人教版小語(yǔ)二冊(cè)第二單元教案.doc
識(shí)字2教學(xué)目標(biāo) ：
1、認(rèn)識(shí)“懂”、“貌”等14個(gè)字，會(huì)寫(xiě)“洗、認(rèn)”等6個(gè)生字。
2、正確、流利、有節(jié)奏地朗讀兒歌，初步感受語(yǔ)言的韻律美。
3、有尊重長(zhǎng)輩、孝敬父母的愿望和行動(dòng)。
課前準(zhǔn)備：一張全家福的照片、生字卡片
預(yù)設(shè)教學(xué)過(guò)程 ：
1、照片導(dǎo)入 ，喚醒情感
（1）、這節(jié)課，老師給大家?guī)?lái)了一張照片，你們看——有慈祥的爺爺奶奶，親愛(ài)的爸爸媽媽，還有可愛(ài)的孩子。你看了這張照片，有什么想說(shuō)的嗎？
指名說(shuō)，說(shuō)出自己的感受。（照片最好是班級(jí)某位學(xué)生的全家福）
（2）、導(dǎo)語(yǔ) ：是呀！我們都有一個(gè)溫暖的家，我們愛(ài)自己的家，愛(ài)爸爸媽媽，愛(ài)家里的每一個(gè)人！古時(shí)候的孔融、黃香就很懂得關(guān)愛(ài)自己的家人，他們是怎么做的呢？
（3）出示三字經(jīng)片段：香九齡，能溫席；孝于親，所當(dāng)執(zhí)。融四歲，能讓梨；悌于長(zhǎng)，宜先知。
教師讀，講訴黃香溫席，孔融讓梨的故事�！獛W(xué)生讀
（4）現(xiàn)在我們小朋友是怎樣關(guān)心家人呢？就在咱么課本中，我們也用了三字經(jīng)的形式，你能找到嗎？
2、初讀兒歌，合作識(shí)字寫(xiě)字
（1）用自己喜歡的方式讀兒歌，遇到生字，多讀幾遍。
（2）分小組合作學(xué)習(xí)生字。
互相當(dāng)小老師提醒字音，如：認(rèn)、錯(cuò)、掃、事
看看誰(shuí)的方法好，能幫助大家記住字形。
（3）小組匯報(bào)學(xué)習(xí)成果。（可推選代表，也可小組共同匯報(bào)）
（4）進(jìn)行“識(shí)字比賽”，以小組或個(gè)人形式進(jìn)行。
（5）組詞比賽。
（6）相機(jī)指導(dǎo)寫(xiě)字“認(rèn)真”。
看見(jiàn)大家合作學(xué)習(xí)中的表現(xiàn)，老師送大家兩個(gè)字——認(rèn)真（板書(shū)）。
你會(huì)寫(xiě)這兩個(gè)字嗎？看書(shū)本，說(shuō)說(shuō)應(yīng)該注意的筆畫(huà)，描一描。
獨(dú)立寫(xiě)字，學(xué)生作業(yè) 展示、評(píng)價(jià)。
（7）出示其他幾個(gè)要寫(xiě)的字，指導(dǎo)寫(xiě)字。
3、讀懂兒歌，懂得道理
（1）分小組輪讀
（2）合作學(xué)習(xí)，小組交流：讀了兒歌，你知道了什么？
（3）全班交流，教師相機(jī)指導(dǎo)朗讀。
（4）師生比賽朗讀；男女生比賽朗讀；同桌輪讀……
4、實(shí)踐活動(dòng)：
（1）把兒歌背給小伙伴聽(tīng)，背給爸爸媽媽聽(tīng)。
（2）每天幫父母做一件事，做下簡(jiǎn)單紀(jì)錄，一個(gè)星期后全班交流。
第五課 看電視
一、教學(xué)目標(biāo) ：
1、認(rèn)識(shí)“全”“奇”等14個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)“爸”“全”等六個(gè)生字。
2、有感情地朗讀課文，體會(huì)家庭成員之間的親情。
3、初步感知詩(shī)歌的韻律美，喜愛(ài)讀詩(shī)歌。
二、課前準(zhǔn)備：
學(xué)生：留心觀察家人喜歡看什么電視；教師：生字卡片。
