《尋隱者不遇》教學(xué)設(shè)計(jì)之三
廣州市農(nóng)林下路小學(xué) 湯華林
《尋隱者不遇》是小學(xué)語(yǔ)文第八冊(cè)第六單元第一首古詩(shī),我在教學(xué)本課時(shí),做了如下教學(xué)設(shè)計(jì)：
一、創(chuàng)設(shè)情景，激發(fā)興趣
教學(xué)前，我使用多媒體制作出以前所學(xué)過(guò)的一些古詩(shī)的畫(huà)面，讓學(xué)生觀圖吟頌其詩(shī)句，誰(shuí)背得多，誰(shuí)最棒。精美的圖畫(huà)一下子就把學(xué)生深深地吸引住了，我適時(shí)啟發(fā)學(xué)生“你是怎樣學(xué)會(huì)這些古詩(shī)的？”讓學(xué)生回憶，總結(jié)學(xué)習(xí)方法，在此基礎(chǔ)上，教學(xué)進(jìn)入下一階段。
二、讀寫(xiě)結(jié)合，擴(kuò)展思維
讀寫(xiě)結(jié)合是本課重點(diǎn)環(huán)節(jié)，我做了如下安排：
讀：范讀、初讀、細(xì)讀、賞讀、誦讀。
寫(xiě)：寫(xiě)字詞意、畫(huà)簡(jiǎn)筆畫(huà)、默寫(xiě)古詩(shī)。
(一)范讀：我出示古詩(shī)插圖，配著優(yōu)揚(yáng)的輕音樂(lè)范讀古詩(shī)。
(二）初讀：學(xué)生借助漢語(yǔ)拼音，自由讀，畫(huà)出難點(diǎn)字，要求讀準(zhǔn)字音，再由我簡(jiǎn)介詩(shī)人及所處的時(shí)代背景，然后把難點(diǎn)字詞寫(xiě)一寫(xiě)。
(三）細(xì)讀：學(xué)生讀通每行詩(shī)句，并借助字典理解字詞在詩(shī)句中的真正含義，配合畫(huà)面展開(kāi)想象，串說(shuō)句意。
(四)賞讀：學(xué)生讀通整首古詩(shī)，在理解句意的基礎(chǔ)上，串說(shuō)詩(shī)意。
(五）誦讀：在優(yōu)揚(yáng)的輕音樂(lè)聲中，學(xué)生閉上眼睛背誦整首古詩(shī)，接著想象其詩(shī)景，結(jié)合詩(shī)意，把自己所想到的情景用簡(jiǎn)筆畫(huà)板書(shū)在黑板上，最后再次伴著輕音樂(lè)默寫(xiě)古詩(shī)。
三、劇本表演，感悟詩(shī)意
到此環(huán)節(jié)，學(xué)生已完成了本課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，但是教師要注意提高學(xué)生繼續(xù)學(xué)習(xí)，主動(dòng)發(fā)展的能力，在學(xué)生吟頌、板畫(huà)、默寫(xiě)的基礎(chǔ)上，又以四人小組的形式，將整首詩(shī)編成一個(gè)完整的故事上臺(tái)表演，這樣發(fā)揮他們相互合作、協(xié)作的精神。在討論、表演的過(guò)程中，使學(xué)生對(duì)詩(shī)意有更深一層的了解。在各小組匯報(bào)表演后注意從學(xué)生的評(píng)價(jià)中引導(dǎo)全班學(xué)生進(jìn)一步理解詩(shī)人當(dāng)時(shí)起伏的心情。
通過(guò)教學(xué)實(shí)踐，我深深體會(huì)到：?jiǎn)我坏闹R(shí)注入無(wú)法激起學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，教師要想方設(shè)法調(diào)動(dòng)學(xué)生聯(lián)想與想象，分析與綜合思維等活動(dòng)的積極性，根據(jù)教學(xué)目的要求，設(shè)計(jì)好教學(xué)活動(dòng)，使學(xué)生學(xué)得愉快，記得牢固，得到全面發(fā)展。
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觀察想象表達(dá)——人教版第二冊(cè)師：（出示課文插圖）今天，咱們來(lái)認(rèn)識(shí)一位詩(shī)人，看圖中這位年長(zhǎng)者，他就是唐代詩(shī)人賈島。同學(xué)們從這幅畫(huà)中看到了什么？又猜到了什么呢？誰(shuí)愿意告訴大家？生：我看到詩(shī)人在跟一個(gè)小孩說(shuō)話(huà)，詩(shī)人可能是在向小...
