二冊《第一單元》教案——歡迎大家指導(dǎo)
第一單元 元宵節(jié)一 教材分析。
本單元為“元宵節(jié)”，主要結(jié)合正月十五這一中國的傳統(tǒng)節(jié)日而安排。在寒假，小朋友們剛剛度過了歡樂、熱鬧的新年。雖然已經(jīng)開學(xué)了，大部分孩子還沉浸在過年祥和、高興的氣氛中。這一單元就是要小朋友們能夠在“正月十五”元宵節(jié)到來之時，在教師的引導(dǎo)下既了解中國傳統(tǒng)節(jié)日、文化又感受到節(jié)日的歡樂，感受到生活與學(xué)習(xí)的聯(lián)系，增加學(xué)習(xí)的興趣、感受到學(xué)習(xí)的樂趣。
本單元中有兩篇課文和一個語文天地。兩篇課文：《元宵節(jié)》和《看花燈》，以兒歌的方式呈現(xiàn)，朗朗上口、生動形象，與孩子的生活緊密聯(lián)系。語文天地中安排了“描一描，寫一寫”、“抄一抄”、“組詞”、“照例子說一說”、“讀一讀”等練習(xí)，起著承上啟下的作用，便于學(xué)生復(fù)習(xí)上一學(xué)期的拼音生字等知識，也對本單元的知識進行練習(xí)、延伸。
二.教學(xué)目的。
知識與能力 1. 使學(xué)生了解祖國的傳統(tǒng)節(jié)日。體會其中的樂趣，在增長知識的同時受到良好的愛國主義教育。
2.學(xué)習(xí)25個生字，鞏固學(xué)過的字。會書寫單韻母，并且逐步復(fù)習(xí)和練習(xí)組詞，逐步會組詞，掌握識字的方法。
3.理解課文的意思，會組詞。背誦課文；自讀短文。
情感態(tài)度：1 使學(xué)生了解祖國的傳統(tǒng)節(jié)日。體會其中的樂趣，在增長知識的同時受到良好的愛國主義教育。
2養(yǎng)成閱讀的好習(xí)慣以及勤于復(fù)習(xí)、練習(xí)的好習(xí)慣。
過程和方法：1基本掌握聽讀識字的方法，培養(yǎng)學(xué)生自檢的習(xí)慣。
3 學(xué)習(xí)搜集整理資料，參與班級活動。
三.重難點：培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)熱情和習(xí)慣是重點。難點是使學(xué)生能夠熟練、有感情的朗讀《元宵節(jié)》、《看花燈》兩篇課文，并且要能有感情的背誦《元宵節(jié)》這一篇。認識本單元的25個生字，會寫16個生字，并且逐步復(fù)習(xí)和練習(xí)組詞，逐步會組詞，掌握識字的方法。
四.教學(xué)準(zhǔn)備。卡片、錄音機、磁帶等
五.課時安排：
課時分配課題
共6課時 綜合實踐活動 課余時間一個半小時課時
元宵節(jié) 2課時
看花燈 2課時
語文天地 2課時
六 學(xué)生情況分析：學(xué)生拼音、拼讀掌握較好，能借助拼音自學(xué)生字，兒歌中有的生字學(xué)生已經(jīng)認識。引導(dǎo)學(xué)生用多種方法識字。由于本地沒有相應(yīng)的社會活動，學(xué)生缺乏感性認識。
教學(xué)設(shè)計
《元宵節(jié)》語文綜合實踐活動設(shè)計方案
一 目的及意義。
1 結(jié)合學(xué)習(xí)第一課《元宵節(jié)》，使學(xué)生在活動中輕松完成識字任務(wù)。
2 著眼點：過程與方法。鼓勵學(xué)生自己動手組織活動，參與到整個活動中來，體現(xiàn)“學(xué)生是學(xué)習(xí)和活動的主體”這個理念。培養(yǎng)他們組織和參與活動的能力，包括合作能力、參與能力、搜集整理信息的能力、獲取新知識的能力
情感態(tài)度：讓學(xué)體會到自己才是學(xué)習(xí)活動的主人，獲得成就感，激發(fā)他們積極、主動求知的愿望，
3 豐富學(xué)生的學(xué)習(xí)生活，使他們感到學(xué)校和學(xué)習(xí)都是生機盎然的，充滿趣味的。
二 基本情況
1 時間：正月十六晚上6：00——8：00
2 地點：本班教室內(nèi)外
3 人員：本班全體學(xué)生及自愿參加的家長、教師。
4 要求：每個學(xué)生至少帶一個燈籠，查閱資料，或自制燈謎若干，寫在紙條上。要符合一年級學(xué)生認知水平，并自備獎品，準(zhǔn)備獎勵給猜出自己制作的燈謎的同學(xué)。可以請求家長協(xié)助（比如寫燈謎），但不能完全代替。
三 活動基本思路。
1 動員，集思廣益。在正月十六早晨報到完后，教師講話，激發(fā)學(xué)生的興趣，鼓勵學(xué)生討論如何辦好這次活動。歸納總結(jié)活動方法，鼓勵大家積極籌備，簡單分工。（比如哪些同學(xué)重點搜集跟“羊”有關(guān)系的詞語，哪些同學(xué)重點搜集喜慶的詞語，或是跟元宵節(jié)有關(guān)的知識等。提示學(xué)生如何搜集資料，制作燈謎。