第一課時(shí)
一、猜謎語(yǔ)引入：
1、小小一間房，只有一扇窗，唱歌又演戲，天天翻花樣。（電視）
2、交流課前的調(diào)查：說(shuō)說(shuō)自己喜歡看什么電視，爸爸媽媽喜歡看什么電視？
二、初步感知課文：
1、學(xué)生選擇自己喜歡的方式自由讀課文，標(biāo)自然段的序號(hào)，遇到不認(rèn)識(shí)的自和不理解的地方劃下來(lái)。
2、小組內(nèi)互相請(qǐng)教，解決疑難。
3、全班交流：說(shuō)說(shuō)自己學(xué)會(huì)了什么，誰(shuí)教會(huì)自己什么，小組內(nèi)還有什么不理解的地方。
三、自主識(shí)字：
1、借助拼音自己讀。
2、自愿試讀，正音。
3、識(shí)記生字交流，說(shuō)說(shuō)自己的識(shí)記方法。
4、檢查識(shí)記，開(kāi)火車認(rèn)讀。
四、再讀課文：
1、自由練讀。
2、個(gè)別讀，評(píng)議。（重點(diǎn)評(píng)議生字念得準(zhǔn)不準(zhǔn)）
3、全班齊讀課文。
五、寫(xiě)字：全部是上下結(jié)構(gòu)，指導(dǎo)寫(xiě)“家”。
第二課時(shí)
一、復(fù)習(xí)生字：認(rèn)讀生字卡片。
二、看圖說(shuō)話；這是誰(shuí)的家？他家有哪些人？他們?cè)诟墒裁矗?BR>三、學(xué)習(xí)第一節(jié)：1、指名朗讀。
2、“奇妙”是什么意思？我家有什么奇妙的事呢？
學(xué)習(xí)第二、三、四節(jié)：1、先大聲地讀讀詩(shī)歌！
2、想一想、畫(huà)一畫(huà)、說(shuō)一說(shuō):我家有什么奇妙的事呢？
（身為球迷的爸爸愛(ài)看球賽，卻關(guān)掉球賽，換成京劇。）
（奶奶放棄了自己愛(ài)看的京劇，換成了足球頻道，奶奶不看電視卻看我們，和我們一齊拍手歡笑。）
（我們不再看球賽，而是聽(tīng)音樂(lè)，看舞蹈。）
學(xué)習(xí)第五節(jié)：讀一讀，想一想：每個(gè)人的心中都裝著什么？（讀出老人對(duì)兒孫的濃濃愛(ài)意。）
四、說(shuō)話訓(xùn)練：
1、齊讀第2—5節(jié)詩(shī)。小組討論：用“因?yàn)椤浴闭f(shuō)話。
例：因?yàn)榘职謵?ài)奶奶，想讓奶奶……所以……
因?yàn)槟棠虗?ài)我們，想讓我們……所以……
五、鞏固生字：1、聽(tīng)字標(biāo)序 2、聽(tīng)字舉卡片 3、找朋友。
六、作業(yè) ：1、擴(kuò)詞：關(guān)、寫(xiě)、完、全。
2、朗讀詩(shī)歌，最好能把詩(shī)歌背出來(lái)。
第6課 胖乎乎的小手
一、教學(xué)目標(biāo) ：
1、認(rèn)識(shí)“胖”等13個(gè)生字，寫(xiě)“看”等6個(gè)生字。
2、正確、流利地朗讀課文，積累語(yǔ)言，感受閱讀的樂(lè)趣。
3、激發(fā)學(xué)生幫助長(zhǎng)輩的愿望和行為。
二、教學(xué)過(guò)程 ：
（一）謎語(yǔ)激趣，引入課文：
1、謎語(yǔ)激趣：
小朋友，你們喜歡猜謎語(yǔ)嗎？我出一則謎語(yǔ)考考你們�！皟煽眯�(shù)十個(gè)杈，不長(zhǎng)葉子不開(kāi)花，能寫(xiě)會(huì)畫(huà)還會(huì)算，天天干活不說(shuō)話。”
2、引入課文：
人的手多么靈巧，今天我們要認(rèn)識(shí)一雙胖乎乎的小手。（揭示課題） 這雙小手幫誰(shuí)做過(guò)什么事？我們來(lái)讀讀課文。
（二）初讀課文，整體感知：
