《好孩子》詞句訓(xùn)練設(shè)計(jì)
《好孩子》一文是第二冊(cè)第四單元14課的一篇講讀課文。課文講了兩個(gè)孩子在雨天幫助同學(xué)的故事,從而贊揚(yáng)了他們助人為樂的精神。教學(xué)本文,要以描寫小玲和小寶回到家里時(shí)的不同情景以及奶奶的神態(tài)語言的詞句為訓(xùn)練點(diǎn),進(jìn)行語言文字的具體性、生動(dòng)性的訓(xùn)練,使學(xué)生感受到祖國文字的豐富表現(xiàn)力。在教學(xué)中,可選擇下列幾個(gè)句子作為訓(xùn)練點(diǎn)。
1.奶奶急忙拉開門,小玲跳著蹦著進(jìn)來了。
訓(xùn)練設(shè)計(jì):
①自讀這句話,思考:奶奶是怎樣拉開門的?(急忙)小玲是怎樣走進(jìn)家門的?(跳著蹦著)她的表現(xiàn)說明了什么?(說明小玲沒有被雨淋著,心里很高興。)
②請(qǐng)兩位同學(xué)分別扮演小玲和奶奶,表演出這兩句話的內(nèi)容,同學(xué)們加以評(píng)論。引導(dǎo)同學(xué)們理解“急忙”的意思,體會(huì)跳著蹦著所包含的思想感情。
③指導(dǎo)朗讀。重讀“急忙”,讀出奶奶急著開門時(shí)的心情。“跳著蹦著”要讀得慢一點(diǎn),節(jié)奏強(qiáng)一點(diǎn),童味濃一點(diǎn),讀出小玲沒有被雨淋著的那種高高興興的心情。
④比較體會(huì)。刪去“急忙”“跳著蹦著”兩個(gè)詞,再讓學(xué)生讀這句話,進(jìn)一步體會(huì)原句的具體性、生動(dòng)性。
2.奶奶摸著小玲的衣服,奇怪地問:“小玲,你怎么沒淋濕呢?”
訓(xùn)練設(shè)計(jì):
(1)自讀這句話,聯(lián)系第一段的內(nèi)容考慮:奶奶為什么會(huì)奇怪地問?
討論這一問題時(shí)要注意:①引導(dǎo)學(xué)生說完整的話,強(qiáng)化說的訓(xùn)練。②相機(jī)引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)“聯(lián)系上下文理解詞意”的方法。
(2)指導(dǎo)朗讀。要讀出奶奶問話的奇怪的語氣?砂聪铝泄(jié)奏和重音去讀:
奶奶/摸著小玲的衣服,奇怪地問:“小玲,你/怎么沒淋濕呢?”
3.奶奶笑著說:“她真是個(gè)好孩子!
訓(xùn)練設(shè)計(jì):
①試讀這句話,考慮:她指的是誰?(小梅)為什么說她是個(gè)好孩子?(助人為樂)奶奶是怎樣說這句話的?(笑著)
②朗讀指導(dǎo)。要讀奶奶贊揚(yáng)的語調(diào),可按下面的節(jié)奏和重音去讀:
奶奶/笑著說:“她/真是個(gè)好孩子!
4.他的衣服全濕了,頭上的水珠直往下掉。
5.奶奶心疼地問:“你帶了傘,怎么還淋成這樣子?”
6.奶奶一邊給小寶擦頭發(fā)上的雨水,一邊說:“你也是個(gè)好孩子!
以上三句的訓(xùn)練和上面三句的訓(xùn)練,大同小異。要注意抓住重點(diǎn)詞語“全”“直”“心疼”“也”讓學(xué)生反復(fù)體會(huì)句子的意思,強(qiáng)化說的訓(xùn)練,加強(qiáng)朗讀指導(dǎo),使學(xué)生體會(huì)到祖國語言的生動(dòng)性、形象性,培養(yǎng)學(xué)生敏銳的語感。
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