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教學(xué)目標(biāo)
★知識(shí)與能力：
1 會(huì)認(rèn)8個(gè)生字。會(huì)寫8個(gè)生字。
2 能流利地有感情地朗讀課文。能背誦課文。
3 基本功訓(xùn)練點(diǎn)（鍛煉表達(dá)能力）
看圖，想象表達(dá)，說(shuō)句型：我走進(jìn)秋天的果園，看到（ ），聞到（ ），聽(tīng)到（ ）
★過(guò)程與方法
通過(guò)看圖和朗讀，體會(huì)秋天的美麗和豐碩，感受作者語(yǔ)言表達(dá)的性形象準(zhǔn)確。
★情感態(tài)度價(jià)值觀
培養(yǎng)學(xué)生的審美能力，懂得欣賞大自然的美；激勵(lì)學(xué)生努力提高朗讀能力的熱情。
★教學(xué)策略：根據(jù)學(xué)生朗讀基礎(chǔ)較差的情況，把指導(dǎo)自能讀書作為重點(diǎn)。在看圖觀察說(shuō)話的基礎(chǔ)上，激勵(lì)學(xué)生通過(guò)自學(xué)認(rèn)識(shí)生字，進(jìn)而能把課文較流利地朗讀下來(lái)。
★教學(xué)重難點(diǎn)：根據(jù)學(xué)生朗讀基礎(chǔ)較差的情況，把指導(dǎo)自能讀書作為重點(diǎn)。難點(diǎn)是背誦，要指導(dǎo)學(xué)生掌握按條理背誦的方法。
★教學(xué)準(zhǔn)備：電子幻燈片（秋景圖）布置學(xué)生預(yù)習(xí)。
★課時(shí)安排：2課時(shí)
★授課時(shí)間：2003/9/19
第 一 課 時(shí)
教師活動(dòng) 學(xué)生活動(dòng)
一 談話導(dǎo)入 師：我們已經(jīng)學(xué)習(xí)了一組描繪美麗秋天的詞語(yǔ)。今天，讓我們?cè)僖淮巫哌M(jìn)秋天，品嘗收獲的喜悅。二 看圖說(shuō)話，教給學(xué)生看圖方法。多媒體出示課文插圖。三 初讀課文，學(xué)習(xí)生字詞語(yǔ)。1 范讀課文�？纯凑n文是怎樣描寫這幅圖畫的，體會(huì)怎樣說(shuō)話才能最生動(dòng)。2 鼓勵(lì)學(xué)生自己讀一讀，解決不認(rèn)識(shí)的生字。3 檢查自學(xué)情況。讀詞語(yǔ)、認(rèn)生字。 交流識(shí)字方法。 開(kāi)火車讀詞語(yǔ)；從詞中抽出生字讀一讀。用多種方式記生字。4 練習(xí)朗讀課文。四 再讀課文，感受秋天的美麗和課文語(yǔ)言的準(zhǔn)確。1 師生接讀課文，體會(huì)這段話的條理。師：秋天來(lái)啦，秋天來(lái)啦！山野就是美麗的圖畫。梨樹(shù)（ ）學(xué)生讀出（掛起金黃的燈籠）作者把金黃的梨子比作？依次讀出蘋果、稻海、高粱，體會(huì)作者語(yǔ)言的形象。2 大雁為什么這么說(shuō)呢？它在夸獎(jiǎng)勤勞的人們。板書：收獲的季節(jié)！點(diǎn)處有播種才有收獲的喜悅！3 美讀，背誦課文。五 拓展練習(xí)：畫一畫秋天的美景或者讀一讀描繪秋天的詩(shī)歌。提供給學(xué)生材料《秋阿姨》看圖說(shuō)話，按順序從上到下，從右到左。聽(tīng)老師讀課文，整體感知秋天的美麗。讀課文，學(xué)詞語(yǔ)。認(rèn)讀詞語(yǔ)：圖畫、梨樹(shù)、燈籠、波浪、高粱、燃燒、勤勞。說(shuō)說(shuō)怎么記生字：圖、梨、燈、波、浪、粱、燃、燒、勤、勞。跟老師一起讀課文，用接讀的方式理解課文。談自己的理解，體會(huì)秋天的美和勞動(dòng)的關(guān)系。在老師指導(dǎo)下學(xué)習(xí)理解背誦。
第 二 課 時(shí)
教師活動(dòng) 學(xué)生活動(dòng)