1、自讀課文，借助拼音讀通課文。用熟悉的符號(hào)把難讀的生字詞劃出，多讀幾遍。
學(xué)生提出難讀的生字詞，如后鼻音的生字：情。
做“小小播音員”帶讀帶拼音的字詞。
游戲幫助記憶。（開(kāi)火車、找朋友）
2、再讀課文，把課文讀通順、讀流利。
過(guò)渡：小朋友，別忘了把這些生字寶寶送回家。
檢查讀長(zhǎng)句子：
出示四個(gè)句子：
全家人都喜歡蘭蘭畫(huà)的這張畫(huà)。
這胖乎乎的小手替我拿過(guò)拖鞋呢！
這胖乎乎的小手給我洗過(guò)手絹��！
這胖乎乎的小手替我撓過(guò)癢癢�。�
指讀句子，引導(dǎo)學(xué)生先說(shuō)優(yōu)點(diǎn)，再評(píng)不足。
會(huì)讀這四句，你發(fā)現(xiàn)了什么？
完成26頁(yè)“說(shuō)說(shuō)做做”
過(guò)渡：蘭蘭的手很能干，你們的手一定也很能干，為大家做過(guò)很多事。做練習(xí)。
3、再讀課文，邊讀邊想象課文中人物說(shuō)話時(shí)的動(dòng)作和表情。
（三）自主識(shí)字，指導(dǎo)寫(xiě)字：
1、自主識(shí)字：
過(guò)渡：小朋友，你們通過(guò)讀課文，認(rèn)識(shí)了許多生字朋友，下面，我們進(jìn)一步來(lái)了解它們！
學(xué)習(xí)小組一起討論：用什么方法記住這些生字？
交流討論結(jié)果。（加一加、減一減、換一換）
3、指導(dǎo)寫(xiě)字：
第二課時(shí)
一、游戲鞏固生字：
多媒體課件出示一座山峰，以學(xué)習(xí)小組為單位認(rèn)讀不帶音節(jié)的生字，如有同學(xué)讀錯(cuò)，小組其他同學(xué)幫助，讀準(zhǔn)一個(gè)生字往上登一步。讀準(zhǔn)全部才算勝利者。
二、感悟積累：
過(guò)渡：小朋友學(xué)得真棒，老師請(qǐng)小朋友看一幅畫(huà)，比比誰(shuí)是細(xì)心的孩子。
1、指導(dǎo)看圖：圖上畫(huà)了什么？他們?cè)诟墒裁矗?BR>2、學(xué)習(xí)小組合作學(xué)習(xí)，選擇自己喜歡的角色朗讀課文，可以加上動(dòng)作。
3、全班交流：以學(xué)習(xí)小組為單位展示學(xué)習(xí)成果。老師引導(dǎo)評(píng)價(jià)。(先夸一夸，再幫一幫)
4、引導(dǎo)想一想：平時(shí)奶奶、爸爸、媽媽是怎樣和自己說(shuō)話的？
5、交流：奶奶、爸爸、媽媽的語(yǔ)氣和藹可親，充滿關(guān)愛(ài)和贊美。
藍(lán)藍(lán)的語(yǔ)氣天真活潑、有禮貌。
6、學(xué)生表演讀。
7、創(chuàng)作畫(huà)《我有一雙勤勞的手》，并寫(xiě)上自己想說(shuō)的話。
三、看看、記記、 寫(xiě)字指導(dǎo)。
1、先看“畫(huà)”“笑”“興”“會(huì)”在田字格中的位置，記一記。
2、老師范寫(xiě)。
“畫(huà)”下面的兇字框不能寫(xiě)得太高，“笑”的第七筆式平撇，“會(huì)”的人字頭要寫(xiě)得開(kāi)一些。
3、學(xué)生練習(xí)書(shū)寫(xiě)。
7.棉鞋里的陽(yáng)光
教學(xué)目標(biāo) ：
1.認(rèn)識(shí)“棉”、“照”等13個(gè)生字。會(huì)寫(xiě)“媽”、“奶”等6個(gè)字。
2.正確、流利、有感情地朗讀課文。
3.有關(guān)心長(zhǎng)輩的愿望，學(xué)會(huì)體貼長(zhǎng)輩。
教學(xué)重點(diǎn)：認(rèn)記生字
教學(xué)難點(diǎn) ：有感情朗讀課文，學(xué)會(huì)體貼長(zhǎng)輩的思想品質(zhì)。