2 教師，做好領(lǐng)路人。為了落實活動中的知識能力目標(biāo)，教師一方面做好引導(dǎo)，一方面也要參與到活動中去。我設(shè)計制作一些燈謎，有意識地包含第一課的生字詞以及一些估計學(xué)生不好完成的目標(biāo)。
3 家長，好幫手。充分調(diào)動家長這支好幫手隊伍。請幾個比較有組織能力的家長來協(xié)助管理，以便更有秩序的搞好活動，同時也讓家長從中體會新課程的理念。
〈元宵節(jié)〉教學(xué)設(shè)計
第一課時
一. 談話。請學(xué)生談?wù)勄耙惶焱砩蠀⒓訜粽够顒拥氖斋@。
長見識，看到了什么？懂得了什么？適當(dāng)小結(jié)：農(nóng)歷正月十五是我國傳統(tǒng)節(jié)日——元宵節(jié)。這一天，全家人齊聚一堂，一起賞月、吃湯圓。還有元宵燈會，猜燈謎等傳統(tǒng)游藝活動。元宵節(jié)還叫“燈節(jié)、上元節(jié)”。 （培養(yǎng)學(xué)生動手、動腦收集資料的能力；感悟我國傳統(tǒng)文化的魅力和家人團聚的親情可貴；進一步激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱忱）。
讀課文，說說自己是怎么理解課文的，里面不認識的字是怎么學(xué)會的。
二 學(xué)習(xí)生字。1 交流學(xué)習(xí)方法。認識新偏旁：方框兒。與“團、圓”二字相結(jié)合，說明其表示“圍起來”的意思。
2 把自己認得不熟的字挑出來，記一記，再請同桌幫忙考一考，熟練識記。
3 小組長當(dāng)小老師，考考本組同學(xué)，搶答，抗稅認得熟練。
4 教師出示生字卡片，請學(xué)生快速認讀，然后練習(xí)組詞。
5 多音字分辨。讀一讀這些話，注意帶點字的讀音。
1） 正月十五是元宵節(jié)。 2）他正在吃早飯。
三 總結(jié)識字成就，激勵學(xué)生讀好兒歌，背誦兒歌。
師：大家這么快就認了這么多字，還能組那么多詞，真了不起。我們再來比一比，看誰能把課文讀得特別好聽，有感情。
1 自己試著讀一讀。再指名讀，說說為什么要這樣讀？讀的時候心情怎樣？想到了什么？（說一說元宵節(jié)全家團圓的情景）（教給學(xué)生邊讀邊體會課文的思想感情，學(xué)習(xí)讀得繪聲繪色）
2 同桌互相聽對方朗讀，評價，說說哪里讀得好，哪里還需要改進。（學(xué)習(xí)用心傾聽別人的朗誦、正確評價別人。）
3 試著背誦兒歌，同樣要有感情。分小組、男女生背誦。
四 質(zhì)疑：學(xué)完課文，你還想知道些什么？你想知道世界上還有那些國家的人過元宵節(jié)嗎？你還知道那些節(jié)日？回家在日歷上找一找，和同學(xué)交流。
第二課時（主要任務(wù)：學(xué)寫生字）
一 詞語接龍游戲。如：團——團圓——圓球——皮球------
二 說說自己了解到的節(jié)日及其含義。
三 認讀生字，主要針對學(xué)習(xí)困難的學(xué)生，加強復(fù)習(xí)。
四 指導(dǎo)學(xué)生寫生字。
五 作業(yè) ：收集燈謎、對聯(lián)，小組合作，辦一份手抄報。
《看花燈》教學(xué)設(shè)計
一 談話。師：你們在燈展上都看到那些燈？說說你最喜歡的等什么樣子。（鼓勵學(xué)生大膽表達自己的見解，并學(xué)習(xí)有條理地說清自己的觀察所得。）師：我們來看看別的小朋友看到了哪些花燈。
二 初讀課文，識字。
1 出示課文，鼓勵學(xué)生自己讀一讀，說說自己是怎么讀下來的。（表揚預(yù)習(xí)得好的學(xué)生，倡導(dǎo)預(yù)習(xí)的好習(xí)慣。）
2 小組合作識字。強調(diào)方法：把自己不認識的字圈出來，請教同學(xué)；同學(xué)互相考一考。小組長用卡片讓本組人搶讀。注意幫助認字慢的同學(xué)，共同進步。
3 教師檢查：快速強讀；開火車輪讀；組成詞語認讀。挑部分鼓勵學(xué)生組詞：燈、夜、街、金、奇、花。
4 再讀兩遍課文，看看是不是更流利了，爭取不看拼音讀。
二 學(xué)習(xí)課文
1 讀課文的時候，你好像看到了什么？（說說對課文的整體印象）體會“人歡騰”的熱鬧場景。
2 你最喜歡什么燈？（質(zhì)疑，討論不理解的地方。比如：“吐泡泡”“貓追鼠”等，盡量讓學(xué)生通過討論理解花燈造型的逼真、有趣。理解“奇妙”一詞。）
3 試補充句子（ ）真奇妙！
這個（ ）真好吃，我覺得（ ）
這個（ ）（ ），我覺得（ ）。
4比賽朗讀，讀出高興的語氣。
三 作業(yè) ：這個小朋友把自己看到的花燈寫得這么生動，還表達了自己的愿望。我們也看到了很多花燈，能不能敢不敢也編一首詩，把你們看到的說出來�。浚ü膭顚W(xué)生寫元宵燈展上所見所聞）
第二課時
一 復(fù)習(xí)：讀課文，試著背誦。
二 交流自己的詩歌。
三 指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)書寫生字。