三只白鶴

                                           （第二冊）          執(zhí)教者：吳潔敏

教學目標 ：

    1.學會本課的九個生字，八個新詞。

    2.理解課文內(nèi)容，知道哪只白鶴找到了魚，懂得另外兩只白鶴找不到魚的原因，讓學生懂得遇事要開動腦筋。

    3.能正確、流利地朗讀課文。

教學重點難點：

    1.怎樣記住埋魚的地方，各以什么做記號的。

    2.讓學生明白為什么只有第三只鶴找到魚。揭示寓意：做事要多動腦，要符合實際，注意事物之間的聯(lián)系和變化。

課前準備：

    1.投影片3框、多媒體軟件

    2.小黑板、卡片若干

教學時間：

    兩課時

教學過程 ：

第二課時

一.復習檢查

師：今天我們繼續(xù)學習27課：

1.抽讀生字：午  跑  埋  明

   （出示生字卡片）：小朋友，誰來讀讀這些生字？  (指名讀、齊讀)

    用“明、午”擴詞

   （出示生字卡片）：誰來給“明、午”找朋友？

2.填空練習：

    是寓言故事，請小朋友想一想這個寓言故事講了什么？

   （映示幻燈片）：這篇課文講了＿＿＿和＿＿＿的故事。

3.指名讀第一段，讀后答題

    這故事的開頭我們已經(jīng)學過了，請小朋友打開課本，誰愿意把第一段讀給大家聽？（指名讀第一段）

    這一小節(jié)講了什么？（把吃剩的大魚埋在地里，留著明天吃）

                          板書：埋魚

    白鶴是什么時候埋魚的？

                          板書：中午

二.講讀課文第二、三、四段

1.學習第二段

    過渡：是怎樣記住埋魚的地方的？又各以什么做記號的呢？

(1) 請小朋友仔細看幻燈片，一邊看一邊認真聽老師讀，同時要注意白鶴的頭朝向什么地方？（師映示燈片演示，背誦第二段）

(2)自讀課文，劃出關鍵詞

   現(xiàn)在請小朋友自己輕聲讀一讀第二段， 在書中用＿＿劃出記住埋魚地方的詞。

(3)教師巡視指導，并板書：第一只    第二只    第三只

(4)交流板書：（生回答：太陽底下、白云下面、柳樹旁邊、師板畫）  

      第一只

      第二只

      第三只

(5)“底下、下面、旁邊”都表示什么呢？（位置、方位）

(6)指導朗讀

   你看牢牢記住埋魚的地方，小朋友，你們都記住了嗎？ 我們在讀這一段時，要把所劃出的詞讀重一些，誰來試試？（指名讀、齊讀）

(7)看幻燈畫面，復述第二段內(nèi)容

   出示小黑板：第＿＿只白鶴年看了看＿＿，記住了大魚埋在＿＿＿。

   各自記住了埋魚的地方， 誰能看著幻燈畫面用小黑板上的句式把第二段課文內(nèi)容講給大家聽？

2.學習第三段

(1)（師指板書說）：中午記住了埋魚的地方， 那么又是什么時候找魚的呢？    板書：找魚      

它們又是什么怎樣找的呢？

(2)指名讀課文第三段，一邊聽，一邊想想這個問題。

(3)討論思考題

  a.是什么時候找魚的？  板書：太陽剛剛升起

    “ 剛剛”是什么意思？（才、不久）

    這時早晨初升的太陽與中午的太陽位置有變化嗎？（有）

    什么變化？（早晨的太陽從東邊升起，中午時太陽在正中）

  b.是怎樣找魚的呢？

    （映示幻燈片）：  第一只白鶴朝（  ）（  ）飛去。

                      第二只白鶴朝（  ）（  ）飛去。

                      第落在（  ）（  ）（  ）（  ）。

     指名口答、集體口答

     “朝”是什么意思？（向）  把“向”放入句中練說

     “落”還可以怎么說？（停）  把“�！狈湃刖渲芯氄f

(4)看幻燈圖片導讀第三段課文 

    小朋友，我們一起來看圖，在老師的引導下，一起來說說三白鶴是怎樣找魚的？好嗎？

    第二天，太陽＿＿＿，第一只白鶴＿＿＿，第二只白鶴＿＿＿＿，第＿＿＿＿。

3.學習第四段

    過渡：都是按自己所記住的記號去找魚，記號不同，所找的位置也不同。

(1)那么，中哪只白鶴能找到大魚呢？（第三只）

(2)第一、第二只呢？（不能） 

   為什么？  （映示幻燈片）：用“因為＿＿＿＿， 所以＿＿＿＿”的句式回答  （因為太陽從東邊升起，西邊落下，位置在不停地移動，所以第一只白鶴找不到時大魚）

  （因為白云飄浮不定，位置也在移動，所以第二只白鶴也找不到大魚）

(3)那么，第為什么能找到大魚呢？

  （因為樹長在土里，在短時間內(nèi)固定不變，所以按這個記號，第能找到大魚）

(4)師小結(jié)、板書

    因為太陽、白云的位置在不停地變動，所以用“太陽、白云”做記號是找不到大魚的。    板書：動     找不到  

    而柳樹長在土里，在短時間內(nèi)固定不變，所以用它做記號，能找到大魚。                板書：不動   能找到  

(5)揭示寓意

   你覺得哪只白鶴最聰明？為什么？

  （第三只    會動腦、會觀察，會注意事物的變化）

三.學寫生字

1.（出示生字卡）認讀生字：第  住  升

2.指導書寫（多媒體顯示）

    第： (1)顯示“第”

         (2)怎樣記？      比較“第－－－弟”

         (3)電腦分解筆畫   注意“弓”要寫得寬扁一些

         (4)師板演    生書寫

         (5)生練寫并組詞

3.以同樣的方法教“住  升”

附板書：

            27  

      埋魚    中午  

      找魚    太陽剛剛升起   第一只    

                                                        動      找不到

                                       第二只

                                       第三只       不動    能找到