課前準(zhǔn)備：生字卡片、課文插圖。用小黑板寫(xiě)好課文中人物的語(yǔ)言以及難讀的長(zhǎng)句。
課時(shí)：2
第一課時(shí)
課時(shí)目標(biāo)：
1.認(rèn)識(shí)“棉”等13個(gè)生字。
2.了解課文內(nèi)容，正確流利朗讀課文。
教學(xué)過(guò)程 ：
（一）看圖說(shuō)話，導(dǎo)入 新課。
1.你們喜歡看圖講故事嗎？仔細(xì)看土，根據(jù)圖中的內(nèi)容想一想，說(shuō)一說(shuō)。
2.出示課文插圖。
3.學(xué)生看圖，自由練說(shuō)后，指名說(shuō)故事。
4.我們能不能給這個(gè)故事取個(gè)名字？
5.板書(shū)課題，隨機(jī)認(rèn)讀課題中的生字。
（二）初讀課文，感知內(nèi)容
3.學(xué)生借助拼音自由讀課文，邊讀邊畫(huà)出難讀的字詞。
4.小組同學(xué)互讀互聽(tīng)。
5.各小組挑選一名同學(xué)按自然段接讀課文。
6.其他同學(xué)邊聽(tīng)邊劃：課文中有哪幾個(gè)人物？哪些字音讀時(shí)要提醒大家注意？
（三）互相交流，認(rèn)讀生字。
1.小組交流：課文中有哪幾個(gè)人物？哪些字音讀時(shí)要提醒大家注意？
2.各小組派代表指出讀音要注意的字詞。
3.老師相應(yīng)出示學(xué)生指出的字詞。
4.請(qǐng)小老師范讀、領(lǐng)讀，多種形式讀。
5.學(xué)生自讀自糾，互讀互糾。
6.師生共做識(shí)字游戲。
（四）讀順課文，發(fā)現(xiàn)感知
1.生字回到課文中能不能讀好？課文中哪句話最難讀？一邊讀課文一邊找一找。
2.讀了課文，你們發(fā)現(xiàn)了什么或知道了什么？
3.根據(jù)學(xué)生回答，出示課文人物的語(yǔ)言。
4.分角色練讀，朗讀媽媽、奶奶、小峰的話。
5.邊讀邊想，說(shuō)說(shuō)：讀了他們的話，你想說(shuō)什么
（五）提出問(wèn)題，自讀自悟
1.讀了課文，自己想提出什么問(wèn)題？自己?jiǎn)栕约捍稹?BR>2.全班交流。
3.讀了課文，你們還能提出哪些問(wèn)題，讓同學(xué)回答？
（六）看圖對(duì)文，情感升華
1.出示課文插圖，找一找與插圖相應(yīng)的段落。
圖一：男生看圖，女生讀文。
圖二：女生看圖，男生讀文。
2.想一想，小峰這樣做，媽媽會(huì)說(shuō)什么？奶奶會(huì)說(shuō)什么？
第二課時(shí)
課時(shí)目標(biāo)：
1.鞏固“棉”等13個(gè)生字，正確書(shū)寫(xiě)“媽”等6個(gè)字。
2.有感情朗讀課文。
3.有關(guān)心長(zhǎng)輩的愿望，學(xué)會(huì)體貼長(zhǎng)輩。
教學(xué)過(guò)程 ：
（一）交流討論，鞏固識(shí)字。
1.出示生字卡片，全班開(kāi)火車多種形式認(rèn)讀。
2.讓學(xué)生挑選自己會(huì)認(rèn)的字讀給大家聽(tīng)。
3.挑選會(huì)認(rèn)的字說(shuō)詞語(yǔ)，所說(shuō)是怎么知道這個(gè)詞的。
4.做聽(tīng)音找卡片游戲。
（二）有感情地朗讀課文
1.學(xué)生自由練讀。
2.小組練讀，以給畫(huà)面配音的形式分角色朗讀、表演讀。
3.全班匯報(bào)讀。
（三）認(rèn)真觀察，指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)。
1.今天我們要學(xué)習(xí)寫(xiě)好6個(gè)字，會(huì)讀嗎？
