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教學(xué)目標(biāo) 
1.讀懂詩句的意思，理解詞語在詩句中的意思，初步啟發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)古詩的興趣。
2.能正確回答課后的問題，了解幾個(gè)方面的特點(diǎn)。
3.認(rèn)識(shí)一個(gè)新偏旁，絞絲旁。學(xué)會(huì)4個(gè)生字，理解由生字組成的詞語在詩句中的意思。
4.朗讀課文，背誦課文。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
1.識(shí)字、寫字。
2.理解詩中詞語意思及詩句的意思。
教具準(zhǔn)備  圖，生字卡片，小黑板，田字格黑板。
教學(xué)時(shí)間  二課時(shí)
教學(xué)設(shè)計(jì)
第一課時(shí)
一、教學(xué)目標(biāo) 
（一）讀懂詩句意思，理解詞語在詩中的意思，初步啟發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)古詩的興趣。
（二）能正確回答課后的問題，了解幾個(gè)方面的特點(diǎn)。
（三）朗讀課文。
二、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
理解詩句及其中詞語的意思。
三、教學(xué)過程 
（一）板書課題，簡(jiǎn)介古詩及本首詩。
1.今天我們學(xué)的課文是一首古詩。古詩歌是我國(guó)優(yōu)秀的文化遺產(chǎn)，我國(guó)最早的古詩寫于三千多年以前。今天學(xué)的這首古詩是在一千三百多年以前，一位叫駱賓王的人，在7歲的時(shí)候，有一天，他去池邊戲水，有人指著池中的讓他作詩，他出口作出了這首詩。因此人們夸贊他是“神童”。
2.古詩是用文言詞語寫的，和我們現(xiàn)在的白話文用詞不一樣，寫法也有一定的規(guī)定。我們今天來學(xué)這首古詩，板書：。
（二）看拼音讀課文，記住生字音。
1.自讀課文，畫出生字，讀準(zhǔn)字音。
2.出示卡片，讀準(zhǔn)音，掃清讀文障礙。
q&
xi4ng
f*
zh2ng
b#
曲
項(xiàng)
浮
掌
波
3.自讀課文，檢查生字讀音。  毛  紅  清
（三）讀懂課文，理解古詩及句中詞語的意思。
1.讀第1句。告訴學(xué)生前面兩行是第1句。
（1）讀第1句，注意逗號(hào)停頓。
這—行為什么連續(xù)寫了三個(gè)字？（小作者看到在水中游，非常喜愛它，連續(xù)地說出三個(gè)字來）
讀出小作者對(duì)的喜愛。（練讀）
（2）讀第二行，說你們看見過叫時(shí)的樣子嗎？叫的時(shí)候脖子是什么樣子的，我們讀讀詩句，看看小作者是怎樣用5個(gè)字就寫出來的。（讀第二行）
①理解詞語意思。師述：“項(xiàng)”在這里指的是脖子。看看圖，說說“曲”在這里是什么意思？（曲是彎的意思）“曲項(xiàng)”呢？（彎著脖子）“歌”是什么意思？（把叫形容在唱歌）
②理解詩句意思，問：叫的時(shí)候，喜歡怎樣？（仰著頭叫）問：叫的時(shí)候，脖子是什么樣的？（彎著脖子）問：叫的時(shí)候是彎著脖子，仰著頭，高聲地叫。我們看看小作者是怎樣寫出叫時(shí)的樣子的。讀第二行詩句。
曲項(xiàng)/向天歌。
2.讀第2句。想想這兩行是講在哪方面的特點(diǎn)。
（1）讀第一行，看圖。同桌討論，“白毛”指的是什么？“浮綠水”中的“浮”什么意思？“綠水”是指什么說的？（①“白毛”指的雪白的羽毛。②浮是在水面漂浮。③“綠水”指清澈、碧綠的池水。想想大白漂浮在綠水上美麗的樣子，讀讀詩句）
（2）講講“白毛浮綠水”的意思。（的羽毛潔白，它浮在綠水上面，多美啊）
（3）讀第二行，看圖，自己說說：“紅掌”指什么說的？“撥”在詩句中當(dāng)什么講？（①紅掌是說的腳掌是紅色的。②“撥”在詩句中是劃動(dòng)的意思）
講一講是怎樣游水的？（紅色的腳掌輕輕地劃動(dòng)著清澈、碧綠的池水）
（3）讀第2句詩句。講講詩句的意思。
白毛/浮綠水，
紅掌/撥清波。
讀這兩行詩句時(shí)，要進(jìn)行想象，體會(huì)出這首詩怎樣寫得有聲有色。（結(jié)合插圖）
可以這樣想：一身羽毛潔白，浮在綠水上面，水清澈得可以看見的紅紅的腳掌正在輕輕地?fù)苤�水。這羽毛的白色，池水的綠色，腳掌的紅色，白、綠、紅三種顏色相互映襯，多么美麗。
這首詩寫得有聲（向天歌），有色（白毛、綠水、紅掌）。
3.觀察任何事物都要有一定順序，寫的時(shí)候也要按順序?qū)憽?BR>這首古詩是按什么順序?qū)懙哪兀肯仁侵更c(diǎn)著說，接著又說的脖子彎曲著朝天叫的樣子，然后說的全身潔白的羽毛，最后說的紅色的腳掌撥水的樣子。
