語(yǔ)文教案－驚弓之鳥(niǎo)
教案示例
教學(xué)目標(biāo) ：
1.學(xué)會(huì)本課11個(gè)生字。能正確讀寫(xiě)“射箭、打獵、大雁、大吃一驚、悲慘、愈合、孤單、拼命”。懂得“驚弓之鳥(niǎo)”這一成語(yǔ)的意思。能用“只要……就……”和“一……就……”寫(xiě)句子。
2.朗讀課文。背誦課文最后一個(gè)自然段。
3.能理解課文內(nèi)容，懂得只有善于觀察、善于動(dòng)腦、善于分析，才能對(duì)事物有正確的認(rèn)識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生樂(lè)于觀察、思考的興趣和習(xí)慣。
4.學(xué)習(xí)對(duì)事物進(jìn)行分析推理的方法。
教學(xué)過(guò)程 ：
第一課時(shí)
一、導(dǎo)入 新課，揭示課題
1.今天，我們來(lái)學(xué)習(xí)第30課《驚弓之鳥(niǎo)》，這是一個(gè)非常有趣的故事。（板書(shū)課題）
2.解題。
“驚”、“之”是什么意思？“弓”是什么意思？“鳥(niǎo)”在本課指什么？這四個(gè)字連起來(lái)是什么意思？
二、整體感知課文內(nèi)容
出示自學(xué)思考題。
1.讀課文，讀準(zhǔn)音，把語(yǔ)句讀通順。
2.利用查字典和聯(lián)系上下文的方法，理解新詞的意思。
3.課文講了一件什么事？
4.劃出不理解的地方，準(zhǔn)備提出來(lái)。
三、檢查自學(xué)情況
1.出示投影片認(rèn)讀生字詞。
2.你理解了哪幾個(gè)新詞的意思？（指名說(shuō)）
3.本文講的是一件什么事？（更羸放空箭射下一只受傷的大雁的事）學(xué)生說(shuō)時(shí)可以詳細(xì)些。
四、質(zhì)疑
過(guò)渡：讀了課文，你有哪些不明白的地方？請(qǐng)?zhí)岢鰜?lái)。（能討論解決的討論解決，當(dāng)堂不能解決的師生梳理歸納成幾個(gè)中心問(wèn)題。）
五、布置作業(yè)
1.正確、流利地朗讀課文。
2.思考、討論課上歸納的問(wèn)題。
第二課時(shí)
一、導(dǎo)入 新課，明確目標(biāo)
上節(jié)課，我們初步了解了課文內(nèi)容，這節(jié)課，我們深入地學(xué)習(xí)課文。對(duì)于重點(diǎn)問(wèn)題，我們將展開(kāi)討論，大家要各抒己見(jiàn)，達(dá)到準(zhǔn)確地理解課文，領(lǐng)會(huì)其含義。
二、指導(dǎo)自學(xué)課文
1.默讀課文，思考：①課文共有幾個(gè)自然段？哪些自然段寫(xiě)更羸不用箭就射下了大雁這件事的？第6－9自然段寫(xiě)的是什么？②課文的敘述順序是怎樣的？
2.集體交流。
（1一5自然段告訴我們更羸不用箭就射下了大雁，6－9自然段講的是這件事情發(fā)生的原因。課文的敘述順序：先說(shuō)事情結(jié)果，后講事情原因。）
3.學(xué)習(xí)l－5自然段。
（1）指讀l－5自然段，思考：讀了這幾個(gè)自然段，你知道了什么？（主要人物是更羸；他是魏國(guó)有名的射箭能手，更羸說(shuō)不用箭，只拉一下弓就能把一只大雁射下來(lái)，結(jié)果真的射下了大雁。）
（2）能用自己的話(huà)說(shuō)說(shuō)這件事的經(jīng)過(guò)嗎？（加上自己的演示。特別是大雁的“直往上飛”和“直掉下來(lái)”要能演示出來(lái)。）
（3）指導(dǎo)朗讀。
更羸和魏王說(shuō)話(huà)時(shí)應(yīng)是怎樣的語(yǔ)氣？（更羸很有信心，魏王懷疑；結(jié)果令魏王吃驚。）能讀出這些意思嗎？
①學(xué)生練讀。 ②范讀指導(dǎo)。③指名分角色讀。
4.學(xué)習(xí)6－9自然段。
（l）過(guò)渡：更羸怎么知道不用箭就能把大雁射下來(lái)？
學(xué)生獨(dú)立默讀思考，然后小組討論。
（2）集體交流。
要引導(dǎo)學(xué)生理解：認(rèn)真觀察：看到：飛得慢；聽(tīng)到：叫得慘。
分析：受過(guò)傷、孤單失群、害怕。
推斷：不用箭就能射下大雁。
（3）能用自己的話(huà)復(fù)述6－9自然段內(nèi)容嗎？
（4）朗讀指導(dǎo)。
（更羸很自信，魏王吃驚。）讀出人物說(shuō)話(huà)的語(yǔ)氣。
①學(xué)生練讀。 ②指名分角色讀。（范讀指導(dǎo)。）
（5）指導(dǎo)背誦最后一個(gè)自然段。
①教師引背。 ②學(xué)生試背。 ③指名背。
三、總結(jié)
1.用自己的話(huà)說(shuō)說(shuō)“驚弓之鳥(niǎo)”一詞的意思。說(shuō)說(shuō)比喻意義。（比喻受過(guò)驚嚇見(jiàn)到一點(diǎn)兒動(dòng)靜就特別害怕的人。）
2.人們?cè)谏钪惺裁磿r(shí)候用到“驚弓之鳥(niǎo)”這個(gè)詞？（加深理解。學(xué)會(huì)運(yùn)用。）
3.學(xué)了課文，你還有什么收獲？
（更羸善于觀察、善于思考。他看得認(rèn)真，聽(tīng)得仔細(xì)，并且能夠把看到的、聽(tīng)到的和自己的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)結(jié)合起來(lái)進(jìn)行思考，這種正確的思維方法值得我們學(xué)習(xí)。）
4.練習(xí)背誦最后一個(gè)自然段。
四、布置作業(yè)
1.造句。
2.繼續(xù)按要求練習(xí)背誦。
附：板書(shū)設(shè)計(jì)
教案點(diǎn)評(píng)：
談話(huà)導(dǎo)入 ，揭示課題。組織學(xué)生自學(xué)、小組討論、集體交流。指導(dǎo)觀察插圖，形象地描繪。指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀課文。通過(guò)學(xué)習(xí)，讓學(xué)生知道，只有善于觀察，動(dòng)腦筋想，才能對(duì)事物有所認(rèn)識(shí)。
探究活動(dòng)
1.學(xué)了《驚弓之鳥(niǎo)》這篇課文后，你從更羸身上學(xué)到了什么？
2.學(xué)了這篇課文，你最喜歡的是哪一段？這一段哪些地方寫(xiě)得好？
3.學(xué)了這篇文章，你學(xué)到了什么知識(shí)（或學(xué)習(xí)方法、懂得道理、受到的啟示等）？
4.練習(xí)寫(xiě)觀察日記，在觀察所得下面試試做些分析，持之以恒，定會(huì)收獲匪淺。
5.在本學(xué)期學(xué)習(xí)的課文中，你最喜歡的是（ ），它使你（ ）。你最不喜歡的是（ ），因?yàn)?（ ）。
6.本學(xué)期你讀的課外書(shū)中