《口語交際·小兔運(yùn)南瓜》教學(xué)設(shè)計(jì)之四
計(jì)之四作者:成都市實(shí)驗(yàn)小學(xué)分校特級教師 鐘 櫻
〖指導(dǎo)思想〗
根據(jù)《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》的要求,正確把握語文教育的特點(diǎn),積極倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方法,努力建設(shè)開放而有活力的語文課堂,使學(xué)生在感興趣的自主的活動(dòng)中全面提高語文素養(yǎng)。
〖教學(xué)目標(biāo) 〗
1、探究小兔運(yùn)南瓜的方法,討論、評選出最好的方法。
2、完整清楚地講述《小兔運(yùn)南瓜》的故事。
3、增強(qiáng)表達(dá)的自信心,建立積極、樂觀、向上的健康心理。
〖教學(xué)思路〗
1、激趣引入
開故事會(huì)。設(shè)立“動(dòng)腦星”、“說話星”、“快樂星”三顆星,爭做“三星”孩子。同時(shí)為孩子開來一列“故事小火車”。
2、激勵(lì)性提問,引入探究性學(xué)習(xí)、討論引導(dǎo)孩子們裝上恰當(dāng)?shù)摹败噹,幫小兔想辦法,再由小組長帶領(lǐng)評價(jià)出什么樣的辦法最好。
3、自主、合作學(xué)習(xí),講清楚故事
①送上一段話,自己練習(xí)說完整第一幅圖。
②指導(dǎo)看第二幅圖,送重點(diǎn)詞,聯(lián)系說話。
③二人組合作,分角色練習(xí)說話第三幅圖。
④接力火車,完整敘述故事。
4、贊賞性評價(jià),培養(yǎng)兒童表達(dá)的自信心和健康的心理。
〖教學(xué)過程 〗
一、激趣引入
讓我們一起來開故事會(huì)!皢琛惫适禄疖囬_來了!
1、講了誰的故事?
2、關(guān)于小兔做什么的事情?
3、仔細(xì)觀察的孩子會(huì)發(fā)現(xiàn),今天的故事火車少了什么?怎么辦?
二、探究學(xué)習(xí)
1、第一幅圖告訴我們小白兔遇到什么困難了?
2、第三幅圖提出了一個(gè)什么問題?
3、那么聰明的孩子知道第二幅圖上應(yīng)該畫什么?
4、小兔到底可以用那些辦法把南瓜運(yùn)回家呢?
5、哪種運(yùn)南瓜的辦法最好?說說為什么?(小組討論、評價(jià)交流)
三、自主、合作學(xué)習(xí)將清楚故事
火車在孩子們的努力下裝好了,這么漂亮的故事火車,讓我們用完整、清楚的語言把它開起來。
1、仔細(xì)看第一幅圖
①說說圖上都畫了什么?
②老師送給你一段話,看看對你說好這幅圖的內(nèi)容有幫助嗎?
(秋天到了,地里的_________________成熟了!南瓜結(jié)得________________。小兔子想把南瓜____________________,可是________________的大南瓜躺在地上,該怎么辦呢?)
2、仔細(xì)看第二幅圖
①小白兔在想什么?它怎么做?
②老師送你幾個(gè)詞,用上這些詞把第二幅圖的內(nèi)容講清楚。(想、立、滾)
3、看第三幅圖,小白兔把這么大的南瓜運(yùn)回了家,兔媽媽的眼睛都瞪大,她會(huì)怎么說?小白兔會(huì)怎么回答呢?(分角色說好這幅圖)
4、我們一起來開故事小火車。(故事接力)
四、總結(jié),贊賞性評價(jià)
1、故事講完了,你想夸夸誰?
2、送上三顆星。
3、再夸夸自己。
◆[2004
- 《小兔運(yùn)南瓜》教學(xué)設(shè)計(jì)(通用17篇)
【教材分析】《小兔運(yùn)南瓜》是義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書語文一年級上冊第六單元口語交際訓(xùn)練的內(nèi)容。本次訓(xùn)練的內(nèi)容安排了三幅畫。第一幅圖是小兔子正在動(dòng)腦筋想辦法,怎樣把南瓜運(yùn)回家,第二幅圖空缺留給學(xué)生想象的空間,第三幅圖是小...
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【片段】師:這么大的南瓜小兔到底是怎么運(yùn)回家的呢?不僅兔媽媽感到奇怪,老師也感到奇怪。如果你是這只小兔,你會(huì)用什么辦法把南瓜運(yùn)回家呢?生:小兔找來很多樹葉穿起來,系在南瓜上,風(fēng)把樹葉吹起來,南瓜也一起飛起來,小兔也跟著飛...
