浙江版一冊(cè)《腳印》（轉(zhuǎn)）
腳印
（課文）
教學(xué)目標(biāo)
1學(xué)會(huì)“看、里”兩個(gè)生字，正確認(rèn)讀“雪地、腳印、梅花、竹葉、看、畫、留下了”7個(gè)詞語。
2知道狗的腳印像梅花，雞的腳印像竹葉。
3能正確、流利、有感情地朗讀課文，并體會(huì)文中的內(nèi)在美和童趣，激發(fā)學(xué)生觀察的興趣和熱愛小動(dòng)物的思想感情。
教學(xué)重難點(diǎn)
讀準(zhǔn)詞語，有感情的朗讀課文，并體會(huì)文章的內(nèi)在美。
教學(xué)準(zhǔn)備
課件
教學(xué)課時(shí)
1課時(shí)
教學(xué)過程
一課件直接揭題
1（點(diǎn)擊課件，出示課題，邊點(diǎn)邊說。）這是什么？
2我請(qǐng)一個(gè)同學(xué)來念念看。指名念。
3你們有沒有看到過自己的腳��？在哪里看到過？
4你留下的腳印像什么？
二整體感知、把握課文
（教學(xué)課文第一部分）
1咱們聽聽課文是怎么說的，好嗎？
2教師范讀。教師隨機(jī)提問：
1） 雪上留下了誰的腳�。�
2） 小狗對(duì)小雞怎么說？
3） （出示“梅花”。）這就是梅花。你看，多漂亮的梅花呀！
3小狗是什么時(shí)候?qū)W會(huì)畫梅花的？（出示“小狗”。）其實(shí)這梅
花就是小狗的腳印。
4小狗畫的3多好啊！咱們?cè)賮碚f說小狗的話。“你看，你看，
我會(huì)畫梅花�！敝该f一說。
5這么可愛的小狗，這么能干。我還想念一次，好不好？
（學(xué)生評(píng)一評(píng)。）
6（出示課文第一部分）你們念念看！
指名讀。自由讀。
（教學(xué)課文第二部分）
1打開課本，咱們念念課文里的話。（引出課文的第二部分。）
2讀一讀，比較比較這兩段，你發(fā)現(xiàn)了什么？（小組內(nèi)可以
討論討論。）
3拿出筆，找出不同的地方。
4交流。你找到了哪些不同的地方？讀讀這些詞語。
5（出示課文第二部分）看這大屏幕讀一讀。小雞對(duì)小
狗說：“ 。”
6（出示“小雞”、“竹葉”圖）。這就是竹葉，這“竹葉”
其實(shí)是（ ）。齊讀課文第二部分。
（綜合訓(xùn)練讀）
1我請(qǐng)最開心的小狗上來，我當(dāng)小雞。其他同學(xué)看一看，
聽聽，小狗小雞當(dāng)?shù)孟癫幌瘢?BR> 2師（小雞）：你看，你看，我會(huì)畫竹葉。
生（小狗）說：
（多指幾位學(xué)生來說一說。）
3同桌分角色讀一讀。
4男、女生分角色讀一讀，師讀其他的。
5出示全文。
1） 看大屏幕讀一讀。
2） 帶頭飾表演。（及時(shí)評(píng)價(jià)）
3） 眼睛看大屏幕讀，不指讀。
三擴(kuò)展訓(xùn)練
1小狗、小雞在雪地里跑啊，唱啊，畫下了許多許多美麗的
梅花，漂亮的竹葉，它們玩得多開心��！許多的小動(dòng)物看見
了，也跑到雪地里來了。
2你說，有哪些小動(dòng)物呢？
3（點(diǎn)擊課件，出示“小鴨”的腳印。）你看，這是誰的腳�。�
4小鴨的腳印像什么呀？（讓學(xué)生自己說一說。）
5小鴨也會(huì)畫畫，心里也非常高興，小鴨對(duì)小狗怎么說？
6你也來自己編一編課文。
7小朋友真能干，不但學(xué)會(huì)了課文，還自己學(xué)著編了課文，
真了不起！咱們?cè)賮碜x讀課文吧！
8齊讀課文。
四詞語教學(xué)
1咱們的同學(xué)，課文學(xué)得很不錯(cuò)。我們來認(rèn)一認(rèn)，讀一讀詞語吧。
（出示詞語）
雪地 腳印 梅花 竹葉 畫 留下 看
2多種形式讀詞語。
3小組內(nèi)讀詞語。最后教師檢查。
五教寫生字
1（出示生字）先認(rèn)讀，再書空 。
2理解“看”字。（比較“手”和“ ”）
3看老師寫，邊說邊寫。
4學(xué)生書寫，教師指導(dǎo)。