《好孩子》詞句訓(xùn)練設(shè)計(jì)
《好孩子》一文是第二冊(cè)第四單元14課的一篇講讀課文。課文講了兩個(gè)孩子在雨天幫助同學(xué)的故事，從而贊揚(yáng)了他們助人為樂的精神。教學(xué)本文，要以描寫小玲和小寶回到家里時(shí)的不同情景以及奶奶的神態(tài)語言的詞句為訓(xùn)練點(diǎn)，進(jìn)行語言文字的具體性、生動(dòng)性的訓(xùn)練，使學(xué)生感受到祖國文字的豐富表現(xiàn)力。在教學(xué)中，可選擇下列幾個(gè)句子作為訓(xùn)練點(diǎn)。
1.奶奶急忙拉開門，小玲跳著蹦著進(jìn)來了。
訓(xùn)練設(shè)計(jì)：
①自讀這句話，思考：奶奶是怎樣拉開門的？（急忙）小玲是怎樣走進(jìn)家門的？（跳著蹦著）她的表現(xiàn)說明了什么？（說明小玲沒有被雨淋著，心里很高興。）
②請(qǐng)兩位同學(xué)分別扮演小玲和奶奶，表演出這兩句話的內(nèi)容，同學(xué)們加以評(píng)論。引導(dǎo)同學(xué)們理解“急忙”的意思，體會(huì)跳著蹦著所包含的思想感情。
③指導(dǎo)朗讀。重讀“急忙”，讀出奶奶急著開門時(shí)的心情。“跳著蹦著”要讀得慢一點(diǎn)，節(jié)奏強(qiáng)一點(diǎn)，童味濃一點(diǎn)，讀出小玲沒有被雨淋著的那種高高興興的心情。
④比較體會(huì)。刪去“急忙”“跳著蹦著”兩個(gè)詞，再讓學(xué)生讀這句話，進(jìn)一步體會(huì)原句的具體性、生動(dòng)性。
2.奶奶摸著小玲的衣服，奇怪地問：“小玲，你怎么沒淋濕呢？”
訓(xùn)練設(shè)計(jì)：
（1）自讀這句話，聯(lián)系第一段的內(nèi)容考慮：奶奶為什么會(huì)奇怪地問？
討論這一問題時(shí)要注意：①引導(dǎo)學(xué)生說完整的話，強(qiáng)化說的訓(xùn)練。②相機(jī)引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)“聯(lián)系上下文理解詞意”的方法。
（2）指導(dǎo)朗讀。要讀出奶奶問話的奇怪的語氣�？砂聪铝泄�(jié)奏和重音去讀：
奶奶/摸著小玲的衣服，奇怪地問：“小玲，你/怎么沒淋濕呢？”
3.奶奶笑著說：“她真是個(gè)好孩子�！�
訓(xùn)練設(shè)計(jì)：
①試讀這句話，考慮：她指的是誰？（小梅）為什么說她是個(gè)好孩子？（助人為樂）奶奶是怎樣說這句話的？（笑著）
②朗讀指導(dǎo)。要讀奶奶贊揚(yáng)的語調(diào)，可按下面的節(jié)奏和重音去讀：
奶奶/笑著說：“她/真是個(gè)好孩子�！�
4.他的衣服全濕了，頭上的水珠直往下掉。
5.奶奶心疼地問：“你帶了傘，怎么還淋成這樣子？”
6.奶奶一邊給小寶擦頭發(fā)上的雨水，一邊說：“你也是個(gè)好孩子�！�
以上三句的訓(xùn)練和上面三句的訓(xùn)練，大同小異。要注意抓住重點(diǎn)詞語“全”“直”“心疼”“也”讓學(xué)生反復(fù)體會(huì)句子的意思，強(qiáng)化說的訓(xùn)練，加強(qiáng)朗讀指導(dǎo)，使學(xué)生體會(huì)到祖國語言的生動(dòng)性、形象性，培養(yǎng)學(xué)生敏銳的語感。
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