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《ie üe er》教學(xué)設(shè)計

《ie üe er》教學(xué)設(shè)計

之一
南安市露江小學(xué) 黃文琴


一、導(dǎo)入  
1、游戲:“開火車”,復(fù)習(xí)“ai ei ui ao ou iu”
2、說說有哪些字的音節(jié)有這些復(fù)韻母,并拼讀,比一比誰說得最多。
二、學(xué)習(xí)復(fù)韻母“ie üe er”
1、學(xué)習(xí)復(fù)韻母ie
(1)、出示一片葉子,讓學(xué)生說幾句話。
(2)、師:這片漂亮的葉子給我們帶來了一位新的復(fù)韻母小朋友(出示“ie”)誰會讀?(學(xué)生試讀,指名讀,讓讀得好的同學(xué)帶全班齊讀。)
(3)、師:請同學(xué)們仔細(xì)觀察ie,誰能想個好辦法記住它的樣子和讀音?
(4)、出示“寫”,學(xué)生認(rèn)讀。出示音節(jié)“xie”,學(xué)生嘗試拼讀,全班齊讀。
(5)、師:今天老師給大家?guī)砹嗽S多魚寶寶,它們看見同學(xué)們學(xué)習(xí)得認(rèn)真,想把自己遇到的難題向你們請教。(出示剪成魚形狀,并寫上要拼讀音節(jié)的卡片)誰能幫幫忙?(指名拼讀后全班拼讀)
2、學(xué)習(xí)復(fù)韻母üe
(1)、師:小魚解決了難題,心里很高興,它送給大家一個漂亮的月亮。(出示一月亮模型)。你們說說月亮像什么?
(2)、師:漂亮的月亮給我們帶來了第二位復(fù)韻母小朋友——üe,請大家跟我讀。ń處煼蹲x,學(xué)生跟讀)
(3)、師:用什么好辦法記住üe的樣子和讀音呢?先自己想一想,再把好辦法告訴老師和同學(xué)!
(4)、師:老師這兒有幾個音節(jié),我們男生和女生來個比賽吧!比一比誰最厲害。信謩e齊讀)
3、學(xué)習(xí)復(fù)韻母er
(1)、師:同學(xué)們學(xué)得真棒,我們休息一下,來猜個謎語:左一片,右一片,隔座山、看不見,說句話、全聽見。(學(xué)生猜謎)
(2)師:同學(xué)們摸一摸你們的耳朵,說說耳朵能幫我們做什么?
(3)、師:我們今天的第三位朋友就是耳朵的耳字讀成第一聲——er,大家動動腦筋想一想,怎么記住er的樣子和讀音?
(4)師:er是個很特別的朋友,它不和聲母在一起玩,所以只能自成音節(jié)。我們來讀讀它的四年聲。(學(xué)生邊做手勢做讀)能不能用er的四聲組組詞或說說話。
三、鞏固練習(xí)
師:今天我們認(rèn)識了三位新朋友,現(xiàn)在我們一起喊出它們的名字。R讀ie
üe er)
2、師:我們來玩一個“找朋友”的游戲。請你們仔細(xì)聽一聽,老師讀的字的韻母是什么,就把卡片找出來,高高舉起,并讀出來好嗎?
3、師:今天的課堂真熱鬧,我們認(rèn)識了許多的朋友,就連小鳥也來了,你們知道是什么鳥嗎?
只要你們拼出這幾個音節(jié)就知道了(出示音節(jié))比一比哪一組的本領(lǐng)最大。▽W(xué)生嘗試拼讀,小組競賽讀)
四、觀察四線格中的復(fù)韻母及書寫
1、師:ie üe er三位復(fù)韻母小朋友玩累了,想回家了。我們一起把它們送回家吧。ㄓ^察復(fù)韻母在四線格中位置,說一說)
2、讓學(xué)生說說寫ie üe er時要注意什么?教師總結(jié)。
3、教師范寫,學(xué)生練習(xí)。

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