2.師范寫(xiě)這幾個(gè)字，引導(dǎo)觀察寫(xiě)這幾個(gè)字時(shí)要注意什么。
3.引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)說(shuō)寫(xiě)這幾個(gè)字時(shí)的發(fā)現(xiàn)。
4.學(xué)生練寫(xiě)。
（四）課后作業(yè) ：做一件體貼長(zhǎng)輩的事。
8 月亮的心愿
教學(xué)目標(biāo) ：
1.認(rèn)識(shí)“簾、女”等14個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)“女、太”等6個(gè)字。
2.有感情地朗讀課文。
3.有在父母生病或有困難時(shí)體貼、照顧父母的愿望和舉動(dòng)。
教學(xué)重點(diǎn)：認(rèn)記生字
教學(xué)難點(diǎn) ：理解“月亮的心愿”和小女孩美好的心靈，練習(xí)朗讀。
課前準(zhǔn)備：掛圖、生字卡片
課時(shí)：3
第一課時(shí)
課時(shí)目標(biāo)：
1.初步感知課文“簾、女”等14個(gè)生字。
2.正確朗讀課文，了解課文內(nèi)容。
教學(xué)過(guò)程 ：
（一）談話揭題
板書(shū)：心愿�！靶脑浮笔鞘裁匆馑�？
將課題板書(shū)完整：亮的心愿。（生讀課題）讀了課題，你想知道什么？
（二）自讀課文，認(rèn)識(shí)生字
（三）朗讀感悟
1.教師范讀課文，學(xué)生聽(tīng)后評(píng)價(jià)，激起讀書(shū)興趣。
2.學(xué)生讀課文。
（1）個(gè)人自由讀課文，自己評(píng)價(jià)。
（2）同位互相讀課文，并互相評(píng)價(jià)。
（3）指名分段讀，其他同學(xué)聽(tīng)后評(píng)價(jià)。
（4）教師總結(jié)
（四）細(xì)讀討論
1.同桌合作讀讀課文，說(shuō)說(shuō)月亮的心愿是什么？
2.小組合作學(xué)習(xí)。讀讀議議：“月亮剛開(kāi)始說(shuō)得去跟太陽(yáng)公公商量商量，讓明天有個(gè)好天氣，可是后來(lái)月亮為什么又想讓明天下雨？”
3.讀1、2自然段，讀后你知道了什么？
4.（出示圖一）從圖中能看出這些嗎？說(shuō)一說(shuō)月亮笑什么呢？
5.（出示圖二）看看月亮的表情與第一幅圖中有什么不一樣呢？月亮愁什么呢？
6.下位找小伙伴分角色讀一讀課文的3-7自然段。指名讀。讀后你知道了什么？討論：珍珍想不想去郊游？為什么？珍珍的心愿是什么？
（五）疑讀課文
課結(jié)束前，教師布置學(xué)生讀課文思考：讀過(guò)課文， 你喜歡課文中的誰(shuí)？為什么？
第二課時(shí)
課時(shí)目標(biāo)：
1.識(shí)記、本課的14個(gè)生字。
2.有感情、流利朗讀課文。
3.體會(huì)課文中小女孩美好的心愿。
教學(xué)過(guò)程 ：
（一）討論上節(jié)課布置的問(wèn)題
（二）學(xué)生字
1.學(xué)生自學(xué)生字
（1）讀課文找生字讀。
（2）自讀生字表中的生字。
（3）互讀，互查。
2.教師檢查讀生字
（1）按序抽讀生字：齊讀、分組讀、個(gè)人開(kāi)火車讀。
（2）按序?qū)⑸仲N在黑板上，要求自讀三遍，一遍比一遍快。讀后開(kāi)展計(jì)時(shí)讀字比賽。
（3）打亂生字后指名讀。
3.教師檢查記生字
