蒲公英的種子

 (第一冊(cè))
教學(xué)目標(biāo) 
1.鞏固漢語(yǔ)拼音，能借助拼音讀課文。
2.讀懂每句話，理解詞語(yǔ)意思。
3.在理解詞句的基礎(chǔ)上，讀懂課文，理解課文內(nèi)容，知道蒲公英是靠風(fēng)力傳播種子的。
4.學(xué)會(huì)5個(gè)生字，認(rèn)識(shí)1個(gè)偏旁，理解由生字組成的詞語(yǔ)。
5.練習(xí)根據(jù)課后問題讀課文，回答問題。
6.朗讀課文。背誦課文。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
1.理解詞句意思，讀懂課文內(nèi)容。
2.練習(xí)根據(jù)題目讀課文，回答問題。
3.識(shí)字、寫字。
4.朗讀、背誦課文。
教具準(zhǔn)備
1.蒲公英實(shí)物標(biāo)本（或圖片），田字格黑板，小黑板，生字卡片。
2.課前準(zhǔn)備，有條件的帶學(xué)生實(shí)地觀察蒲公英。
教學(xué)時(shí)間  二課時(shí)
教學(xué)設(shè)計(jì)
第一課時(shí)
一、教學(xué)目標(biāo) 
（一）借助漢語(yǔ)拼音讀課文。
（二）讀懂每句話，理解詞義。
（三）在理解詞句的基礎(chǔ)上，讀懂課文內(nèi)容，知道蒲公英是靠風(fēng)力傳播種子的。
（四）朗讀課文。
二、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
（一）理解詞句意思，讀懂課文內(nèi)容。
（二）練習(xí)根據(jù)題目讀課文，回答問題。
（三）朗讀課文。
三、教學(xué)過程 
（一）板書課題、解題。
1.從題目看這課要講的是什么？（）
2.導(dǎo)入  新課。要講哪些與有關(guān)的知識(shí)呢？我們今天來(lái)學(xué)一學(xué)。
（二）初讀課文，了解大意。
1.借助漢語(yǔ)拼音自讀課文。要讀準(zhǔn)音，讀成句。（讀幾遍后教師檢查指名讀）
2.這篇課文有幾句話？從哪兒到哪兒是一句？
3.這篇課文要告訴我們什么知識(shí)呢？（蒲公英是怎樣傳播種子的）
（三）細(xì)讀課文，看插圖，理解詞句意思，理解課文內(nèi)容。
1.讀第1句話，看標(biāo)本（或圖片）。
（1）這句話里的“我”指的是誰(shuí)？（）這篇課文以蒲公英（我）的口氣寫的，作者把當(dāng)作人來(lái)寫。
（2）“我”在這句話里告訴我們什么？（①他是；②蒲公英種子的樣子）
（3）是什么樣的？（是一朵毛茸茸的小花）讓學(xué)生觀察實(shí)物，（或標(biāo)本、圖片）看這朵小花的樣子、顏色。體會(huì)“毛茸茸”的意思。問：這朵小花是一粒種子嗎？
①這朵小花是什么顏色、什么形狀、什么樣子的？（白色的小圓球，毛茸茸的，或毛茸茸的白色的小圓球）通過看圖體會(huì)蒲公英的樣子。
②通過看圖體會(huì)“毛茸茸”是形容細(xì)細(xì)的絨毛，很密的樣子。
板書：毛茸茸的小花。
（4）指導(dǎo)朗讀句子。
我是/，有一朵毛茸茸的小花。
2.讀第2句話，用小黑板出示課后第一題。
學(xué)生讀題后問：這個(gè)問題問了我們幾件事？（兩件事，①是怎么離開它媽媽的；②要飛到哪里去）我們讀的第2句話可以回答哪個(gè)問題？（第一個(gè)，是怎么離開它媽媽的）
（2）帶著這個(gè)問題讀第2句話，看插圖，回答問題。（學(xué)生讀句子回答）
（3）句子里的“媽媽”指的是誰(shuí)？（指的是蒲公英）
（4）蒲公英是怎樣傳播它的種子的？（是靠風(fēng)來(lái)傳播種子的）需要多大的風(fēng)力？讀句子，再回答。（微風(fēng)輕輕一過，毛茸茸的種子就飛起來(lái)了）
①“微風(fēng)”是什么樣的風(fēng)？（輕微的小風(fēng)）板書：微風(fēng) 吹
②“輕輕一吹”是怎么吹？（讓學(xué)生吹一下，體會(huì)“輕”的程度）
③為什么“微風(fēng)輕輕一吹”，就能離開親愛的媽媽呢？（成熟以后很輕，很容易脫落）
（5）指導(dǎo)朗讀。（自讀，指名讀）