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一、整體感知師：我們要學(xué)兩首古詩(shī)，自己讀讀看，有沒(méi)有不會(huì)讀的字。生：讀（略）師：還要讀出節(jié)奏來(lái)才有古詩(shī)的韻味，誰(shuí)來(lái)試試。生：讀（略）師：這兩首詩(shī)都不算難，仔細(xì)讀，能不能發(fā)現(xiàn)它們有什么共同之處。...
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一、提示課題1.認(rèn)生字。課題上有4個(gè)字，讀一讀：尋隱者遇2.釋題。這首詩(shī)的作者是唐代詩(shī)人賈島。尋：尋找，尋訪(fǎng)。隱者：獨(dú)居大山林里的人。遇：碰見(jiàn)，遇上。這首詩(shī)說(shuō)的是詩(shī)人去訪(fǎng)問(wèn)隱者卻沒(méi)有遇見(jiàn)。...
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教學(xué)內(nèi)容分析：《尋隱者不遇》寫(xiě)作者去尋訪(fǎng)一位隱士沒(méi)有見(jiàn)到，通過(guò)和童子的對(duì)話(huà)，反映了隱士游蹤不定、無(wú)羈無(wú)絆的生活。詩(shī)以問(wèn)答的形式，記敘尋隱者不遇這件事，表現(xiàn)了隱者的思想和性格。...
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教學(xué)目標(biāo)：1.學(xué)會(huì)本課6個(gè)生字。認(rèn)識(shí)“尋、隱、者、遇、藥”5個(gè)字。2.正確、流利地朗讀課文、背誦課文。教學(xué)重點(diǎn)：掌握生字，朗讀、背誦課文。教學(xué)過(guò)程：一、釋題質(zhì)疑。1.直接揭題。...
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教學(xué)前，覺(jué)得兩首古詩(shī)沒(méi)什么好教的，本打算一課時(shí)教完。等到走進(jìn)課堂，才發(fā)現(xiàn)一首詩(shī)可以教的內(nèi)容很多，于是就整整花了一課時(shí)教《尋隱者不遇》。...
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教學(xué)目標(biāo)：1、知識(shí)與技能；指導(dǎo)學(xué)生正確流利有感情的朗讀、背誦古詩(shī)；能理解古詩(shī)，理解“不遇”、“言”、“云深”等詞語(yǔ)的意思。2、過(guò)程與方法：能通過(guò)反復(fù)朗讀體會(huì)詩(shī)句的意思，體會(huì)古詩(shī)的情與境，從而了解詩(shī)中事，領(lǐng)略詩(shī)中景，感悟詩(shī)中...
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一、說(shuō)教材分析《尋隱者不遇》是九年義務(wù)教育長(zhǎng)春版三年級(jí)上冊(cè)第七版塊第二課。這首詩(shī)寫(xiě)的是賈島去訪(fǎng)問(wèn)隱士沒(méi)有見(jiàn)到的情景。詩(shī)句雖然淺顯，但耐人尋味。這首詩(shī)第一句交代尋隱者，第二句說(shuō)明不遇，三四句直中有婉。...
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初讀古詩(shī)交流資料還未開(kāi)課，悠揚(yáng)婉轉(zhuǎn)的笛聲在課堂上空飄蕩，屏幕上，遠(yuǎn)山、叢林、碧潭……那么悠遠(yuǎn)、靜美。孩子們微微閉著眼睛，完全進(jìn)入了意境，臺(tái)下一千多名與會(huì)者期待的目光注視著講臺(tái)，整個(gè)大廳靜靜的、靜靜的……只見(jiàn)執(zhí)教的張筆春老...
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范立耘初讀古詩(shī)交流資料還未開(kāi)課，悠揚(yáng)婉轉(zhuǎn)的笛聲在課堂上空飄蕩，屏幕上，遠(yuǎn)山、叢林、碧潭……那么悠遠(yuǎn)、靜美。孩子們微微閉著眼睛，完全進(jìn)入了意境，臺(tái)下一千多名與會(huì)者期待的目光注視著講臺(tái)，整個(gè)大廳靜靜的、靜靜的……只見(jiàn)執(zhí)教的張...
- 尋隱者不遇（通用15篇）
觀察想象表達(dá)——人教版第二冊(cè)師：（出示課文插圖）今天，咱們來(lái)認(rèn)識(shí)一位詩(shī)人，看圖中這位年長(zhǎng)者，他就是唐代詩(shī)人賈島。同學(xué)們從這幅畫(huà)中看到了什么？又猜到了什么呢？誰(shuí)愿意告訴大家？生：我看到詩(shī)人在跟一個(gè)小孩說(shuō)話(huà)，詩(shī)人可能是在向小...
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