（1）你覺(jué)得哪些生字容易記？讓學(xué)生看黑板上的生字找一找。在學(xué)生找出后，讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)是怎么記的？還可以回憶一下學(xué)過(guò)哪些偏旁的字。
（2）其它難記的字，可在教師的幫助、啟發(fā)下進(jìn)行識(shí)記。
（三）鞏固生字
教師課前準(zhǔn)備好課件或投影片：將結(jié)構(gòu)相同的字分別放在一起，教學(xué)時(shí)依次出示給學(xué)生看，學(xué)生讀后找出其中的秘密。讀過(guò)生字，同座比賽組詞，最后出示全部生字，讓學(xué)生快速讀，拍手讀、比賽讀。
（四）朗讀課文
朗讀全文，說(shuō)說(shuō)月亮的心愿是什么？小女孩的心愿是什么？
全班有感情齊讀課文。
第三課時(shí)
課時(shí)目標(biāo)：
1.鞏固本課生字
2.能正確書(shū)寫(xiě)“女、太、氣”三個(gè)生字。
3.有在父母生病或有困難時(shí)體貼、照顧父母的愿望和舉動(dòng)。
教學(xué)過(guò)程 ：
（一）鞏固讀生字
1.按序讀卡片
2.打亂順序讀卡片
3.學(xué)生讀自制卡片
4.游戲。教師讀出一字，學(xué)生快速拿出卡片，并讀出生字和反面的詞語(yǔ)
（二）書(shū)寫(xiě)生字
1.教師范寫(xiě)生字，師生共同突破重點(diǎn)、難點(diǎn)。
（1）“女”字和女字旁在書(shū)寫(xiě)上的區(qū)別。
（2）“太”字是“豎撇”，寫(xiě)好“豎撇”，最主要的是要“先豎后撇”，就是先寫(xiě)豎，由豎中彎下寫(xiě)撇。
（3）“氣”字要寫(xiě)好最后一筆，彎處要寫(xiě)得像一張弓，鉤處要有力。
2.學(xué)生書(shū)空。
3.學(xué)生在書(shū)上練寫(xiě)，教師評(píng)價(jià)。
（三）聽(tīng)故事或交流課外閱讀情況，談?wù)劯惺堋?BR> 1.烏鴉反哺
《本草綱目·禽部》載：“慈烏：此鳥(niǎo)初生，母哺六十日，長(zhǎng)則反哺六十日。”大意是說(shuō)小烏鴉長(zhǎng)大以后，老烏鴉不能飛了，不能自己找食物了，小烏鴉會(huì)反過(guò)來(lái)找食物喂養(yǎng)它的母親。烏鴉反哺的故事經(jīng)一代代的口授心傳，已為許多人知曉。從某種程度上，縈繞在人們心頭的“反哺情結(jié)”至今仍是維系社會(huì)及家庭走向和諧、溫馨和安寧的重要力量。
2.聽(tīng)故事，念童謠。
故事：《烏鴉愛(ài)媽媽》
經(jīng)過(guò)媽媽的精心哺育，小烏鴉漸漸長(zhǎng)大，它長(zhǎng)得又高又壯，飛翔的速度很快，現(xiàn)在已經(jīng)長(zhǎng)成一只大烏鴉。而烏鴉媽媽漸漸衰老，終于飛不動(dòng)，整天只能坐在窩里。
大烏鴉捕蟲(chóng)的技術(shù)非常好，它每次出去找食，總會(huì)想到媽媽在鳥(niǎo)窩里，肚子一定很餓。大烏鴉將蟲(chóng)子帶回家，讓烏鴉媽媽吃飽之后，自己才吃剩下的。附近的鳥(niǎo)類都稱贊大烏鴉非常孝順。
有一天，森林發(fā)生大火，鳥(niǎo)類紛紛逃離。大烏鴉想帶著烏鴉媽媽飛離災(zāi)區(qū)。媽媽飛不起來(lái)，大烏鴉非常緊張，繞著大樹(shù)飛來(lái)飛去。
“孩子！你趕快逃走吧！不要管媽媽了。”烏鴉媽媽說(shuō)。“不！我不能丟下媽媽！我要想辦法救媽媽。”大烏鴉說(shuō)。其他鳥(niǎo)類也都勸大烏鴉不要管媽媽了，自己逃命要緊�！安�！我要留下來(lái)救媽媽。我愛(ài)媽媽�！贝鬄貘f不肯飛走，它用力鼓動(dòng)翅膀，企圖將大火扇滅。
