引導學生用心去感受詩
佚名
《登鶴雀樓》是一首膾炙人口的寫景詩，作者寫的是登鶴雀樓憑欄遠眺時的的感受，前兩句寫景后兩句議論。全詩洋溢著盛唐時期中華民族昂揚向上的精神。
教學這首詩。可以采用：“讀、查、連、話、想、悟、疑、背”八步教學法，引導學生披文入情，用心感受詩的意境和作者的情感。
1、讀。
在揭題后老師范讀課文，激發(fā)學生的學習興趣。然后讓學生輕聲朗讀，要求讀準字音并逐步做到流利地讀。
2、查。
讓學生把詩讀熟了，再要求查字典解釋字義，從字面上初步弄懂詩的意思。如“依”“盡”“欲”“窮”等。從字典中查的字義，要放到詩句中，看能不能說得通。說不同的就要找個相近的意思想一想。“如白日依山盡”的“盡”字，字典里的解釋是“完畢”，“太陽靠著山完畢了”這說不通，改為“太陽靠山消失了”，“太陽靠著山下去了”就說得通了要啟發(fā)和鼓勵學生把字典里同聯(lián)系上下文結(jié)合起來解釋古詩的字義。
3、連。
要求學生在理解字義的基礎上，用白話把詩句的意思連起來說。有的詩句直譯不好說，老師應予點撥。如“欲窮千里目”可還原為“目欲窮千里”，然后讓學生用白話式著說一說。
4、畫。
要求學生根據(jù)詩意，展開想象，然后把想象的事物畫下來。要提醒學生不要照者插圖畫，要盡量畫得與它不同，，與眾不同。要啟發(fā)學生思考：作者的觀點在哪里？鶴雀樓應畫在什么地方？夕陽山峰黃河應畫在什么地方？想好再畫。
5、想。
學生根據(jù)詩意畫畫，是第一次想象。根據(jù)老師的描述展開想象。老師的描述要有利于豐富學生的想象。老師可要求學生全身放松，兩眼微閉，在悠揚的音樂聲中，隨著老師的描述再次進入意境。老師的描述應從舒緩到昂揚：“一輪紅日拌著火一般的晚霞正依山傍嶺漸漸消失，給人一種無邊無際的感覺；滾滾黃河水奔騰向前，不可阻擋，最后歸入大海，讓人聯(lián)想到時間的流逝，無際無窮，我強烈地感覺到要想看得更遠，就必須登上更高一層樓；人生要有意義，就必須不斷地進取，最大限度的獲取成就�！边@樣的描述，學生不一定能句句聽得明白，但能受到情感的熏陶。
6、悟。
悟就是領悟，讓學生根據(jù)老師描述展開想象后，可啟發(fā)學生：“從詩意的想象中你看到了什么？體會到什么？”對學生的體會，不要局限與對“登得高才能看得遠”的道理的認識，要讓學生初步體會到作者積極向上的情感。
7、疑。
疑就是質(zhì)疑。對古詩的質(zhì)疑。不一定要全部弄明白。有的可存疑，激發(fā)學生再今后讀書中不斷求知的欲望。如“白日”為什么不用“紅日”，就不一定要講清楚，可留給學生一個懸念。
8、背。
背是語言積累，應指導學生在反復的誦讀中把詩背下來。
簡評：
古詩“八部”教學法具有以下三個鮮明特點：
1、符合詩歌的教學特點。詩寫的是作者的感受，作者用的是形象思維，用意象說話，讀詩就要透過字面意思，從理解意象入境，去體會作者的感受。
2、突出學生的主體作用。學生通過自己讀一讀，查一查，連一連，從而自己讀懂的字面意思；然后再畫一畫、想一想、悟一悟等高層次的思維活動中，靠自己積極主動的努力，深入詩的意境，感受作者的情感。
3、培養(yǎng)學生的想象力。寫詩要想象，讀詩也要想象。教者兩次引導學生想象。一是借畫想象，通過引導學生把詩意畫面化，更好地把握意象入境；二是借語言想象，老師通過對待詩意的生動的描敘，讓學生憑借豐富的語言想象，使學生頭腦中的意象更豐富，更清晰，對待中情感的感受更真切。
- 讓學生經(jīng)歷完整的閱讀過程——《向往奧運》教學設計（精選15篇）
讓學生經(jīng)歷完整的閱讀過程——《向往奧運》教學設計福建 林潤生設計 一、競賽引入，揭示課題教師：從電視上、報刊上、還有因特網(wǎng)上，同學們已或多或少地對北京申辦、籌辦2008奧運會有所了解。...
- 學生閱讀起步階段的語感培養(yǎng)——兼談《看菊花》教學（精選17篇）
新的《語文課程標準》明確指出：在教學中尤其要重視培養(yǎng)良好的語感。作為一年級的語文教師，怎樣在閱讀起步階段對學生進行語感培養(yǎng)呢?經(jīng)過一段時間的摸索，在執(zhí)教了《看菊花》一課后，我有這樣幾點體會：一、抓住重點詞句，進行語感培養(yǎng)閱...