一 復(fù)習(xí)1 認(rèn)讀詞語(yǔ)。2 認(rèn)生字，詞語(yǔ)開(kāi)花練習(xí)。二 基本功訓(xùn)練多媒體出示秋天的果園圖畫。引導(dǎo)學(xué)生練習(xí)說(shuō)話：秋天的果園真美。我看到（ ），聽(tīng)到（ ），聞到（ ）。三 指導(dǎo)學(xué)生在田字格中寫生字。四 作業(yè) 籌備綜合實(shí)踐活動(dòng)《秋天的禮物》復(fù)習(xí)生字、詞語(yǔ)。說(shuō)話練習(xí)，學(xué)習(xí)用規(guī)范的語(yǔ)言表達(dá)自己的所見(jiàn)所聞。
梨樹(shù) 掛起 燈籠
蘋果 露出 臉頰 稻海 翻起 波浪
高粱 舉起 火把
大雁 排成 人字
這課由于在識(shí)字1已經(jīng)接觸過(guò)秋天的詞語(yǔ)之后，學(xué)生比較熟悉這個(gè)話題了，而且課文插圖很美，和課文配合的剛好。所以，利用圖片指導(dǎo)學(xué)生背誦課文效果很好！部分學(xué)生提到背課文時(shí)很沒(méi)有信心，但是，看著圖再按順序背誦的時(shí)候，并不困難，孩子也很高興。
2 黃山奇石
★教學(xué)目標(biāo)
★知能目標(biāo)：
1 會(huì)認(rèn)14個(gè)生字。會(huì)寫8個(gè)生字。
2 能正確、流利、有感情地朗讀課文，體會(huì)對(duì)黃山奇石的贊嘆。能背誦自己喜歡的部分。
3 通過(guò)看圖說(shuō)話、閱讀想象培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和想象能力。
4基本功訓(xùn)練點(diǎn)： 句子練習(xí)：“在。。。。。。有。。。。。�！�
用“尤其”造句。
★過(guò)程與方法目標(biāo)：
以一段為范例，教給學(xué)生閱讀的方法。引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)。
★情意目標(biāo)
1 激發(fā)學(xué)生的好奇心和求知欲，通過(guò)閱讀和觀察，使學(xué)生產(chǎn)生對(duì)黃山美景的向往。
2 自然美、語(yǔ)言美的熏陶和感染。
★ 教學(xué)重難點(diǎn)：重點(diǎn)之一是識(shí)字寫字；其次重在通過(guò)閱讀感受黃山的美，感受作者語(yǔ)言文字的傳神。難點(diǎn)是搜集整理資料。對(duì)二年級(jí)的住校生來(lái)說(shuō)這需要老師的有力指導(dǎo)。
★教學(xué)思路：用多媒體設(shè)置卡通人物丁丁，在丁丁的帶領(lǐng)下大家去游覽黃山，課文自然就是丁丁為我們寫好的解說(shuō)詞。這樣吸引學(xué)生的興趣，在興致盎然的游覽中感受黃山奇石的奇特之美。最后，幫助丁丁寫其它奇石的解說(shuō)詞來(lái)完成拓展練習(xí)。學(xué)習(xí)課文的過(guò)程中，以其中的一段為范例，教給學(xué)生怎樣在讀中品味語(yǔ)言。
★課時(shí)安排：2課時(shí)
★授課時(shí)間：2003/9/21——2003/9/22課前準(zhǔn)備：自制多媒體課件、布置學(xué)生預(yù)習(xí)，查閱相關(guān)資料。 第 一 課 時(shí)（聽(tīng)同課頭老師講課后修訂） 教師活動(dòng) 學(xué)生活動(dòng)