火勢(shì)還是很猛烈，大烏鴉憑著一股孝心、勇氣，決心要與森林大火搏斗。其他鳥(niǎo)類看見(jiàn)大烏鴉并沒(méi)放棄，深受感動(dòng)，紛紛飛到它的身邊，一起鼓動(dòng)翅膀，希望能將大火熄滅。
忽然間，刮起一陣大風(fēng)，吹來(lái)濃濃的烏云，一場(chǎng)大雨將森林大火澆滅了。大烏鴉得到風(fēng)、雨和百鳥(niǎo)的幫忙，阻止了這場(chǎng)森林大火。它救了烏鴉媽媽，也救了整座森林。
又濕又累的大烏鴉飛回鳥(niǎo)窩，烏鴉媽媽張開(kāi)雙翅，緊緊抱著它：“你真是我的好孩子！”
童謠：《大烏鴉》
大烏鴉，抓只蟲(chóng)蟲(chóng)喂媽媽。我要學(xué)習(xí)大烏鴉，愛(ài)爸爸，愛(ài)媽媽，做個(gè)孝順的好娃娃。
課后記：
語(yǔ)文園地二
學(xué)習(xí)目標(biāo)：
1、引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)漢字規(guī)律，自己小結(jié)識(shí)字的方法。
2、初步了解多義字。
3、積累詞語(yǔ)。
4、熟讀背誦《鞋》。
課前準(zhǔn)備：學(xué)生自制識(shí)字課本（可見(jiàn)剪貼，或請(qǐng)家長(zhǎng)把自己會(huì)認(rèn)的字寫(xiě)下來(lái)）
教學(xué)課件。
識(shí)字“蘋(píng)果樹(shù)”。
預(yù)設(shè)教學(xué)過(guò)程 ：
第一課時(shí)
1、導(dǎo)入 ：
小朋友，咱們都有一個(gè)溫馨和睦的家，平時(shí)在家里，你們會(huì)和爸爸媽媽一起干些什么呢？
2、我會(huì)認(rèn)
（1）我們和爸爸媽媽看電視的時(shí)候，電視中出現(xiàn)的生字，爸爸媽媽會(huì)教給你們聽(tīng)嗎？看電視，你們都認(rèn)識(shí)了哪些字？
（2）學(xué)生拿出自制的識(shí)字課本，分小組互相交流看電視時(shí)認(rèn)識(shí)的字。
（3）學(xué)生全班交流自己的識(shí)字方法，教師和同學(xué)評(píng)議。
（4）小組學(xué)習(xí)“我的發(fā)現(xiàn)”中的漢字。
讀讀這些字，你發(fā)現(xiàn)了什么？
（5）集體交流，小組派代表匯報(bào)，總結(jié)識(shí)字方法。
（6）認(rèn)讀生字卡片（學(xué)生說(shuō)一說(shuō)是怎么記住這個(gè)字的）。
3、讀讀想想
（1）小組學(xué)習(xí)：讀一讀這些詞語(yǔ)，你發(fā)現(xiàn)了什么？
（2）你還知道哪個(gè)字，也和“張”字一樣，表示很多不同的意思？
（3）小組交流，全班交流。
第二課時(shí)
1、我會(huì)讀
（1）出示一棵“蘋(píng)果樹(shù)”，蘋(píng)果樹(shù)上掛滿了紅彤彤的“蘋(píng)果”（“蘋(píng)果”上寫(xiě)上“我會(huì)讀”中的詞語(yǔ)）
（2）小組學(xué)習(xí)：四人小組輪流讀“我會(huì)讀”中的生字，互相糾正讀音。
（3）各個(gè)小組采用輪讀的方式（開(kāi)火車讀），看看哪一組摘的“蘋(píng)果”多。
2、讀讀背背
（1）小組學(xué)習(xí)。
四人小組一起讀小詩(shī)《鞋》，互相糾正讀音。
說(shuō)說(shuō)這首詩(shī)說(shuō)了什么意思。
（2）指名朗讀《鞋》，同學(xué)評(píng)議。
（3）自由背誦小詩(shī)《鞋》。
（4）全班配樂(lè)背誦。
第三課時(shí)
口語(yǔ)交際：我該怎么辦
學(xué)習(xí)目標(biāo)：
1、能完整地講述做家務(wù)事的經(jīng)過(guò)。
