《語文園地六》教學設計之一
椒江實驗小學林素仙
學習目標
1、啟發(fā)學生采用偏旁歸類的方法復習漢字。
2、通過詞語搭配聯(lián)系，學習準確運用詞語，不斷積累詞語。
3、了解詞語重疊后在表達上的不同、并學說這樣的詞。
4、學習猜謎語。
教學過程
談話激趣
經過一學期的學習，小朋友們學了許多本領。今天我們就要去語文俱樂部——語文園地六中去大顯身手，參加四關擂臺賽，看看哪個小組、哪個小朋友是俱樂部的擂主？有信心接受挑戰(zhàn)嗎？
第一關：我會說看誰說得多
1、出示題目中帶偏旁的字認讀。（在漢字王國中我們認識了許多漢字朋友，還記得他們的名字嗎？）
2、這些漢字朋友有什么特征？能說出他們的偏旁嗎？指名學生一一說出9個字的偏旁，教師相應板書。
3、認讀偏旁。
4、偏旁大搜尋。（有這些偏旁特征的漢字朋友還有很多，把他們邀請出來。小組成員合作，比一比哪一組邀請的漢字朋友又快又多？）
5、集體交流。小組派代表匯報，教師板書。（教師根據(jù)偏旁的字數(shù)給每一小組加分）
6、擴展練習：你還知道哪些偏旁？都有哪些漢字朋友？
第二關我會連
1、認讀詞語，找朋友。分組合作連線，交流匯報。
2、你發(fā)現(xiàn)外面下半圈“紅紅的、綠綠的、白白的”三個詞有什么特點？
3、讀出詞的不同意思。如：把“可愛的”與“小貓”連在一起，你又發(fā)現(xiàn)了什么？（一是小貓很可愛；二是可愛的是小貓，不是別的。指導讀好語氣）
4、擴充練習：“可愛的”還可以與誰交朋友？找出課文中外圈詞更多的朋友。（哪個小組找得多，得分最高。）
第三關讀讀說說
1、過渡：小朋友真聰明，順利地闖過兩關，老師真為你們高興。你能開開心心地讀讀這些詞語嗎？（出示課文中的四組詞語認讀）
2、我的發(fā)現(xiàn)：每組前后兩個詞語有什么不同？
3、應答賽。師說前面兩個詞，生答后面的疊詞�；驇熣f后面的疊詞，生說前面的詞。
4、加賽：你知道還有那些詞也能這樣說？
第四關我會猜
過渡：最激動人心的時刻就要到了，我們馬上就要抉出今天的擂主。
1、讀兩則謎語，做到讀準音
2、集體交流：分組讀謎語、猜謎語，猜對的小組加分，說說是怎樣猜出來的？
3、擴展活動。
對抗賽：分小組出謎語，其余小組猜。出謎語的小組與猜出謎語的小組加分。
總結、頒獎
1、 總結
2、 對今天獲得擂主的小組頒獎。
◆[2004
- 《語文園地六》優(yōu)秀教學設計范文（精選16篇）
【教學目標】1.學會結合本單元課文，明確理解難懂句子的方法。2.結合畫面識字。3.理解同一個詞語在不同語境中的意思；學會圍繞一個意思寫句子。4.積累與知錯就改有關的名言。...
- 誰和誰好--《語文園地六》續(xù)寫（精選14篇）
誰和誰好--《語文園地六》續(xù)寫誰和誰好？魚和水好，魚兒水中游，水兒樂悠悠。誰和誰好？鉛筆和橡皮好，鉛筆寫不好，橡皮來擦掉。 誰和誰好？老師和同學好，老師來講課，同學要記牢。...
- 《語文園地六》教學設計集錦（通用16篇）
教學目標1.知識與技能（1）學習含有反義的疊詞,能發(fā)現(xiàn)詞語的結構特點。（2）學習相同偏旁部首的新字。（3）區(qū)別形近字并組詞。2.過程與方法（1）在比較、辨別中學習新字，復習舊的字。（2）在展示中擴大知識面。...
- 《語文園地六》教案（精選13篇）
語文園地六［教學目標］1.通過了解人物的思維過程，加深對課文內容的理解。2.了解詞語中古今義的不同；體會在不同情境下，利用時間長短來表達感情的方法。3.復習修改符號的運用。4.積累關于“實踐是認識的基礎”和讀書的名人名言。...
