我們的畫(huà)
一、教材分析：
口語(yǔ)交際是人教版第一冊(cè)教學(xué)內(nèi)容，文中的圖上畫(huà)著一群小朋友準(zhǔn)備畫(huà)展的場(chǎng)面。他們有的構(gòu)思，有的在向別人介紹自己的新作，還有的在評(píng)說(shuō)別人的畫(huà)。畫(huà)面激發(fā)學(xué)生展示交流繪畫(huà)作品的欲望，提示了本次口語(yǔ)交際的形式和內(nèi)容。
二、教學(xué)目標(biāo) ：
1、能說(shuō)出自己的畫(huà)的內(nèi)容和作畫(huà)時(shí)的想法。
2、激發(fā)相互交流的興趣，敢于發(fā)表自己的看法。
3、培養(yǎng)說(shuō)話大方、聽(tīng)話認(rèn)真的習(xí)慣。
三、教學(xué)過(guò)程 ：
（一）、激發(fā)學(xué)生興趣，導(dǎo)入 新課
1、我們小朋友又聰明又能干，你能說(shuō)說(shuō)你有哪些本領(lǐng)？請(qǐng)用上“我會(huì)——”說(shuō)。（生答：會(huì)唱歌、跳舞、畫(huà)畫(huà)……）
2、這節(jié)課讓我們展示一下自己的畫(huà)畫(huà)本領(lǐng)，好嗎？
3、齊讀課題：。
（二）、活動(dòng)：小小解說(shuō)員
小朋友都帶來(lái)了自己漂亮而美麗的畫(huà)，讓我們舉高，給大家看一下。老師也帶來(lái)了一張，（出示范畫(huà)）。咦，這時(shí)候，老師有一個(gè)提議，讓我們來(lái)做個(gè)游戲好不好？
1、講解游戲規(guī)則游戲的名稱叫小小解說(shuō)員--------就是我們要把自己的畫(huà)介紹給大家聽(tīng)，誰(shuí)介紹得清楚，我們就評(píng)他為優(yōu)秀解說(shuō)員，并頒發(fā)榮譽(yù)證書(shū)，其他小朋友要仔細(xì)聽(tīng)，是不是優(yōu)秀解說(shuō)員，請(qǐng)你們來(lái)評(píng)一評(píng)，同時(shí)，你也可以對(duì)別人的畫(huà)做出修改意見(jiàn)。
2、教師示范。老師也真想?yún)⒓�，教師想和大家商量一下，能不能讓我先說(shuō)一說(shuō)？你們要聽(tīng)仔細(xì)了，如果我說(shuō)得好，讓班長(zhǎng)給我頒獎(jiǎng)；如果你對(duì)老師的畫(huà)有更好的建議，歡迎大家指出并改正。教師示范講解、后評(píng)議、頒獎(jiǎng)、提出意見(jiàn)
3、學(xué)生組內(nèi)學(xué)習(xí)并交流.。
4、提供臺(tái)舞，讓學(xué)生表演，并相互評(píng)價(jià)。
5、學(xué)生自由組合進(jìn)行交流。
（三）、活動(dòng)：圖畫(huà)公司。
我們的小朋友真棒，有那么多優(yōu)秀的解說(shuō)員，為什么不把自己的畫(huà)介紹給大家？
1、創(chuàng)設(shè)公司讓我們開(kāi)一家公司吧！下面我宣布，我是開(kāi)心圖畫(huà)公司的總經(jīng)理，你們是我的六家分公司，我讓大家做三件事：
（1）把你們的畫(huà)放好整齊，做到美觀
（2）選一名分公司經(jīng)理
（3）給自己的分公司的取名字。
2、學(xué)生交流分公司的選好經(jīng)理和名稱。
3、由分公司經(jīng)理推選好兩名營(yíng)業(yè)員，并佩帶標(biāo)志。
4、游戲規(guī)則的滲透。
游戲時(shí)小朋友可以自由購(gòu)畫(huà)，購(gòu)畫(huà)分公司經(jīng)理要仔細(xì)看，評(píng)選最佳顧客和最佳營(yíng)業(yè)員。
5、學(xué)生活動(dòng)、教師參與。
（四）、活動(dòng)；畫(huà)展（活動(dòng)升華）
1、小朋友都買到了稱心如意的畫(huà)，但是你們的成果大都數(shù)同學(xué)還沒(méi)欣賞完過(guò)，這樣，讓我們來(lái)舉辦一個(gè)畫(huà)展，一起來(lái)分享快樂(lè)，好嗎？
2、分類畫(huà)展：請(qǐng)學(xué)生將學(xué)生的畫(huà)貼在不同的地方。（植物園、動(dòng)物園內(nèi)）
3、師生共享“豐碩的果實(shí)”。
（五）、評(píng)價(jià)小結(jié)
1、評(píng)出班級(jí)最佳：
（1）大大方方獎(jiǎng)
（2）熱情獎(jiǎng)
（3）微笑獎(jiǎng)
2、說(shuō)一說(shuō)：你今天有什么收獲？還有哪些要改進(jìn)的地方？
四、設(shè)計(jì)意圖：
1、在具體的情境中培養(yǎng)學(xué)生口語(yǔ)交際能力�？谡Z(yǔ)交際是聽(tīng)與說(shuō)雙方的互動(dòng)過(guò)程，學(xué)生只有在動(dòng)態(tài)的雙向或多向的互動(dòng)活動(dòng)中，才能增強(qiáng)口語(yǔ)表達(dá)能力，才能學(xué)會(huì)分析、歸納、評(píng)價(jià)的思維方法，才能形成由語(yǔ)言、做人、生存等因素構(gòu)成的口語(yǔ)交際能力。在教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的口語(yǔ)交際能力全都在具體的情境中進(jìn)行。
2、活動(dòng)形式多樣，層層遞進(jìn)。在活動(dòng)中形式是多樣的：有學(xué)生個(gè)人面向全體學(xué)生的、同學(xué)相互交流的、有學(xué)生對(duì)老師的。在每一次具體的活動(dòng)中，從介紹自己的畫(huà)（從組內(nèi)到面向全體），到推銷組內(nèi)同學(xué)的畫(huà)，再介紹大家的畫(huà)，對(duì)學(xué)生的口語(yǔ)交際的要求也不同，層次在不斷提高。