微風(fēng)/輕輕一吹，我/離開了/親愛的媽媽。
3.讀第3句話，看黑板上的問題。（要飛到哪里去）
（1）要飛到哪里去？（飛到哪兒，哪兒就是我的家）板書：哪兒 家
（2）句子中為什么用兩個(gè)“飛呀”？（說(shuō)明小小的一粒種子隨風(fēng)飄得“很遠(yuǎn)”）
（3）讀第二、三行，（指名讀）間：這兩個(gè)“哪兒”表示的意思有什么不同？（第一個(gè)“哪兒”指風(fēng)吹到的不管什么地方，第二個(gè)“哪兒”指的是種子落地的地方）同學(xué)們，試想一下種子可能落到什么地方？
（4）講講“哪兒就是我的家”是什么意思？（在這里的“家”是指蒲公英種子落到哪兒，就在那里生根、長(zhǎng)葉、開花、結(jié)籽。也就是說(shuō)到哪兒就在那里成活）
（5）指導(dǎo)朗讀。
“飛呀，飛呀”讀得輕慢，“飛到哪兒，哪兒就是我的家”，讀出肯定的語(yǔ)氣。
（四）朗讀全文。說(shuō)說(shuō)學(xué)了這課書，你懂得了什么知識(shí)。（了解了是什么樣的，蒲公英種子靠風(fēng)來(lái)傳播）
第二課時(shí)
一、教學(xué)目標(biāo) 
（一）認(rèn)識(shí)一個(gè)新偏旁： （立字旁），學(xué)會(huì)5個(gè)生字：有、吹、開、親、家。
（二）比較句子。
（三）朗讀課文，背誦課文。
二、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
（一）檢查復(fù)習(xí)。
1.讀生字卡片：有、吹、開、家、親。（指名讀，變序讀）
2.朗讀課文。（指名讀）
（二）學(xué)會(huì)生字。
1.有，y%u，拼讀音節(jié)。
（1）識(shí)記字形。自學(xué)后說(shuō)記法。（y%u有，我用筆畫加部件的方法記，第一筆橫“一”，第一筆長(zhǎng)撇“�Q”，下面是“青”字的下半部“有”，共6筆）或（y%u有，我用熟字換部件的方法記，把“右”字下面的“口”字，換成“月”字，把第一筆撇改成豎，一共6筆）讓學(xué)生開動(dòng)腦筋想出最容易分辨的最清楚的辦法記字形。
（2）學(xué)生默記字形，同桌互相檢查。
（3）“有”的意思和哪個(gè)詞相反？（無(wú)）
師述：“有”字上面大橫和長(zhǎng)撇把下面“ ”的左上半邊包住了，這樣的字叫半包圍結(jié)構(gòu)的字，我們學(xué)過的“送”字，走之旁包住了“關(guān)”字的左下半邊�！巴�”字的“冂”從三面包住了“一口”，都屬于半包圍結(jié)構(gòu)，你們想想還有哪幾個(gè)字是半包圍結(jié)構(gòu)的？（右、左、在、風(fēng)、向、石）
2.吹，chu9，拼讀音節(jié)，讀詞語(yǔ)：吹喇叭。
（1）識(shí)記字形。在學(xué)生自學(xué)基礎(chǔ)上討論。（吹chu9，用部件加筆畫的方法記字形，左右結(jié)構(gòu)，左邊口字旁，右邊第一筆小撇“ ”，第二筆橫鉤“�W”，下面加上“人”字，“欠”，一共7筆，吹喇叭的“吹”）
（2）學(xué)生默記字形，同桌互相檢查。
（3）口頭組詞語(yǔ)，加深對(duì)詞義理解。
吹開 吹風(fēng) 吹大話 吹走
3.開，k1i，拼讀音節(jié)，讀詞語(yǔ)，離開。
（1）識(shí)記字形。（自學(xué)， 開）
提示：第三筆是什么？（豎撇）
（2）口頭組詞語(yǔ)。
開門打開開山開燈開始
（3）找出反義詞，與開意思相反的詞是什么？（關(guān)）
4.親，q9n，拼讀音節(jié)，讀詞語(yǔ)：親愛。
（1）認(rèn)識(shí)新偏旁：“ ”立字旁。隨老師說(shuō)兩遍。筆順是：丶亠 立，一共5筆。
（2）記字形，自學(xué)后討論。（親，q9n，用部件組合法記字形：上下結(jié)構(gòu)，上面是立字旁，下面在“一”上加上“小”字，“ ”，一共9筆，親愛的“親”）
（3）學(xué)生默記字形，同桌互相檢查。
（4）口頭組詞語(yǔ)。
親愛  親人  親戚  親自
5.家，ji1，拼讀音節(jié)。