- 關于《語文園地六》教學反思（精選17篇）
沒有積累，談不上有真正的聽、說、讀、寫能力，當然也學不好語文。我們在教學《語文園地》時會把它上成純粹的復習課。為了避免這種情況出現(xiàn)，我們教師首先要明確，日積月累教學不是單純的舊知識堆積回顧，而是一種幫助學生溫故而知新，幫...
- 《語文園地六》教學設計（精選14篇）
【教學目標】1、了解一字多義的語言現(xiàn)象和幾種不同的構詞形式，并能在平時自覺積累詞語。2、背誦古人描寫景物的詩句，并能在平時的讀寫中應用。3、增強熱愛祖國壯麗河山的感情，培養(yǎng)口語交際和書面表達的能力。...
- 《語文園地六》教學反思（通用16篇）
學習目標①了解一字多義的語言現(xiàn)象和幾種不同的構詞形式，并能在平時自覺積累詞語。②背誦古人描寫景物的詩句，并能在平時的讀寫中應用。③增強熱愛祖國壯麗河山的感情，培養(yǎng)口語交際和書面表達的能力。...
- 語文園地六教學反思簡短系列（通用4篇）
教是為了不用教。教學就是指導學生自己會學。當學生有了充分的空間展示自我時，就會不斷地超越自己原有的認知水平和想像能力，就會形成積極的創(chuàng)造精神，促進自身的悟感、想像、思維的發(fā)展，這樣我們的語文教學也真正做到了人文性和工具性...
- 小學二年語文下冊：《語文園地六》教學設計（精選16篇）
教學要求1、知識與技能（1）學習含有反義的疊詞。（2）學習相同偏旁部首的、意義相近的新字。（3）區(qū)別形近字并組詞。（4）朗讀現(xiàn)代詩。（5）進行口語交際。（6）展示才藝。2、過程與方法（1）在比較、辨別中學習新字，復習舊的字。...
- 語文園地六教學反思集錦（精選16篇）
《語文課程標準》專門將“綜合性學習”作為教學目標的五個板塊之一，目的是要著力體現(xiàn)語文知識的綜合運用、聽說讀寫能力的整體發(fā)展、語文課程與其他課程的溝通、書本學習與實踐活動的緊密結合。學生是有靈性的生命個體。...
- 《語文園地六》教材簡說及教學建議（精選12篇）
【我的發(fā)現(xiàn)】這一項活動是讓學生通過觀察、比較，發(fā)現(xiàn)三組字的規(guī)律，再運用這一規(guī)律認識五個生字。這三組字用綠、紅、藍三種顏色表示，分別體現(xiàn)了“減一筆”、“加一筆”、“加兩筆”三種識字方法。...
- 人教版四上《語文園地六》口語交際《感謝和安慰》課堂實錄（通用14篇）
師:同學們,今天我們一起來上一節(jié)口語交際課(板書課題:感謝和安慰),大家齊讀課題(生齊讀課題)師:放課件(課件出問題):咦,怎么了 (一老師上臺作檢查,課件恢復正常),謝謝你,陶老師,你解了我的燃眉之急,謝謝!陶老師:不用謝.師:請看一個大家非常...
- 《語文園地六》教學建議（通用12篇）
【口語交際】這次口語交際是圍繞本組專題安排的，讓學生對生活中幫助過自己的人表示感謝，或對需要安慰的人進行安慰。這個話題有助于引導學生將學習本組課文所獲得的情感、態(tài)度、價值觀進行遷移，并聯(lián)系自己的生活實際，體驗關愛他人、幫...
- 《語文園地六》相關知識（精選13篇）
1、趙氏孤兒避難的藏山藏山，位于盂縣城北18公里處，距太原121公里。藏山，以流傳著"藏孤救孤"的故事而聞名。據(jù)《史記？趙世家》等典籍記載，晉景公時，權*屠岸賈累進讒言，致使趙盾全家三百多口被殺害。...
- 小學語文新課標人教版第五冊《語文園地六》（精選12篇）
學習目標①了解一字多義的語言現(xiàn)象和幾種不同的構詞形式，并能在平時自覺積累詞語。②背誦古人描寫景物的詩句，并能在平時的讀寫中應用。③增強熱愛祖國壯麗河山的感情，培養(yǎng)口語交際和書面表達的能力。...
- 小學一年級語文教案