浙江版一冊《尾巴》（轉(zhuǎn)）

16 尾 巴
   （兒歌）
   杭州市上城區(qū)時代小學 俞國娣
   教學要求：
   1會流利、有感情的背誦《尾巴》這首兒歌，記住“讀一讀”中的四個詞語。
   2 練習用“好像”說話。
   3認識并正確書寫筆畫“豎提”，會寫“長”字。
   教學準備：
   課件
   教學過程 ：
   一 揭題。（課前已出示課題）
   師：聰明的小朋友一定知道今天上什么課？
   指名讀課題。 強調(diào)尾巴的“巴”的輕聲。
   二 出示課件，講讀課文。
   1 出示課件圖。（猴子圖、兔子圖、松鼠圖）
   師：圖上有什么？
   2 師：你能用一句話，描述一下這些動物嗎？
   生：松鼠的尾巴像棉被。
   生：兔子的尾巴像一個球。
   生：猴子的尾巴像鞭子。
   生：松鼠的尾巴好像一把傘。
   師：這是一把什么傘？
   生：一把降落傘。因為松鼠從樹上跳下來時，它的尾巴可以保持平衡。
   師：你簡直像個科學家一樣。太棒了。
   3 師：老師提問題，你們用手指指著大屏幕告訴老師。（邊問邊指，師生交叉進行。）
   誰的尾巴長？誰的尾巴短？誰的尾巴好像一把傘？
   生：（手指大屏幕告訴老師。）（全體學生參與。）
   4師：請聽清楚我的問題：誰的尾巴長？誰的尾巴短？誰的尾巴好像一把傘？
   誰記住了老師的三個問題？
   （指名學生提問。）
   5師：誰愿意像我一樣，把三個問題連起來問一問？
   （學生模仿著老師的樣子問一問。先指名問，再小組齊問。）
   6師：用話來回答老師的問題。
   （教師問一句，學生答一句。）
   7 同桌一問一答。
   8師：誰會把三個問題放在一起，三個答案放在一起說一說。
   指名學生說。
   9 (出示課文內(nèi)容。)
   師：帶有問號的話該怎么讀？
   生：略。
   （學生自己讀。問題和答案兩部分分開讀。）
   （指名讀。齊讀。）
   三 打開課本，認讀詞語。
   1 師：看課文，自己讀一讀，試著背一背。
   仔仔細細讀一次，注意每個字該怎么讀。
   考考自己，“讀一讀”中的詞會不會讀。
   2 出示詞語。（ 尾巴 好像 一把傘 兔子） 
   師：會讀的舉手。（你有一個認識的就可以舉手了。）
   （依次讀，變換詞語順序讀。）
   （單獨念，開火車讀。）
   3師：（指著“尾巴”這個詞），我們知道，課文中“尾巴”特別多。請你找一 
   找，并在課文中圈出“尾巴”這個詞。數(shù)一數(shù)有幾條尾巴，并請你伸出手指告訴老師。
   生：課文中一共有七條尾巴。
   （ 師生共同在實物投影上校對，并且給“尾巴”標上序號。）
   4 師：誰知道每一條尾巴分別指的是誰的尾巴？（教師指尾巴，學生說。）
   生：這條尾巴是猴子的尾巴。
   生：這條尾巴是兔子的尾巴。
   生：這條尾巴是松鼠的尾巴。
   生：這條尾巴也是猴子的尾巴。
   生：這條尾巴是兔子的尾巴。
   生：這條尾巴是松鼠的尾巴。
   5 師：題目中的尾巴又指的是誰的尾巴？
   生：題目中的尾巴指的是大家的尾巴。
   四 擴展訓練。
   1 師： 除了這幾條尾巴，你還知道哪些動物的尾巴？它們怎么樣的？
   2 師：誰的尾巴好像一把剪刀？
   生：燕子的尾巴好像一把剪刀。
   3 師：誰的尾巴好像什么？
   生：孔雀的尾巴好像一把張開的扇子。 
   生：小豬的尾巴好像卷卷的西瓜藤。
   生：……
   五 教寫生字“長”。
   1 師：（出示生字“長”。）這個字誰認識？指名讀。
   2 師在田字格中指導書寫“長”。邊說邊寫。
   遇到筆畫豎提就隨機教學筆畫“豎提”。先范寫，再書空，然后“豎提”與“豎 
   鉤”比較。
   再整體指導書寫“長”字。先書空，再在田字格中書寫。
   3 學生練習，教師巡視。
   4 師生共同講評優(yōu)秀作業(yè) 。