dòng)情地吹奏著樂(lè)曲。（齊讀）大家多么想把留住呀。
3 你能用一個(gè)詞語(yǔ)來(lái)形容當(dāng)時(shí)的場(chǎng)面嗎？（依依不舍）
師：在這依依不舍的時(shí)候，向日葵、喇叭花、白楊樹(shù)會(huì)怎樣和告別呢？
請(qǐng)大家展開(kāi)想象，試著說(shuō)一說(shuō)。
出示提示：_____________________，好像在說(shuō)：“_________________________�！�
誰(shuí)怎么樣，好像在說(shuō)什么？
喇叭花動(dòng)情地吹著樂(lè)曲，好像在說(shuō)：“，你別走！我還想吹更美的樂(lè)曲給你聽(tīng)呢！”
向日葵搖晃著腦袋，好像在說(shuō)：“，你慢點(diǎn)走！我多想再和你說(shuō)說(shuō)悄悄話��！”
白楊樹(shù)搖擺著身軀，好像在說(shuō)：“，你慢點(diǎn)走！我們?cè)偻鏁?huì)游戲，好嗎？”
師：聽(tīng)著小伙伴的挽留，笑盈盈地說(shuō)：“伙伴們，我明天還會(huì)來(lái)的�！�
4 天漸漸亮了，在太陽(yáng)公公的照射下慢慢地蒸發(fā)，變小了，它的身子越來(lái)越輕，漸漸地變成了水蒸氣，它就要走了，就要向大家告別了。
5 那，讓我們一起來(lái)挽留好嗎？
請(qǐng)同學(xué)們齊讀第7自然段。
6 學(xué)了這篇課文，你們喜歡嗎？為什么？
（出示：同學(xué)們都喜歡，因?yàn)?。）
7 多么可愛(ài)，多么美麗，多么善良的呀，她把快樂(lè)帶給別人，把美麗留給別人，我們看到的是一顆顆無(wú)私奉獻(xiàn)的呀，我們一起來(lái)贊美她好嗎？
六 朗讀課文
七 總結(jié)：同學(xué)們，今天老師和大家一起走進(jìn)了的世界，我們看到了（ ）的，（ ）的，（ ）的，看到了映襯著鮮花嫩草的美景。這么可愛(ài)，這么美麗，大家都喜歡她，老師仿佛看到你們也變成了一顆顆，因?yàn)橛辛四銈�，我們的課堂才充滿了生機(jī)與活力，老師感謝你們！
     八、延伸拓展  
植物、動(dòng)物還有我們小朋友，都等著再回到我們身邊。那么，因?yàn)樘��?yáng)的熱量而變成水蒸氣的，怎樣才能重新變回閃亮、透明、圓潤(rùn)的呢？這種變化過(guò)程又將是一幅什么樣的畫面呢？這個(gè)問(wèn)題就留給小朋友們課后去查資料，好嗎？
再來(lái)的時(shí)候又會(huì)出現(xiàn)什么樣的情景？把你想到的講給同學(xué)和家里人聽(tīng)。

其實(shí)讀書就是這么簡(jiǎn)單：讀讀想想，想想讀讀。不知不覺(jué)，你就有了收獲。