一 導(dǎo)入 師：今天我要給大家介紹一位新朋友�？矗麃�(lái)了�。ǘ嗝襟w動(dòng)畫及聲音）小精靈丁丁興高采烈的給大家介紹黃山：小朋友們，你們好��！我是小精靈丁丁，好久不見(jiàn)了，你們猜猜我去哪兒了？我去安徽的黃山旅游了！那里啊，太美了！黃山有四絕：奇松、怪石、云海、溫泉！最讓我難忘的還是那里奇特的山石了！等等，看看我拍的照片，聽(tīng)聽(tīng)我的介紹，你一定會(huì)立刻也想去一趟呢！二 初讀感悟，理清條理。1 自由朗讀課文，自學(xué)生字。師：看，丁丁給我們寫了一篇這么好的解說(shuō)詞，我們?cè)賮?lái)好好讀一讀。遇到不認(rèn)識(shí)的字，要想辦法解決。（提示怎么做）2 交流生字詞語(yǔ)。3 自讀課文，填空：a黃山在（ ），那里（ ），尤其是（ ），特別有趣！b丁丁給我們介紹了（ ）（ ）（ ）等奇石。三 朗讀課文，讀中感悟。1 你最喜歡哪塊奇石？讀一讀相應(yīng)的段落，注意一邊讀，一邊想象。嘗試讀出自己的體會(huì)。（如果學(xué)生不會(huì)讀，不會(huì)想象，教師要相機(jī)引導(dǎo)，使孩子體會(huì)怎樣邊讀邊想。師生一起學(xué)習(xí)。）2交流：指名讀第二段，大家評(píng)論。說(shuō)說(shuō)怎樣讀出仙桃石的神奇。說(shuō)說(shuō)自己的聯(lián)想、感悟。體會(huì)語(yǔ)言文字的美。讀好“飛”、“落”“仙”。3 總結(jié)學(xué)習(xí)方法。讀一讀；想一想；說(shuō)一說(shuō)。4 指導(dǎo)學(xué)生合作學(xué)習(xí)“猴子觀�！薄跋扇酥嘎贰薄敖痣u叫天都”。在小組內(nèi)讀一讀，交流感受。5 選出小組代表，讀給大家聽(tīng)。老師相機(jī)指導(dǎo)。體會(huì)猴子“一動(dòng)不動(dòng)、望”是因?yàn)樵坪Ｌ衿媪��？梢杂帽硌莸姆绞�，在指�?dǎo)表演的時(shí)候體會(huì)“猴子看神奇的云海看得入迷了”等想象。“仙人指路”和“金雞叫天都”略講，指導(dǎo)讀好就行了。6 引讀出最后一段。想象“天狗望月”石或者“獅子搶球”“仙女彈琴”的樣子，象導(dǎo)游一樣說(shuō)一說(shuō)，或者畫一畫。四 作業(yè) ：1 熟讀詞語(yǔ)。2 背誦自己喜歡的部分。3 搜集黃山的圖片，辦個(gè)展覽�？串嬅妫�(tīng)丁丁以解說(shuō)詞的形式朗讀課文。讀課文，認(rèn)生字 。讀詞語(yǔ)。齊讀；同桌互相檢查讀；個(gè)別讀。（讀出一個(gè)，詞語(yǔ)變成紅蘋果。）讀課文，填空，理清條理。再讀，嘗試自學(xué)�？偨Y(jié)自學(xué)方法。學(xué)習(xí)其他段落。自主合作學(xué)習(xí)其他段落。交流自學(xué)結(jié)果。
第二課時(shí)
教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)
一 復(fù)習(xí)生字詞語(yǔ)。1 認(rèn)讀卡片。2 檢查背誦課文。3 基本功訓(xùn)練 a說(shuō)話練習(xí)，用上“在。。。。。。有。。。。。�！� b 用“尤其”造句二 指導(dǎo)學(xué)生在田字格中寫生字。 強(qiáng)調(diào)“區(qū)、巨”的筆順；復(fù)習(xí)生字；背誦課文；區(qū)別“尤”和“龍”；“其”和“棋”；“狀”和“壯”。造句練習(xí)。
板書設(shè)計(jì) ：
黃山奇石 讀一讀
仙桃石 猴子觀海 仙人指路 金雞叫天都 想一想
說(shuō)一說(shuō)
有趣極了
9月21日早晨聽(tīng)了兩位同課頭老師的課后，修改了我自己的教案，大的思路沒(méi)變。我們班的學(xué)生已經(jīng)和別的老師合作學(xué)習(xí)了一部分，但是，學(xué)得似懂非懂，可沒(méi)有完全上完，老師的思路也不盡相同。所以，結(jié)合它們的學(xué)習(xí)現(xiàn)狀，我在本班省略開(kāi)頭的導(dǎo)入 部分，再上一遍，主要是閱讀課文。組織同組的老師再來(lái)聽(tīng)，大家進(jìn)行研討！
植物媽媽有辦法
教學(xué)目標(biāo)
★知能目標(biāo)：
