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雪地里的小畫家

雪地里的小畫家

教學(xué)目標(biāo) :
1、 能正確、流利、有感情地朗讀和背誦課文。
2、 認(rèn)識(shí)課文的14個(gè)生字。
3、 解課文內(nèi)容,知道小鳥、小雞、小鴨四種動(dòng)物腳趾的不同及青蛙冬眠的特性。

教學(xué)教程:
一、 設(shè)情境,揭示課題。
歌曲導(dǎo)入  。(欣賞《可愛的動(dòng)物》,學(xué)生可隨著音樂(lè)聲,自由做動(dòng)作)     
師:冬天到了,下了一場(chǎng)雪,有些可愛的小動(dòng)物不怕冷,紛紛來(lái)到了雪地上當(dāng)起小畫家。(今天,我們要學(xué)習(xí)一篇課文)他們畫的畫是什么樣的?讀了課文,你們就明白了。

二、 層層遞進(jìn),引導(dǎo)初讀。
1、自讀課文:請(qǐng)小朋友們自讀課文,讀準(zhǔn)字音,讀通句子。
2、再讀課文:課文一共有六句話,請(qǐng)小朋友們按順序讀每一句話,再想想它的意思。
3、檢查初讀效果:
(1)通過(guò)讀課文,你知道雪地上的小動(dòng)物都畫了什么?(引導(dǎo)學(xué)生用“小雞畫了────────”等句式說(shuō)話。
根據(jù)回答,貼出(小鳥、竹葉、小狗、梅花、小鴨、楓葉、小馬、月牙)的圖片。
(2)你能把剛才四位小朋友說(shuō)的話在課文中找出來(lái)嗎?
4、師:這些小動(dòng)物畫的畫為什么會(huì)不同?我們一句一句來(lái)讀,好嗎?

三、創(chuàng)設(shè)情境,讀好課文。
1、指導(dǎo)讀第一句話。
(1)指名讀第一句。
(出示本課插圖)
(2)第二個(gè)“下雪啦”后面為什么用感嘆號(hào)?
(3)指導(dǎo)讀:你能同學(xué)們驚喜興奮的心情,用朗讀告訴大家嗎?(指名讀,自由讀。)
2、指導(dǎo)讀第二句。
(1) 指名讀第二句。
(2) 理解“小畫家”指誰(shuí)?
請(qǐng)同學(xué)到臺(tái)上按順序指出動(dòng)物圖片上的動(dòng)物名稱。
(3)指導(dǎo)讀句子:你能把感受到的情景用朗讀告訴大家嗎?(指名讀、齊讀)
3.指導(dǎo)讀第三句。
(1) 自由讀第三句,邊讀邊想想每種動(dòng)物畫了什么。
(2) 指名讀
(3) 指導(dǎo)讀
①他們畫了什么?你們見過(guò)竹葉、梅花、楓葉和月牙嗎?誰(shuí)能畫給大家看一看。
請(qǐng)四名同學(xué)到黑板前畫,跟小動(dòng)物畫的比一比。
②感悟句子:這些小動(dòng)物還能畫別的嗎?
(學(xué)生說(shuō):不能,因?yàn)樗鼈兊哪_趾各不相同,一種腳趾只能印一種腳。
 ③反復(fù)朗讀句子。
4.指導(dǎo)朗讀第四句。
(1)自由讀第四句。
(2)指名讀第四句。
5.指導(dǎo)讀第五、六句。
(1)自由讀
(2)感悟句子:在寒冷的冬天小動(dòng)物們都不怕冷,跑到雪地上來(lái)玩。青蛙為什么在洞里睡覺呢?
(3)反復(fù)讀句子
   6.齊讀課文。

四、復(fù)述課文
在情境中背誦。
  教師提示:你們能看著圖來(lái)給大家介紹是怎樣畫畫的嗎?

五、識(shí)字訓(xùn)練
(1)小組內(nèi)合作識(shí)字:這篇課文中的生字,大家能不能自己學(xué)會(huì)記住它們?小組同學(xué)合作學(xué)習(xí),哪個(gè)字你記住了,就把好辦法說(shuō)給小組的同學(xué)聽?
(2)交流識(shí)字:你記住了哪些字?說(shuō)說(shuō)你是怎么記住的?
六、總結(jié)


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