２夕陽(yáng)真美
教學(xué)要求：
1. 學(xué)會(huì)本課生字，2. 理解生字組成的詞語(yǔ)。
3. 能正確、流利、有感情地朗讀課文，4. 背誦課文。
5. 感受夕陽(yáng)西下時(shí)的瑰麗景色，6. 激發(fā)學(xué)生熱愛大自然的思想感情。
教學(xué)重點(diǎn)：
學(xué)會(huì)本課生字，理解課文并有感情地朗讀課文，背誦課文。
教學(xué)難點(diǎn) ：
理解課文，感受夕陽(yáng)西下時(shí)的瑰麗景色。
教具準(zhǔn)備：
投影片、生字卡、小黑板。
教學(xué)時(shí)間：
三課時(shí)
第 一 課 時(shí)
1、 導(dǎo)入 新課。
小朋友們，我們學(xué)習(xí)了上面一課《秋游》，知道了秋天天空和農(nóng)田景色很美，今天我們要學(xué)的新課文是說太陽(yáng)落山時(shí)天空景色很美的。新課文題目——
2、 板書課題：2 夕陽(yáng)真美（領(lǐng)讀兩遍）
3、 指4、 導(dǎo)看圖，5、 解釋題意。
出示圖：
1、 圖上太陽(yáng)是什么樣、什么顏色？它正朝哪里走？
2、 太陽(yáng)周圍的云有哪些顏色？
3、 太陽(yáng)下面的山是什么樣兒、什么顏色的？
由學(xué)生按以上順序觀察畫面，認(rèn)真組織語(yǔ)言，說說自己的感受。
4、 小結(jié)圖意，5、 解題。
傍晚快要落山的太陽(yáng)叫“夕陽(yáng)”，夕陽(yáng)映照時(shí)天空景色很美。
6、 學(xué)課題里的生字。
夕：xi，“金”字的一半，三筆寫成，“夕”就是傍晚。
美：mei,上下結(jié)構(gòu)，上面是羊字頭，下面是“大”，美是漂亮的意思。
齊讀：夕、美。
6、 初讀指7、 導(dǎo)。
1、 自學(xué)生字詞。
（1） 給每個(gè)自然段寫序號(hào)。借助拼音輕聲讀課文，（2） 畫出不（3） 認(rèn)識(shí)不（4） 理解的字詞。
（5） 會(huì)讀田字格里外的16個(gè)生字；能識(shí)記田字格里的10個(gè)生字的形體。
（6） 聯(lián)系上下文，（7） 理解下列詞語(yǔ)的意思：
日落 披 余輝 壯麗 往下沉 身邊
2、 檢查自學(xué)效果。
出示詞語(yǔ)。
壯麗 往下沉 身邊 留 傍
（1） 指（2） 名（3） 讀，（4） 指（5） 點(diǎn)學(xué)生從平翹舌（6） 音、前后鼻音、邊鼻音和誤讀偏旁等方面分辨加點(diǎn)字的讀音。
（7） 了解詞語(yǔ)掌握情況，（8） 重點(diǎn)領(lǐng)會(huì)下列詞語(yǔ)的意思：
壯麗：雄壯和美麗。
往下沉：朝下面落。
（9） 齊讀田字格里外地16個(gè)生字。
3、各自輕聲讀課文。
4、分自然段指名朗讀課文。
5、理清脈絡(luò)。
（1） 指（2） 名（3） 讀第1自然段，（4） 說說這一段的主要意思。
（5） 指（6） 名（7） 讀第2自然段，（8） 說說這段講的是什么時(shí)候的景象。
（9） 指（10） 名（11） 讀第3自然段，（12） 說說這段講的是什么時(shí)候的景象。
（13） 指（14） 名（15） 讀第4自然段，（16） 說說這段講的＊是什么時(shí)侯的景象。
（17） 指（18） 名（19） 讀第5自然段，（20） 說說這段的主要意思。
8、 精讀訓(xùn)練。
3、 指4、 名5、 朗讀。
6、 分自然段學(xué)習(xí)。
第一自然段
（1） 指（2） 名（3） 讀。
（4） “日落”是什么意思？（“日落”就是太陽(yáng)下山）
（5） “傍晚”和“日落”有什么關(guān)系？
（6） 為什么說“爺爺和奶奶帶我去看日落”，（7） 而（8） 不（9） 說“我?guī)敔敽湍棠倘タ慈章洹保?BR>（10） 小結(jié)：
（11） 齊讀第一自然段。
過渡：日落的時(shí)候，他們看到了什么景象，下一節(jié)課我們 再學(xué)習(xí)。
9、 布置作業(yè) ：讀抄詞語(yǔ)
夕陽(yáng) 日落 天邊
西斜 紅光 身邊
第二課時(shí)
一、聽寫生字詞。
二、繼續(xù)精讀訓(xùn)練。
1、第二自然段。
（1）指名讀。（板畫：山、太陽(yáng)）
（2）這一自然段有幾句話？第一句說了什么？（板書：西斜）“西斜” 是什么
意思？（偏向西邊的意思）“收起了刺眼的光芒”說明了什么？你遇到過
刺眼的光嗎？
（3）第二句說了什么？（指名讀）這時(shí)天空什么樣？（指名讀、齊讀）
（4）第三句說了什么？（看板書理解“連綿起伏”）西山是什么樣？（指名讀）
“余輝”是什么意思？（是太陽(yáng)還沒有收起的光芒）為什么不說“夕陽(yáng)的余輝照著連綿起伏的西山“而說“連綿起伏的西山，披著夕的余輝”？
（說西山“披著余輝”比較生動(dòng)）誰(shuí)能把西山的樣子讀出來？（指名讀小組比賽讀、齊讀）
（5）齊讀第二段。
2、第三自然段。
（1） 指（2） 名（3） 讀。問：這時(shí)的太陽(yáng)有什么變化？（板書：往下沉）比較：
太陽(yáng)往下沉。
太陽(yáng)慢慢地往下沉。 （指名讀、齊讀）
（4） 這時(shí)的太陽(yáng)是什么樣？（指（5） 名（6） 讀、示范讀、齊讀）為什么這句末尾用......