1 會(huì)認(rèn)12個(gè)生字。會(huì)寫20個(gè)生字。
2 能流利的讀課文；能背誦課文。
3 基本功訓(xùn)練點(diǎn)：
積累詞匯，認(rèn)識(shí)AABB式的重疊詞。
★過(guò)程與方法：
通過(guò)朗讀、表演、仿寫詩(shī)歌等形式，使學(xué)生不但了解植物種子傳播的方法，而且對(duì)大自然產(chǎn)生濃厚的探索興趣；不但能學(xué)習(xí)怎樣通過(guò)朗讀感悟、欣賞語(yǔ)言文字的美，而且敢于嘗試仿照詩(shī)歌自己作詩(shī)，敢于嘗試表達(dá)。
★ 情意目標(biāo)：
1 培養(yǎng)學(xué)生對(duì)大自然產(chǎn)生濃厚的探索興趣；
2 引導(dǎo)學(xué)生以濃厚的興趣投入到朗讀感悟中去，養(yǎng)成邊讀邊思的讀書習(xí)慣。
★ 教學(xué)重難點(diǎn)：
重點(diǎn)是識(shí)字寫字和朗讀指導(dǎo)，使學(xué)生在讀中產(chǎn)生探索自然科學(xué)的追求和向往，在讀中感受詩(shī)歌這種文體的美。難點(diǎn)是學(xué)生年齡小，住校，接觸資料有限，對(duì)植物種子傳播的知識(shí)了解得很少，拓展練習(xí)的時(shí)候可能會(huì)比較困難。通過(guò)教師課前的搜集資料和多媒體課件來(lái)突破。
★教學(xué)準(zhǔn)備：自制多媒體課件。布置、引導(dǎo)學(xué)生查找相關(guān)資料。
★課時(shí)安排：2課時(shí)
★授課時(shí)間： 第一課時(shí)
教師活動(dòng) 學(xué)生活動(dòng)
一 導(dǎo)入 ，朗讀，檢查預(yù)習(xí)。 出示石榴、蘋果等，談話引出課題。師：這些植物，他們要是想讓自己的孩子換個(gè)地方，扎根、發(fā)芽、結(jié)果，該怎么辦呢？導(dǎo)入 課文，老師朗讀第一小節(jié)，師生用問(wèn)答的方式朗讀課文，考察學(xué)生預(yù)習(xí)情況。二 檢查預(yù)習(xí)，識(shí)字。師：大家預(yù)習(xí)的不錯(cuò)哦。老師想知道這些生字寶寶你們是怎么認(rèn)識(shí)？指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)詞語(yǔ)、生字。觀察果實(shí)，和老師談話，引發(fā)探究興趣。和老師合作讀課文。認(rèn)詞語(yǔ)：旅行、蒲公英、降落傘、娃娃、乘著、紛紛蒼耳、山洼、啪、蹦跳、觀察、認(rèn)識(shí)分類認(rèn)生字：旅、降、蹦、察、乘；紛、識(shí)、蒼、啪、洼、娃、蒲
三 質(zhì)疑師：再讀一讀這首小詩(shī)，注意語(yǔ)氣。（指導(dǎo)朗讀） 想一想，有沒(méi)有不理解的地方？ （幫助學(xué)生能順利地理解詩(shī)句的意思）再讀，同桌交流，完成下列題目：1 課文講了（ ） （ ） （ ）三種植物傳播種子的方法。2 （ ）借助風(fēng)的幫助；（ ）借助動(dòng)物的幫助；（ ）借助太陽(yáng)的幫助。3 你還知道哪種植物傳播種子的方法？夸獎(jiǎng)知識(shí)面廣的學(xué)生，相機(jī)滲透情感態(tài)度教育，引導(dǎo)學(xué)生做有心人，探索大自然。四 出示多媒體課件，幫助學(xué)生擴(kuò)展課外知識(shí)。五 指導(dǎo)學(xué)生試者把自己所知道的模仿課文編成小詩(shī)。六 作業(yè) ：1背誦課文；2如果有興趣，可以把自己課堂上創(chuàng)作的詩(shī)歌寫下來(lái)，還可以配上畫，貼到展示臺(tái)上。3 鞏固生字、詞語(yǔ)。練習(xí)朗讀課文，讀出有趣的語(yǔ)氣。學(xué)生質(zhì)疑、解疑。比如：四海為家？鎧甲？讀課文，同桌討論，填空。交流課外了解的知識(shí)�？凑n件，增長(zhǎng)見(jiàn)識(shí)。嘗試模仿課文創(chuàng)作詩(shī)歌。 第 二 課 時(shí)
