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《z c s》第一課時教學設計之一

《z c s》第一課時教學設計之一

教學目標 :
1、 學會Z、C兩個聲母,讀準音,認清形,正確書寫。
2、 學會Z、C與韻母組成的音節(jié),能準確拼讀音節(jié)。
3、 學會整體認讀音節(jié)zi、ci,會讀它們的四聲。
教學重點、難點:
教學過程 :

(一)、復習導入  
1、 導入  :小朋友們,我們已經(jīng)和拼音王國的很多字母寶寶交上了朋友,不知你們是否已經(jīng)能快速的叫出它們的名字了?出示卡片讓學生讀。
2、 真厲害啊,看來你們真的是好朋友了。拼音王國的國王知道我們104班的小朋友很熱情好客,跟拼音寶寶交上了好朋友,他也很高興,昨晚他跟我說他很想教我們小朋友一種本領,你們想知道是什么本領嗎?(變魔術)你們想學嗎?不過他提出了一個要求:每個小朋友必須先認識幾個拼音王國的幾個新的拼音寶寶,才能開始玩變魔術的游戲。
(二)、學習z、c、zi、ci
1、 學習聲母z
(1)我們一起來看看我們來到什么地方了啊,誰能來說說?引出聲母z。
小姑娘在干什么呢?誰能來把“寫字”這個詞語說好。
她在寫什么字呢?
對了,我們要認識第一個拼音寶寶就是它,你們看看它象什么?
誰能來跟它打個招呼。恐v解發(fā)音的方法。
組織學生同桌練一練。
(2)拼讀音節(jié):聲母都很喜歡交朋友,誰知道它都喜歡跟哪些韻母交朋友呢?
學生說,師板書。
誰能用我們以前的方法拼讀這些音節(jié)呢?待會看誰讀得最好就讓他來當小老師。組織學生練習拼讀。
誰能來當小老師教大家讀一讀。
那誰能給它們加上聲調(diào)讀一讀呢?
課中操:拍手游戲。
(3)整體認讀音節(jié)教學
z的雙胞胎來了,它們長的象極了,而且名字也很象,你們聽聽老師怎么跟它們打招呼,你們認真聽,看看有什么不同。
組織學生自己練練。
2、 學習c
出示圖片,讓學生自己學學。方法同上。
三、變魔術
我們已經(jīng)認識了拼音寶寶了,現(xiàn)在就可以來玩變魔術的本領了。
你們可要看清楚了,老師用這根繩子變出了什么?你們學會了嗎?那么你們同桌玩一玩變魔術的游戲。
現(xiàn)在我們?nèi)嘈∨笥岩黄饋硗姘。師說z、c、zi、ci讓學生變魔術。
四、書寫z、zi、c、ci
1、 拼音寶寶跟我們玩了那么久了,現(xiàn)在它要休息了,你能幫忙找找它們休息的地方嗎?學生說老師范寫。
2、 組織學生練習寫。
五、鞏固
1、 我們要和拼音寶寶說再見了,誰能再來和它們打聲招呼呢?指名認讀。
2、 鼓勵學生回家跟自己的爸爸媽媽玩變魔術的游戲。
◆[2004

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