- 讓學生做文本的知音——名師陳建先《天游峰的掃路人》教學亮點掃描（通用17篇）
江蘇省丹陽市華南實驗學校 劉長永過去，我們認為“文本”是上帝，學生讀文本就是復制文本，就是向文本*攏。這可以稱之為“文本中心主義”�，F(xiàn)在似乎方向變了，變成了“學生”是文本的上帝了。...
- 學生評教應注意的十個問題（精選2篇）
江蘇省睢寧縣中學李本松(221200)學生評教是教學評價的重要組成部分，對促進教師的教育教學，幫助學校領導了解和管理教學業(yè)務，都有很大的幫助。...
- 對“學生問題意識”的反思（精選3篇）
古語云：“學起于思，思起于疑”�！靶∫蓜t小進，大疑而大進”�？梢姟百|(zhì)疑”的重要性，在生物教學中，它更是培養(yǎng)學生洞察能力，啟發(fā)學生創(chuàng)造性思維的起點，本段學習了“人的身體、皮膚；運動”三章，剛剛接觸生理衛(wèi)生，論講應該有很多問...
- 學生非智力因素的培養(yǎng)（精選3篇）
培養(yǎng)和調(diào)動學生的非智力因素，使他們明確學習的目的和意義，逐步養(yǎng)成在學習中吃苦耐勞、勤于思考的習慣，是很有必要的。不過，最關鍵的是在教學中，教師根據(jù)不同階段、不同情況、不同內(nèi)容，采取不同的方式，培養(yǎng)學生的學習主動性。...
- 聯(lián)系生活實際 激發(fā)學生興趣——教學《陳毅探母》有感（通用13篇）
我覺得學生對于在課堂上留出一段時間進行自學非常感興趣。比如分小組分角色朗讀，學生榮譽感被激發(fā)，個個興高采烈地加入到以小組為單位的比賽中。沒有被請到的小組神情沮喪，請到的同學全神貫注，大家都發(fā)揮出一定的水平。...
- 培養(yǎng)學生形成良好的閱讀自學習慣（通用2篇）
在初中地理教學過程中，由于學生的年齡較小,常常存在一些情況，例如：學生回答問題常與課文內(nèi)容、觀點、術語相脫節(jié)；學生觀察、分析、想象活動經(jīng)常停留在膚淺階段，難以深入；在討論問題時，往往啟而不發(fā)，進展緩慢。...
- 帶著學生去“淘金”《金子》教學設計（精選15篇）
目標預設：1、讀準生字的字音，在朗讀感悟和自主探究中理解詞語的意思。2、練習正確、流利、有感情地朗讀課文，在品詞析句中體會人物感情，領悟課文的含義，明白只有付出辛勤勞動才能獲得財富的道理。...
- 讀《養(yǎng)花》（通用12篇）
“快來看呀，姐姐，我的花開了�！蔽衣犚姾奥暭泵ε苓^去，看見弟弟抱著一盆杜鵑花在喊著。碰巧媽媽也看見了弟弟的花開了，我看見媽媽那高興的樣子，使我想起了老舍先生的一篇文章──養(yǎng)花。感覺老舍先生對花草的感情深厚，待花草為朋友。...
- 學生“抬杠”的背后……（精選2篇）
我執(zhí)教《乘法的初步認識》一課。上課伊始，教師問道：“誰能一口氣報出30個5相加這道算式？”“5+5+5+5+5……”，一位學生順利地開始報算式。...
- 用心去關愛每一個學生（精選2篇）
馬卡連柯曾經(jīng)說過：“教師的心應該充滿對每一個他要打交道的具體孩子的愛，盡管這孩子的品質(zhì)已經(jīng)非常敗壞，經(jīng)管他可能給教師帶來許多不愉快的事情，教師都要以自己美好的感情去教育他。...
- 學生書法練習的教案（通用4篇）
教學目標：1.了解目字旁和酉字旁的造字規(guī)律，結(jié)構(gòu)原則。2.根據(jù)所學偏旁的變化規(guī)律，寫好課本例字。教學重點、難點：同學們在寫目字旁這個筆畫時，能夠做到目字旁內(nèi)部的短橫收筆處與橫折的折之間要保持一定的距離。...
- 從學生中來，到學生中去（精選2篇）
這是我走向工作崗位的第一節(jié)課，我滿懷信心地走向了教室，走向了完全陌生的學生。 對于《新課標》的學習已有一段時間了，自認為對《新課標》的理解不算膚淺，而這節(jié)課是根據(jù)《新課標》的要求精心設計的，先是用錄音機給學生放一首與友誼有...
- 學生活動教案怎么寫（通用5篇）
一、活動目的：啟動“書香校園”工程，用閱讀引領成長，讓師生親近書籍，與好書為友，與經(jīng)典對話，與博覽同行，開闊視野，陶冶情操，積淀文學底蘊，提高文學修養(yǎng)，在學校掀起濃郁的讀書氛圍，讓書香飄滿校園。...
- 一年級語文教案