（1）識(shí)記字形，學(xué)生自學(xué)后討論（家，ji1用部件加筆畫記字形，上下結(jié)構(gòu)，上面寶蓋兒，下面第一筆橫“一”，二筆斜撇“ ”，三筆彎鉤“ ”，四筆、五筆撇“ ”，六筆小撇“ ”，七筆捺“豕”，一共10筆）。數(shù)數(shù)左邊有幾撇，右邊有幾撇？（左邊有三撇，右邊有一撇）第3筆是什么？（彎鉤）
（2）學(xué)生默記字形，同桌互相檢查后，教師指名檢查。（學(xué)生背對(duì)黑板書空）
（3）口頭組詞語(yǔ)。
國(guó)家家庭家中家門人家
（三）指導(dǎo)書寫。
1.有。
（1）整體位置：上松下緊。
（2）筆畫、部件位置：第一筆大橫，在上半格離橫中線三分之一的地方，左右各離邊線三分之一，平寫大橫。第二筆從豎中線上起筆，寫斜撇，撇向左下格離橫中線和邊線各三分之一的地方收筆。下面“ ”、“豎”從橫中線和微交叉的地方起筆，直寫下來(lái)，到離邊線三分之一的地方收筆�！皺M折鉤”壓橫中線起筆，斜寫橫到橫中線上一點(diǎn)兒頓筆寫折，過“豎”一點(diǎn)兒寫鉤�！袄镞厓蓹M”距離相等，右邊不靠橫折鉤。
（2）教師在田字格黑板上示范帶寫，學(xué)生仿寫字頭。
2.吹。
（1）整體位置，左窄右寬。
（2）部件，筆畫位置，口字旁占左半格中間，斜壓橫中線，右邊第一筆斜撇，從豎中線一多半地方起筆，到橫中線與“口”第三筆橫對(duì)齊收筆。第二筆橫鉤，在左上格右下角起筆，斜橫到右半格中間橫中線上一點(diǎn)兒頓筆寫鉤�！叭恕弊制矎闹行狞c(diǎn)上邊壓緊中線起筆，撇到左下格中心右下方收筆，要有撇尖。捺從中心點(diǎn)下邊一點(diǎn)，壓豎中線起筆，到右下格中心點(diǎn)下頓筆寫出捺腳。撇、捺對(duì)稱。
（3）教師帶寫右半邊，學(xué)生仿寫字頭。
3.開。
獨(dú)立看田字格字帖，練習(xí)書寫字頭，教師檢查指導(dǎo)。
4.親。
（1）整體位置，上下均等。
（2）部件位置，立字頭大橫壓橫中線，下面“小”字豎鉤頂橫中線。第一筆點(diǎn)，點(diǎn)在上半格離邊線三分之一的豎中線上。第二筆“橫”與下面的“一”一樣長(zhǎng)。下面“小”字的側(cè)點(diǎn)和點(diǎn)斜對(duì)左、右下格的中心點(diǎn)，兩“點(diǎn)”對(duì)稱。
（3）教師帶寫，學(xué)生仿寫字頭。
5.家。
（1）整體位置：上小下大。
（2）部件筆畫位置：寶蓋占上半格中間，第一筆點(diǎn)在豎中線上。第四筆橫，寫在第二筆橫鉤和橫中線中間。第五筆小撇，從豎中線起筆，斜撇向左半格中間，過橫中線一點(diǎn)兒的地方。第六筆，豎彎鉤，從第五筆小撇與橫中線的交叉點(diǎn)起筆，彎向豎中線，寫彎鉤，到離邊線三分之一處寫鉤。第七、八筆撇，距離相同，到與第五筆小撇上下對(duì)齊處寫撇尖。第九筆小撇，過橫中線一點(diǎn)兒起筆，撇到第八筆撇起筆處收筆。第十筆捺從第九筆收筆處起筆，捺到右下格中心點(diǎn)頓筆寫捺腳。
（四）練習(xí)書后第2題。
出示小黑板（寫好兩組句子），進(jìn)行句子比較。
1.第一組：
我是。
我是種子。
（1）相同點(diǎn)，都有“我、是、種子”三個(gè)詞語(yǔ)。
（2）不同點(diǎn)，第1句比第2句多“蒲公英的”這個(gè)詞語(yǔ)，兩句的意思就不同了。①第1句，限定“我”是。第2句，“我”可以是任何一種植物的種子。②從表述意思上，第1句比第2句具體，我是什么種子，我是。
2.第二組：
我離開了親愛的媽媽。
我離開了媽媽。
第1句比第2句多了“親愛的”這個(gè)詞語(yǔ)，表明了“我”對(duì)媽媽的愛。
（五）背誦課文。
1.按問題背誦。
（1）“我”是什么？長(zhǎng)得什么樣？（背第1句）
（2）“我”怎樣離開了親愛的媽媽？（背第2句）
（3）“我”要飛到哪里去？（背第3句）
2.填空背誦。
我是（  ）（  ）（  ）（  ）種子，有一朵（  ）（  ）（  ）（  ）小花。（  ）風(fēng)（  ）（  ）一吹，我離開了（  ）（  ）（  ）媽媽。飛（  ），飛（  ），飛到（  ）（  ），（  ）（  ）就是我的（  ）。
3.學(xué)生自練，同桌互練。
4.教師檢查。（齊背：分組背，指名背）