《平平搭積木》綜合資料之二

關(guān)心他人是中華傳統(tǒng)美德，黃香九歲能溫席，孔融四歲會(huì)讓梨，時(shí)時(shí)心中有他人。課文從兒童生活實(shí)際出發(fā)，采用詩歌的體裁，講述平平用積木搭了四間房子，分別想給爺爺、奶奶、爸爸、媽媽和沒有房子的人住，還要搭很多的房子給大家住。
通過對(duì)課文的朗讀，要讓學(xué)生自讀自悟，懂得課文包含的道理，受到“心中有他人”這種美好品質(zhì)的感染。
教學(xué)重點(diǎn)是識(shí)字、寫字和朗讀課文。
1�闭J(rèn)識(shí)11個(gè)生字，會(huì)寫4個(gè)字。認(rèn)識(shí)1個(gè)偏旁“彳”。
2�闭�確、流利地朗讀課文。
3�绷私庹n文內(nèi)容，懂得從小關(guān)心他人。

(一)識(shí)字寫字
1�弊R(shí)字。
(1)學(xué)生在初讀課文時(shí)，要求他們借助拼音讀準(zhǔn)生字的音，教師要重視檢查學(xué)生是否讀準(zhǔn)字音�！斑@、住”是翹舌音，“平”是后鼻音，“間”是三拼音，特別要注意讀好“呢、啊”兩個(gè)輕聲字。指導(dǎo)讀音時(shí)，盡量啟發(fā)學(xué)生互相發(fā)現(xiàn)錯(cuò)誤，互相糾正。
(2)指導(dǎo)學(xué)生識(shí)字時(shí)，要盡量啟發(fā)學(xué)生用多種方法識(shí)記字形，這樣可以充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，牢固地記住生字。如，認(rèn)“搭”字前，可以讓學(xué)生想想以前學(xué)過的帶有提手旁的字，如，拉、捉、拍、拔，啟發(fā)學(xué)生發(fā)現(xiàn)規(guī)律：用手完成的，表示動(dòng)作的字，常常帶有提手旁。
“間”與“問”字形相近，可以比較識(shí)記；或由“門”“閃”加部件、換部件記“間”字。
“彳”是新學(xué)的偏旁，當(dāng)學(xué)生認(rèn)識(shí)后，可用熟字“跟”換偏旁的方法識(shí)記“很”字。
(3)鞏固認(rèn)字的方法：根據(jù)本課內(nèi)容，做一做“搭積木”的游戲。把生字卡片做成積木的樣子，分發(fā)給學(xué)生，大家齊心協(xié)力搭“房子”。使學(xué)生在玩中快樂地鞏固生字。教師還可以編帶有本課生字的句子，讓學(xué)生練習(xí)讀一讀，在讀中鞏固識(shí)字。
2�睂懽�。
本課要求會(huì)寫的四個(gè)字，都是獨(dú)體字�！皹I(yè)、書”不容易寫好，要重點(diǎn)指導(dǎo)。
“業(yè)”要注意筆順是先寫中間兩豎，再寫兩邊的點(diǎn)、撇。要提示兩豎左低右高，中間的間隔要適當(dāng)。
“本、平、書”三字中的豎必須寫直，并且都位于豎中線上。寫“平”字時(shí)，注意第一筆橫短，第四筆橫長�！皶�”字的第二筆“橫折鉤”要寫寬一些，別漏寫最后一點(diǎn)。

(二)朗讀感悟
本課語句淺顯易懂，要讓學(xué)生在朗讀中體會(huì)課文的含義，盡量避免抽象的說教，讓學(xué)生聯(lián)系生活實(shí)際，把自己當(dāng)成文中角色讀好課文。
1�睆牟鍒D上看，平平正在和奶奶對(duì)話。啟發(fā)學(xué)生回憶長輩平時(shí)是怎么和自己說話的，練習(xí)用親切、疑問的語氣來讀第二和第四節(jié)。讀平平的話時(shí)，先讓學(xué)生自讀，體會(huì)意思，要表達(dá)出喜悅、自豪的心情。最后一節(jié)中的“很多很多”和“大家”要突出，表達(dá)出平平的美好心愿。通過討論“你喜歡平平嗎?為什么?你想對(duì)平平說些什么?”來感悟平平“心中有他人”的美好品質(zhì)。
2�薄澳亍笔侵�詞，一般用在疑問句末尾，表示疑問的語氣。如，“你怎么不去洗澡呢?”“你是寫字還是畫畫呢?”“啊”也是助詞，一般用在句末表示贊嘆的語氣。本課“還有一間啊”，是將“啊”用在句中作停頓，讓人注意聽下面的話。通過讀帶有“呢、啊”的句子，體會(huì)助詞的用法。基礎(chǔ)較好的班級(jí)，可指導(dǎo)學(xué)生用“呢、啊”練習(xí)說話。

(三)課后練習(xí)
要求學(xué)生能正確地讀出課后“讀讀說說”中的短語，再啟發(fā)學(xué)生多說一些類似的詞語。如，“很熱很熱的夏天”“很涼很涼的水”“很甜很甜的西瓜”“很苦很苦的中藥”。
(四)實(shí)踐活動(dòng)
課前調(diào)查身邊關(guān)心別人、樂于助人的事情，課上和大家交流。激發(fā)學(xué)生產(chǎn)生主動(dòng)關(guān)心他人的思想和行為。
(五)教學(xué)時(shí)間
教學(xué)本課可用2課時(shí)。

(一)揭示課題
板書“平平搭積木”，提問：看了課題你想知道什么?(平平用積木搭什么)激發(fā)學(xué)生閱讀興趣。
(二)初讀課文
1�弊寣W(xué)生帶著上面的問題反復(fù)讀課文，要求讀準(zhǔn)字音，讀通句子，想一想讀懂了什么，還有哪些詞句不懂。
2�敝该�試讀，讀后評(píng)議。
學(xué)生說說讀懂了什么，并提出問題共同討論。
3�狈攀肿寣W(xué)生離開座位找好朋友交流識(shí)字方法，根據(jù)班級(jí)情況，教師有針對(duì)性地指導(dǎo)。
(三)朗讀感悟
1�苯處煼蹲x，注意讀出不同人物的不同語氣。
2�睂W(xué)生分組朗讀，選好角色，互相合作，把握好人物語氣，爭(zhēng)取讀出感情。
3�睅熒�配合讀，老師讀奶奶的話，學(xué)生讀平平的話。
4�睂W(xué)生小組競(jìng)賽讀，比比哪一組讀得更流利，更有感情。
5�庇懻摻涣鳎耗阆矚g平平嗎?為什么?你想對(duì)平平說什么?
(四)說說身邊“關(guān)心他人”的事情
(五)復(fù)習(xí)鞏固生字詞
1�庇每ㄆ瑱z查生字詞的認(rèn)讀情況。
2�庇靡�求認(rèn)的生字口頭組詞。
3�蓖瓿烧n后“讀讀說說”的練習(xí)。
(六)指導(dǎo)學(xué)生寫字
引導(dǎo)觀察范字，有重點(diǎn)地作提示、范寫，寫后進(jìn)行評(píng)價(jià)。
◆[2004