2、愿意從自己力所能及的小事做起，學(xué)會(huì)關(guān)心體貼長(zhǎng)輩。
教學(xué)過(guò)程 ：
1、激趣導(dǎo)入
同學(xué)們，你們?cè)诩易鲞^(guò)家務(wù)事嗎？
你為什么沒(méi)做過(guò)？能給大家說(shuō)說(shuō)當(dāng)時(shí)的情況嗎？（學(xué)生說(shuō)一說(shuō)父母不讓他們做家務(wù)事的情況）
2、展示畫(huà)面，口語(yǔ)交際
（1）創(chuàng)設(shè)情境一
a、（出示課件：故事）星期一，爸爸出差了，家里只剩媽媽和小明，媽媽又要上班又要照顧小明，還要做許多的家務(wù)事，小明就想幫媽媽做一些家務(wù)事，可媽媽說(shuō)小明還小，不會(huì)做。小朋友們，他該怎么辦？誰(shuí)來(lái)幫他出出主意？
b、 討論交流：這位小朋友非常需要大家的幫助，你們?cè)覆辉敢鈳退胂朕k法？
☆四人小組討論交流：
△媽媽為什么不讓小明做家務(wù)？
△怎樣才能勸說(shuō)小明的媽媽，讓他做家務(wù)呢？
△我們能做那些家務(wù)事？我們之前學(xué)過(guò)的課文中小朋友是怎么做的？
☆小組內(nèi)表演：
小組內(nèi)的幾個(gè)同學(xué)分別扮演媽媽、孩子、同學(xué)等角色，表演勸說(shuō)的過(guò)程。說(shuō)服“媽媽”后，請(qǐng)“媽媽”談?wù)�，為什么接受了“孩子”的要求�?BR>C、上臺(tái)表演：
☆ 小組自告奮勇上臺(tái)表演。
☆ 評(píng)一評(píng)“最佳口才獎(jiǎng)”。
看看哪組能在最短的時(shí)間內(nèi)用最好的方法說(shuō)服“媽媽”。
（2）創(chuàng)設(shè)情境二
剛剛有幾位同學(xué)都說(shuō)做過(guò)家務(wù)事，那誰(shuí)來(lái)給大家說(shuō)說(shuō)為什么要幫爸爸媽媽做家務(wù)？你是怎么做的？
A、說(shuō)說(shuō)你為什么要幫爸爸媽媽做家務(wù)？
B、個(gè)別說(shuō)說(shuō)做家務(wù)事的經(jīng)過(guò)（要求口齒清楚，普通話標(biāo)準(zhǔn)）
C、全班交流。
其他同學(xué)補(bǔ)充認(rèn)為你說(shuō)得不完整的地方，在同一件家務(wù)事上，他們的做法又是怎樣做的？
（3）創(chuàng)設(shè)情境三
通過(guò)剛才的交流，教師發(fā)現(xiàn)同學(xué)們個(gè)個(gè)都是能干的孩子，那你們想不想把自己能干的一面展現(xiàn)給大家看呢？那我們就來(lái)一個(gè)“小能手”的爭(zhēng)奪賽吧！
A、分成幾個(gè)小隊(duì)，如蘋(píng)果隊(duì)、桔子隊(duì)等，每隊(duì)都做不一樣的家務(wù)（如疊衣服、抹桌子、整理書(shū)桌等），全班學(xué)生分別到各個(gè)小對(duì)去做家務(wù)（自己想去哪個(gè)隊(duì)就去哪個(gè)隊(duì)）。
B、每個(gè)大組挑選一名代表上臺(tái)爭(zhēng)奪“小能手”，看誰(shuí)能在最短的時(shí)間內(nèi)把書(shū)桌上的東西整理得井井有條。
C、在隊(duì)中進(jìn)行做家務(wù)比賽，做得好的評(píng)為“小能手”并將一朵小紅花。（邊做家務(wù)邊放音樂(lè)）
3、總結(jié)
通過(guò)這一節(jié)課，大家有什么想說(shuō)？（學(xué)生交流）剛剛同學(xué)都說(shuō)了這么多，說(shuō)明大家都是孝敬長(zhǎng)輩、愛(ài)勞動(dòng)的好孩子，那我們以后天天都做爸爸媽媽的好幫手，行嗎？