4.要學(xué)會(huì)讀古詩。
要邊讀邊想的可愛，看課文插圖，展開合理想象，想象詩句構(gòu)成的美麗的圖畫。朗讀全詩，理解詩句的意思。
（1）指名讀（4～5人），讀后評(píng)議。
（2）自己講講這首古詩的意思（同桌互說），指名說。
（四）小結(jié)。師述：這首詩前兩行寫出叫時(shí)的樣子，后兩行講了在游水時(shí)美麗的外形和輕盈的游水動(dòng)作。我們一起讀出在水中浮游時(shí)的歡快情景。（全班齊讀）
第二課時(shí)
一、教學(xué)目標(biāo) 
（一）認(rèn)識(shí)一個(gè)新偏旁，絞絲旁。學(xué)會(huì)4個(gè)生字。
（二）能在田字格里規(guī)范地書寫生字。
（三）背誦課文。
二、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
識(shí)字、寫字。
三、教學(xué)過程 
（一）復(fù)習(xí)檢查。
1.有感情地朗讀課文。
2.讀生字卡片： 毛 紅 清
（二）學(xué)會(huì)4個(gè)生字。
1.。6，讀準(zhǔn)音。
（1）識(shí)記字形。自學(xué)按什么方法記。（按部件組合法記，左右結(jié)構(gòu)，左邊“我”字，右邊鳥字旁）避免學(xué)生把左右記混，可以謎語形式出現(xiàn)：“我的鳥”打個(gè)字，是什么字？
（2）理解詞義：是人們飼養(yǎng)的一種家禽，比鴨子大，脖子長(zhǎng)，腳上有蹼，能游水。雄的頭部有黃色突起。
2.毛，m2o，拼讀音節(jié)，讀詞語：白毛。
（1）識(shí)記字形。指名說。（用數(shù)筆畫方法記字形：m2o毛，第一筆平撇“ ”，第二筆橫“ ”，第三筆長(zhǎng)橫“ ”，第四筆豎彎鉤“毛”。一共4筆）
（2）口頭組詞語，加深理解字義。
羽毛毛皮毛衣毛毛雨毛驢
3.紅，h$ng，拼讀音節(jié)，讀詞語：紅掌。
（1）認(rèn)識(shí)新偏旁，纟：絞絲旁。筆順是：撇折（ ），撇折（ ），提（纟），一共3筆。
（2）識(shí)記字形。你用什么方法記住“紅”字：自己說說，指名回答（h$nag紅，用部件組合法記左右結(jié)構(gòu)，左邊絞絲旁，右邊“工”字，紅掌的“紅”）
4.清，q9ng，拼讀音節(jié)，讀詞語：清波。
（1）識(shí)記字形。自己練習(xí)說方法。指名說（q9ng清，用部件組合法記，左右結(jié)構(gòu)，左邊三點(diǎn)水，右邊“青”字，清波的清）
（2）口頭組詞語，加深對(duì)詞義的理解。
清波清水清潔清靜清新分清
（三）指導(dǎo)書寫。
1.。
（1）整體位置：左右相等。
（2）部件位置：“我”字中的橫、斜鉤、撇、點(diǎn)四筆壓豎中線，橫起筆壓橫中線，寫斜橫，“鳥”字最后一畫橫從豎中線起筆。
（3）教師帶寫，學(xué)生仿寫字頭。
（4）學(xué)生獨(dú)立看田字格字帖寫。
2.毛。
（1）整體位置：上緊下松。
（2）筆畫位置：第一筆橫撇在上半格中間。第二筆橫，起筆壓橫中線向右上寫斜橫。第三筆大橫，從左下格起筆，寫斜橫到橫中線。第四筆豎彎鉤，壓豎中線到下半格中間寫彎，過右下格中點(diǎn)右邊寫鉤。
（3）教師帶寫，毛字很易寫歪，因此要一筆一筆帶好，學(xué)生仿寫字頭。
（4）看田字格范字獨(dú)立書寫。
3.紅。
（1）整體位置：左窄右寬。
（2）部件、筆畫位置：紋絲旁第一筆撇折從上半格中間，豎中線左邊三分之一起筆，折到橫中線。第三筆撇折靠近豎中線，斜對(duì)第一筆起筆，撇的長(zhǎng)短與第一筆相同寫折，第三筆提，對(duì)齊第一筆折起筆與第二筆折平行上提，與折對(duì)齊收筆。右邊“工”字，第一筆橫，在橫中線上面一點(diǎn)壓豎中線起筆，第三筆大橫，占下半格中間，從左下格紋絲旁第三筆提下起筆，平寫橫，到離右邊線三分之一處收筆。
（3）教師帶寫，學(xué)生仿寫字頭。
（4）學(xué)生獨(dú)立寫。
4.清。
（1）整體位置：左窄右寬。
（2）部件、筆畫位置：三點(diǎn)水三個(gè)筆畫是弧形，（略）“清”寫法同獨(dú)體字“青”（略）（3）（4）略。
（四）指導(dǎo)背誦課文。用問答式練習(xí)背誦。
1.小作者指著說什么？是怎樣叫的？（背第1句）
2.的羽毛什么顏色，它浮在什么顏色的水面上？（背第三行）
3.的腳掌什么顏色？它怎樣在水上游動(dòng)？（背第四行）
（五）鞏固練習(xí)。
1.背誦全詩。
2.讀詞語。
紅日紅星紅燈紅花火紅
清水青草鳥毛白毛竹
3.填空。
（  ），（  ），（  ），曲項(xiàng)（  ）（  ）歌。
（  ）（  ）浮綠（  ），（  ）掌撥（  ）波。