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三只白鶴

三只白鶴

                           

                                           (第二冊)          執(zhí)教者:吳潔敏

教學(xué)目標(biāo) :

    1.學(xué)會本課的九個生字,八個新詞。

    2.理解課文內(nèi)容,知道哪只白鶴找到了魚,懂得另外兩只白鶴找不到魚的原因,讓學(xué)生懂得遇事要開動腦筋。

    3.能正確、流利地朗讀課文。

教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn):

    1.怎樣記住埋魚的地方,各以什么做記號的。

    2.讓學(xué)生明白為什么只有第三只鶴找到魚。揭示寓意:做事要多動腦,要符合實(shí)際,注意事物之間的聯(lián)系和變化。

課前準(zhǔn)備:

    1.投影片3框、多媒體軟件

    2.小黑板、卡片若干

教學(xué)時間:

    兩課時

教學(xué)過程 :

第二課時

一.復(fù)習(xí)檢查

師:今天我們繼續(xù)學(xué)習(xí)27課:

1.抽讀生字:午  跑  埋  明

   (出示生字卡片):小朋友,誰來讀讀這些生字?  (指名讀、齊讀)

    用“明、午”擴(kuò)詞

   (出示生字卡片):誰來給“明、午”找朋友?

2.填空練習(xí):

    是寓言故事,請小朋友想一想這個寓言故事講了什么?

   (映示幻燈片):這篇課文講了___和___的故事。

3.指名讀第一段,讀后答題

    這故事的開頭我們已經(jīng)學(xué)過了,請小朋友打開課本,誰愿意把第一段讀給大家聽?(指名讀第一段)

    這一小節(jié)講了什么?(把吃剩的大魚埋在地里,留著明天吃)

                          板書:埋魚

    白鶴是什么時候埋魚的?

                          板書:中午

二.講讀課文第二、三、四段

1.學(xué)習(xí)第二段

    過渡:是怎樣記住埋魚的地方的?又各以什么做記號的呢?

(1) 請小朋友仔細(xì)看幻燈片,一邊看一邊認(rèn)真聽老師讀,同時要注意白鶴的頭朝向什么地方?(師映示燈片演示,背誦第二段)

(2)自讀課文,劃出關(guān)鍵詞

   現(xiàn)在請小朋友自己輕聲讀一讀第二段, 在書中用__劃出記住埋魚地方的詞。

(3)教師巡視指導(dǎo),并板書:第一只    第二只    第三只

(4)交流板書:(生回答:太陽底下、白云下面、柳樹旁邊、師板畫)  

      第一只

      

      第二只

      

      第三只

 

(5)“底下、下面、旁邊”都表示什么呢?(位置、方位)

(6)指導(dǎo)朗讀

   你看牢牢記住埋魚的地方,小朋友,你們都記住了嗎? 我們在讀這一段時,要把所劃出的詞讀重一些,誰來試試?(指名讀、齊讀)

(7)看幻燈畫面,復(fù)述第二段內(nèi)容

   出示小黑板:第__只白鶴年看了看__,記住了大魚埋在___。

   各自記住了埋魚的地方, 誰能看著幻燈畫面用小黑板上的句式把第二段課文內(nèi)容講給大家聽?

2.學(xué)習(xí)第三段

(1)(師指板書說):中午記住了埋魚的地方, 那么又是什么時候找魚的呢?    板書:找魚      

它們又是什么怎樣找的呢?

(2)指名讀課文第三段,一邊聽,一邊想想這個問題。

(3)討論思考題

  a.是什么時候找魚的?  板書:太陽剛剛升起

    “ 剛剛”是什么意思?(才、不久)

    這時早晨初升的太陽與中午的太陽位置有變化嗎?(有)

    什么變化?(早晨的太陽從東邊升起,中午時太陽在正中)

  b.是怎樣找魚的呢?

    (映示幻燈片):  第一只白鶴朝(  )(  )飛去。

                      第二只白鶴朝(  )(  )飛去。

                      第落在(  )(  )(  )(  )。

     指名口答、集體口答

     “朝”是什么意思?(向)  把“向”放入句中練說

     “落”還可以怎么說?(停)  把“停”放入句中練說

(4)看幻燈圖片導(dǎo)讀第三段課文 

    小朋友,我們一起來看圖,在老師的引導(dǎo)下,一起來說說三白鶴是怎樣找魚的?好嗎?

    第二天,太陽___,第一只白鶴___,第二只白鶴____,第____。

3.學(xué)習(xí)第四段

    過渡:都是按自己所記住的記號去找魚,記號不同,所找的位置也不同。

(1)那么,中哪只白鶴能找到大魚呢?(第三只)

(2)第一、第二只呢?(不能) 

   為什么?  (映示幻燈片):用“因?yàn)椋撸撸撸撸?nbsp;所以____”的句式回答  (因?yàn)樘枏臇|邊升起,西邊落下,位置在不停地移動,所以第一只白鶴找不到時大魚)

  (因?yàn)榘自骑h浮不定,位置也在移動,所以第二只白鶴也找不到大魚)

(3)那么,第為什么能找到大魚呢?

  (因?yàn)闃溟L在土里,在短時間內(nèi)固定不變,所以按這個記號,第能找到大魚)

(4)師小結(jié)、板書

    因?yàn)樘、白云的位置在不停地變動,所以用“太陽、白云”做記號是找不到大魚的。    板書:動     找不到  

    而柳樹長在土里,在短時間內(nèi)固定不變,所以用它做記號,能找到大魚。                板書:不動   能找到  

(5)揭示寓意

   你覺得哪只白鶴最聰明?為什么?

  (第三只    會動腦、會觀察,會注意事物的變化)

三.學(xué)寫生字

1.(出示生字卡)認(rèn)讀生字:第  住  升

2.指導(dǎo)書寫(多媒體顯示)

    第: (1)顯示“第”

         (2)怎樣記?      比較“第---弟”

         (3)電腦分解筆畫   注意“弓”要寫得寬扁一些

         (4)師板演    生書寫

         (5)生練寫并組詞

3.以同樣的方法教“住  升”

 

 

附板書:

            27  

        

      埋魚    中午  

      找魚    太陽剛剛升起   第一只    

                                                        動      找不到

                                       第二只

 

                                       第三只       不動    能找到


 


 
 

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