教 師 活 動(dòng) 學(xué)生活動(dòng)
一 復(fù)習(xí)鞏固生字1 出示詞語(yǔ)卡片，快速認(rèn)讀。2 游戲。A兩人一組，一個(gè)人看到生字后作出一個(gè)動(dòng)作，讓另一個(gè)背對(duì)著生字卡的同學(xué)猜。“啪、炸、蹦、降”B 一個(gè)人說(shuō)出跟著各自相關(guān)的語(yǔ)言，但是不能出現(xiàn)這個(gè)字，讓其他同學(xué)猜�！奥谩⑵�、洼、娃、紛、蒼、察、識(shí)”3 背誦課文。二 基本功訓(xùn)練。認(rèn)識(shí)AABB式的重疊詞。出示“許許多多”，分析結(jié)構(gòu)，讓學(xué)生說(shuō)自己了解的。三 指導(dǎo)學(xué)生在田字格中寫生字。1 分類指導(dǎo)。 娃、好、如2 學(xué)生描摹寫其他字。讀詞語(yǔ)。做游戲，復(fù)習(xí)生字。認(rèn)識(shí)并舉例說(shuō)一些重疊詞，積累詞匯。
板書設(shè)計(jì) ： 風(fēng)
動(dòng)物
植物媽媽有辦法 太陽(yáng) 細(xì)心觀察
太陽(yáng)、鳥(niǎo)、海水、人┅
第一課時(shí)在四班上，由于預(yù)習(xí)不夠充分，指導(dǎo)朗讀的時(shí)間和識(shí)字的時(shí)間就長(zhǎng)了。所以，后面的模仿課文便詩(shī)歌沒(méi)有進(jìn)行。但是，總體上來(lái)說(shuō)，在沒(méi)有電教媒體的情況下，效果還是很不錯(cuò)的。扎實(shí)地朗讀了課文，學(xué)習(xí)了生字詞。質(zhì)疑的時(shí)候，學(xué)生善于思考，積極性很高 。有的提出不懂的詞語(yǔ)，有的還提出了很有趣的問(wèn)題。比如，太陽(yáng)同樣在曬著豌豆和樹(shù)葉，豌豆裂開(kāi)了，樹(shù)葉為什么不裂開(kāi)呢？而且，提出問(wèn)題的學(xué)生也談了自己的猜想，他連比畫帶解釋說(shuō)：可能是豌豆里面有空隙吧。孩子的思維被調(diào)動(dòng)起來(lái)了，發(fā)言踴躍，想象力也很豐富。 4 古詩(shī)兩首
★ 教學(xué)目標(biāo)
★ 知能目標(biāo)：
1 會(huì)認(rèn)10個(gè)生字。會(huì)寫6個(gè)生字。
2 正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。
★ 過(guò)程與方法
指導(dǎo)學(xué)生通過(guò)朗讀感受詩(shī)歌的意境，學(xué)習(xí)怎樣初步讀懂古詩(shī)，抓住詞理解句子大意。
★情意目標(biāo)：
1 培養(yǎng)學(xué)生喜歡背古詩(shī)的興趣。激勵(lì)學(xué)生背誦課本以外的古詩(shī)。
2 體會(huì)秋天的美麗、收獲的喜悅。
★教學(xué)重難點(diǎn)
重點(diǎn)是引導(dǎo)學(xué)生愛(ài)讀古詩(shī)，在讀中能初步體會(huì)詩(shī)歌的意境；其次是識(shí)字寫字。
難點(diǎn)是剛剛接觸古詩(shī)，怎樣讀懂詩(shī)句是個(gè)需要慢慢學(xué)習(xí)和摸索的過(guò)程。
課前準(zhǔn)備：電子圖片、生字卡片、布置預(yù)習(xí)。
課時(shí)安排：3課時(shí)
授課時(shí)間：2003/9/20