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教學(xué)目標(biāo):1、動(dòng)腦筋說出小兔運(yùn)大南瓜回家的辦法,培養(yǎng)學(xué)生豐富的想象力和創(chuàng)新意識。2、積極參與討論,能把自己想到的辦法說清楚,并能對別人說的辦法進(jìn)行討論。...
- 口語交際·小兔運(yùn)南瓜(精選3篇)
[設(shè)計(jì)意圖]營造寬松的課堂氛圍,激發(fā)學(xué)生參與交流的欲望;創(chuàng)設(shè)口語交際的情境,使學(xué)生進(jìn)一步掌握與人交際的技巧,同時(shí)激活學(xué)生的創(chuàng)新思維;在小組合作中訓(xùn)練有條理地發(fā)表自己的見解。...
- 人教版語文一年級上冊口語交際《小兔運(yùn)南瓜》教案(通用16篇)
教學(xué)目標(biāo)1.動(dòng)腦筋想出小兔把南瓜運(yùn)回家的辦法,培養(yǎng)學(xué)生豐富的想象力和創(chuàng)新意識。2.積極參與討論,能把自己想到的辦法說清楚,并能對別人說的辦法進(jìn)行評論。課前準(zhǔn)備課文圖;多媒體課件。...
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教材分析:本課有三幅圖。第一幅圖,小兔站在南瓜的邊望著大南瓜想:怎么運(yùn)走呢?第三幅圖,南瓜已經(jīng)運(yùn)到家,土媽媽奇怪的文小兔是怎么運(yùn)回來的,小兔平靜地告訴了媽媽命。...
- 語文 - 《小兔運(yùn)南瓜》(精選15篇)
《小兔運(yùn)南瓜》是九義教材語文第一冊的口語交際課。這一課共有三幅圖,講述了一個(gè)小兔運(yùn)南瓜的故事。下面根據(jù)教材內(nèi)容和口語交際課的特點(diǎn),談?wù)劚菊n的教學(xué)。 一、看圖說話,規(guī)范學(xué)生的口頭語言 1.整體觀察,說大意。...
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【教材分析】《小兔運(yùn)南瓜》是人教版小學(xué)一年級上冊的最后一次口語交際訓(xùn)練,在這個(gè)口語交際的教材中配置了故事開頭和結(jié)尾的圖片,為學(xué)生提供對話的依據(jù);同時(shí),故事的經(jīng)過部分空缺,又為學(xué)生提供了對話交際的延伸拓展空間,給學(xué)生留下了...
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《小兔運(yùn)南瓜》是九義教材語文第一冊的口語交際課。這一課共有三幅圖,講述了一個(gè)小兔運(yùn)南瓜的故事。下面根據(jù)教材內(nèi)容和口語交際課的特點(diǎn),談?wù)劚菊n的教學(xué)。 一、看圖說話,規(guī)范學(xué)生的口頭語言 1.整體觀察,說大意。...
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【片段】師:這么大的南瓜小兔到底是怎么運(yùn)回家的呢?不僅兔媽媽感到奇怪,老師也感到奇怪。如果你是這只小兔,你會(huì)用什么辦法把南瓜運(yùn)回家呢?生:小兔找來很多樹葉穿起來,系在南瓜上,風(fēng)把樹葉吹起來,南瓜也一起飛起來,小兔也跟著飛...
- 小兔運(yùn)南瓜(通用13篇)
教學(xué)目標(biāo):1.學(xué)習(xí)按順序觀察幾幅連續(xù)的圖畫,培養(yǎng)觀察能力。2.在互相試說和討論中培養(yǎng)口語交際能力。3.能用普通話講的故事。4.講故事時(shí)態(tài)度大方,聲音響亮。教學(xué)重點(diǎn):1.會(huì)按順序觀察幾幅連續(xù)的圖畫,培養(yǎng)觀察能力。...
- 《口語交際·小兔運(yùn)南瓜》教學(xué)設(shè)計(jì)(通用11篇)
計(jì)之一佚名 一、教學(xué)要求1動(dòng)腦筋想出小兔運(yùn)大南瓜回家的辦法,培養(yǎng)學(xué)生豐富的想象力和創(chuàng)新意識。2積極參與討論,能把自己想到的辦法說清楚,并能對別人說的辦法進(jìn)行評論。二、教材說明本課有三幅圖。...
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教學(xué)目標(biāo):1.學(xué)習(xí)按順序觀察幾幅連續(xù)的圖畫,培養(yǎng)觀察能力。2.在互相試說和討論中培養(yǎng)口語交際能力。3.能用普通話講的故事。4.講故事時(shí)態(tài)度大方,聲音響亮。教學(xué)重點(diǎn):1.會(huì)按順序觀察幾幅連續(xù)的圖畫,培養(yǎng)觀察能力。...
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