《捎口信》教學(xué)設(shè)計(jì)之一

作者：姚鶯
一、教學(xué)目標(biāo) 
1、會(huì)用“什么時(shí)間在什么地方干什么，請(qǐng)誰(shuí)怎么樣”以及“什么時(shí)間干什么”、“誰(shuí)請(qǐng)誰(shuí)干什么”等句式說(shuō)話。
2、初步培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真聽話、記話、說(shuō)話的習(xí)慣。
二、重點(diǎn)、難點(diǎn)
教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)會(huì)把別人的話聽明白，快速準(zhǔn)確地傳遞別人的口信，并學(xué)會(huì)兩種傳話方法。
教學(xué)難點(diǎn) ：學(xué)會(huì)改變說(shuō)話傳話的方法。
三、教學(xué)時(shí)間：1課時(shí)。
四、教學(xué)過(guò)程 

（一）報(bào)通知，揭示課題。
上課鈴聲響后，老師遲一點(diǎn)進(jìn)去，一學(xué)生急急忙忙沖進(jìn)教室。（同學(xué)們，我告訴大家一個(gè)通知：星期天晚上七點(diǎn)鐘，在學(xué)校開家長(zhǎng)會(huì)，請(qǐng)你爸爸或媽媽來(lái)參加。）說(shuō)完后轉(zhuǎn)身走了。
這時(shí)候，教師走進(jìn)教室，就會(huì)看見有學(xué)生舉手。問：“××同學(xué)，你有事嗎？”“剛剛進(jìn)來(lái)一個(gè)人，告訴我們一個(gè)通知�！薄罢f(shuō)是開家長(zhǎng)會(huì)�！薄捌唿c(diǎn)鐘。”“在學(xué)校里�！薄罢�(qǐng)爸爸或媽媽�！�
老師轉(zhuǎn)身板書：捎口信。
（二）明確要求，復(fù)述通知。
1）明確要求
討論：怎樣才能正確、清楚地捎好口信呢？
板書：聽得明白，講得清楚。
2）復(fù)述通知
①先四人小組討論（要求講清時(shí)間、地點(diǎn)、什么事）。
②學(xué)生復(fù)述（根據(jù)復(fù)述情況，個(gè)別糾正）。
3）改說(shuō)通知
①告訴學(xué)生回家后不能按照原話講，討論應(yīng)該怎樣對(duì)爸爸、媽媽說(shuō)（同桌討論）？
②全體學(xué)生各自練說(shuō)
③指名說(shuō)
④找到自己最好的朋友說(shuō)
⑤表演
4）小結(jié)
我們要傳好通知，必須做到：
a、要認(rèn)真聽，聽清通知講的時(shí)間、地點(diǎn)和事情。
b、能正確復(fù)述通知。
c、能把通知正確傳達(dá)給爸爸、媽媽，有些話要能改變說(shuō)法。
（三）看圖，練習(xí)說(shuō)話。
（1）看插圖，練說(shuō)話。
圖上的小朋友在干什么？
（2）捎口信比賽。
①明確比賽規(guī)則：不能離開座位，傳話聲音輕，不讓別人聽到，沒有輪到的要守紀(jì)律。
②游戲過(guò)程
a、第一次比賽，男女同學(xué)比。男同學(xué)的內(nèi)容是：今天傍晚我值日。女同學(xué)的內(nèi)容是：今天晚上開聯(lián)歡會(huì)。請(qǐng)優(yōu)勝組的代表說(shuō)說(shuō)為什么能得優(yōu)勝？
小結(jié)：別人說(shuō)話要認(rèn)真聽，聽明白，要記住這句話，說(shuō)話時(shí)口齒要清楚。
b、第二次比賽，每個(gè)小組參加比賽。
內(nèi)容：明天早上請(qǐng)你家長(zhǎng)來(lái)校，老師有事。（比賽程序一樣）
（四）總結(jié)談話，明白道理。
小朋友們，我們做了捎口信的游戲，大家很開心，老師也和你們一樣高興，因?yàn)槲覀兌紝W(xué)到了別人說(shuō)話時(shí)要認(rèn)真聽，聽明白，才能正確，清楚地把口信捎到。

板書：
20 捎口信（聽說(shuō)訓(xùn)練）
聽得明白 講得清楚

說(shuō)課：
本課教材由兩幅圖及兩個(gè)聽說(shuō)訓(xùn)練組成。一是聽讀通知，然后進(jìn)行復(fù)述。在這一環(huán)節(jié)中，我故意讓一位其他年級(jí)的同學(xué)來(lái)說(shuō)通知，這比起老師讀通知更有新意。同學(xué)們?cè)谏险n鈴聲響后，靜等老師來(lái)上課之時(shí)，突然闖進(jìn)一位陌生人對(duì)他們講了一些話，同學(xué)們會(huì)很有興趣很自然地記住它。等老師進(jìn)來(lái)之后，說(shuō)給老師聽，這樣就很輕松地完成了第一個(gè)內(nèi)容。二是捎口信。我用游戲的形式來(lái)捎口信，對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性有很大的提高，這樣課堂氣氛也比較活躍。進(jìn)行比賽，增強(qiáng)了他們的集體榮譽(yù)感，他們會(huì)表現(xiàn)得更好，在寓教于樂中輕松學(xué)習(xí)。
這堂課的各環(huán)節(jié)在可行性上應(yīng)該說(shuō)一般地課堂都可以可以嘗試，比較實(shí)用，對(duì)于小班化的班級(jí)更好。如果人數(shù)比較多，那么很容易引起課堂氣氛比較亂。
這課教材著重訓(xùn)練學(xué)生能正確地聽話、傳話，培養(yǎng)學(xué)生的聽力和記憶力。初步養(yǎng)成聽話時(shí)集中注意力，安靜地聽的習(xí)慣以及聽懂內(nèi)容簡(jiǎn)單的幾句話。我運(yùn)用在輕松的、活躍的氣氛中練習(xí)說(shuō)話、聽話、記話，覺得效果比較好。
◆[2002