教 師 活 動(dòng)一 導(dǎo)入 。1 師：古詩(shī)是古代的詩(shī)人們寫的詩(shī)歌，流傳下來(lái)的，都是其中的精華部分。誰(shuí)會(huì)背一些？2 今天我們來(lái)學(xué)習(xí)兩首描繪美麗秋景的古詩(shī)。揭題。二 學(xué)習(xí)《贈(zèng)劉景文》1 介紹作者蘇軾：宋代的文學(xué)家、書畫家。他的號(hào)是東坡，所以人們也叫他蘇東坡。2 借助拼音自己讀一讀，看看能不能讀通順。3 出示卡片，學(xué)習(xí)生字詞語(yǔ)。4引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)兩個(gè)比較典型的字，啟發(fā)大家用巧妙的辦法記憶生字。5 自讀一讀詩(shī)歌，想一想詩(shī)句的意思。6 說(shuō)說(shuō)自己的理解，教師點(diǎn)撥。 教給學(xué)生初步的抓重點(diǎn)字詞理解詩(shī)句的方法。如“擎：舉著”“盡：完”“猶：還”7 說(shuō)說(shuō)自己的理解。 用自己的話說(shuō)說(shuō)詩(shī)句的意思。8 指導(dǎo)在田字格中書寫6個(gè)生字。三 指導(dǎo)背誦古詩(shī)。四 拓展作業(yè) ：1 熟讀，背誦《贈(zèng)劉景文》2 找蘇軾的其它詩(shī)歌背一背，能背幾手背幾首。學(xué)生活動(dòng)學(xué)生背誦自己會(huì)的古詩(shī)。借助拼音讀詩(shī)歌；認(rèn)讀詞語(yǔ)：贈(zèng)送、擎著、菊花、殘缺、君子、橙子、橘子 、交流識(shí)字方法，重點(diǎn)：劉（文刀劉）菊（米字就像菊花的花瓣）再讀詩(shī)歌。在老師指導(dǎo)下理解詩(shī)歌大意。學(xué)習(xí)寫生字：于、枝、記、首、楓、劉。 板書設(shè)計(jì) ：
贈(zèng)劉景文
荷盡
好時(shí)光 菊殘 君須記
橙黃菊綠
第二課時(shí)
教師活動(dòng)
一 復(fù)習(xí)1組織學(xué)生背誦《贈(zèng)劉景文》2 指導(dǎo)學(xué)生交流背誦自己學(xué)會(huì)的蘇軾的作品。二 學(xué)習(xí)《山行》1 打開(kāi)電子圖片，指導(dǎo)學(xué)生看圖說(shuō)話，學(xué)習(xí)觀察的方法，主要指導(dǎo)按一定順序觀察。引導(dǎo)：圖這么美，詩(shī)歌更美，我們來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)大詩(shī)人杜牧是怎么描寫的。2 看圖，聽(tīng)老師讀課文。 引導(dǎo)：你也能讀得這么好，是嗎？試一試，不會(huì)的字要學(xué)會(huì)想辦法解決。3 自學(xué)生字詞語(yǔ)，也讀一讀，比一比，讀書為止。4檢查自學(xué)。 讀一讀：小徑、歪斜、楓樹(shù)、于是。 鼓勵(lì)學(xué)生試著讀一讀古詩(shī)。5 用學(xué)習(xí)《贈(zèng)劉景文》的方法學(xué)習(xí)《山行》 邊讀邊想，說(shuō)說(shuō)詩(shī)歌的大意。 指導(dǎo)學(xué)生結(jié)合圖注重點(diǎn)字詞來(lái)理解。6 用自己的話再說(shuō)說(shuō)詩(shī)歌的意思。三 作業(yè) ：1 背誦古詩(shī)。2 可以選擇畫一畫自己理解的詩(shī)意。1背誦《贈(zèng)劉景文》2 背誦自己學(xué)會(huì)的蘇軾的作品看圖說(shuō)話，練習(xí)把話說(shuō)完整，看圖看完整，按順序�？磮D，聽(tīng)老師范讀，初步感知詩(shī)歌的意境。學(xué)習(xí)生字詞語(yǔ)。交流自學(xué)情況。在讀中理解詩(shī)歌的大意；學(xué)習(xí)理解詩(shī)歌的意思。
板書：
石徑 遠(yuǎn)上寒山： 斜
山行
人家 白云生處： 高
（所見(jiàn)）
楓林 紅于二月花：紅
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