天空出現(xiàn)美麗的彩霞是哪個(gè)詞“造成”的？（“染”）（有感情的朗讀這段。）
（7） 齊讀第三段。
3、第四段。
（1） 指（2） 名（3） 讀。（板書：走象西山背后）
（4） 這一段共有幾句話？“太陽(yáng)的臉變得更紅了”說明了什么？（說明太陽(yáng)
快要落山了）
（5） 第二句說了什么？為什么說“它輕輕地走向西山背后”？（學(xué)生答）
過渡：太陽(yáng)看不到了，只看到什么？誰(shuí)能把它換個(gè)說法？（出示：）
把燦爛的霞光留在遙遠(yuǎn)的天邊。
遙遠(yuǎn)的天邊有一片燦爛的霞光。
（6） 齊讀第4自然段。
上面三個(gè)自然段說的是夕陽(yáng)下山時(shí)的美麗景象和它的變化，顯示了所有的美景都來自夕陽(yáng)。這是課文的第二部分。下面我們學(xué)習(xí)第三部分。
4、第5自然段。
（1） 指（2） 名（3） 讀。（板書：夕陽(yáng)真美）
（4） 這一自然段只有一句話。開頭說“爺爺滿面紅光”，（5） 這紅光是哪里來的？（是夕陽(yáng)映照的）（是霞光映照的）你們說的都對(duì)！爺爺說“夕陽(yáng)真美呀”，（6） 表示爺爺什么樣的心情？（表示對(duì)夕陽(yáng)的喜愛的心情）誰(shuí)能把這一句話中所顯示出的爺爺?shù)南矏傂那樽x出來？（指（7） 名（8） 讀）教師指（9） 出夕陽(yáng)真美要讀得慢而（10） 清晰，（11） “真美”兩個(gè)字要重音輕讀，（12） 表示出深摯的愛。
（13） 有感情地齊讀第5自然段。
三、總結(jié)。
四、練習(xí)有感情地朗讀課文。
第三課時(shí)
一、練習(xí)朗讀情況。
指名三人感情朗讀，教師隨機(jī)指導(dǎo)。
二、指導(dǎo)背誦。
1、教師范讀，學(xué)生掩書認(rèn)真聽。
2、聽錄音。
3、教師指著板書內(nèi)容，逐段引背，學(xué)生分段試背。
4、學(xué)生看板書內(nèi)容，練習(xí)全文背誦。
5、指名全文試背，評(píng)議。
6、同桌二人交替背誦，互相指正。
7、全班齊背。
三、寫字指導(dǎo)。
1、須按筆順描紅的生字，包括認(rèn)識(shí)兩個(gè)偏旁。
壯：六筆寫成。左右結(jié)構(gòu)。左部偏旁稱“將字旁”（板書“ ”，領(lǐng)讀者兩遍），筆順是“點(diǎn)”、“提”、“豎”；右部是“士”不是“土”。
身：七筆寫成。獨(dú)體字。第三筆“橫折鉤”的“橫”部要寫得短，“折”部要寫得長(zhǎng)，“鉤”部要寫得小；第六筆“橫”要伸左起筆，右行托第二筆“豎”的底端后至第三筆“折”部中點(diǎn)收筆；第七筆“撇”伸向右上起筆，向左下斜行穿過“折”部中點(diǎn)后向左下撇出，長(zhǎng)度加倍。這個(gè)字上收下放，長(zhǎng)撇起平衡作用。
美：九筆寫成。上下結(jié)構(gòu)。學(xué)習(xí)新偏旁“羊”字頭。寫時(shí)注意大的一橫
要長(zhǎng)。
留：十筆寫成。注意第一筆是“撇”不是“橫‘。
2、其它要描紅的生字。
“夕”、“已”、“余”、“沉”、“披”、“往”
四、作業(yè) 練習(xí)。
1、描所學(xué)的生字。
2、比一比，再組成詞語(yǔ)。
皮（ ） 主（ ） 夕（ ）
披（ ） 往（ ） 多（ ）
3、在括號(hào)里填上表示顏色的詞語(yǔ)。
（ ）的天空 （ ）的云朵
（ ）的太陽(yáng)
4、用“已經(jīng)”、“輕輕地”練習(xí)說話。
板書設(shè)計(jì) ：
2、夕 陽(yáng) 真 美
西斜
往下沉
走向西山背后