《稱象》片斷賞析之二
獨(dú)到的見解屬于創(chuàng)造性思維，創(chuàng)造的實(shí)質(zhì)就是求異標(biāo)新。在教學(xué)中鼓勵(lì)學(xué)生質(zhì)疑問(wèn)難，允許他們“別出心裁”，用前所未有的角度去觀察事物之間的差異，大膽提出不同的見解，是培養(yǎng)思維獨(dú)特性的有效方法。
如在教學(xué)《稱象》這一課時(shí)，我啟發(fā)學(xué)生思考：“課文介紹了幾種稱象的方法，曹沖的辦法是最好的！曹沖在七歲時(shí)能想到這么好的辦法，同學(xué)們，你們現(xiàn)在的年齡與當(dāng)時(shí)曹沖的年齡差不多，相信你們更聰明，你們能想到用什么辦法稱出大象的重量呢？”學(xué)生議論紛紛：
有的說(shuō)：用泥土代替石頭，因?yàn)榘崮嗤帘劝崾^方便。
有的說(shuō)：用水代替石頭，這樣既省時(shí)間又省力。
有的說(shuō)：用站在岸上的官員來(lái)代替石頭，就更好了，因?yàn)樗麄兟犞笓]，能下能上的。
還有的說(shuō)可以用坐翹翹板的辦法稱出大象的重量。
這一想法很符合學(xué)生的思維特點(diǎn)，我給予了充分的肯定，并鼓勵(lì)他說(shuō)得具體些。原來(lái)這位學(xué)生的意思是：砍兩三根中等大的木頭，把它們排起來(lái)，然后在木頭的兩端釘上較厚的橫板，再放在一個(gè)較大的長(zhǎng)形石頭上，使其平衡，然后讓大象站在一端的橫板上，另一端放上石頭，等兩端平衡了稱一稱石頭的重量就知道大象的重量了。這位同學(xué)從翹翹板的原理想到了稱象的辦法，他剛說(shuō)完就得到了一陣熱烈的掌聲，全班同學(xué)都投去了贊許的目光，我也及時(shí)表?yè)P(yáng)了他：“你比曹沖還要聰明！”
- 《稱象》第二、三課時(shí)（精選16篇）
導(dǎo)學(xué)流程： 一、導(dǎo)入：1、小朋友，昨天我們上課時(shí)同學(xué)們都做了實(shí)驗(yàn)，很多同學(xué)都能想出曹沖的這個(gè)辦法，用它來(lái)用小秤稱大物件。小朋友們想不想把這個(gè)故事講給別人聽呢？2、這一節(jié)課我們就來(lái)繼續(xù)讀這個(gè)故事，爭(zhēng)取能講給別人聽。...
- 《稱象》教案及說(shuō)課（精選12篇）
《稱象》教案（第一課時(shí)）【教學(xué)目標(biāo)】1、認(rèn)識(shí)12個(gè)生字，掌握多音字得。2、正確、流利地朗讀課文。3、初讀課文，整體感知，理解課文內(nèi)容。...
- 五花八門巧識(shí)字——《稱象》識(shí)字教學(xué)課例（精選16篇）
《稱象》是人教版課改實(shí)驗(yàn)教材第二冊(cè)中一篇充滿才干、閃爍智慧的經(jīng)典課文。文中的曹沖聰明過(guò)人，才智超群源于他善于觀察，富于聯(lián)想，愛動(dòng)腦筋的美好品質(zhì)，為了引導(dǎo)孩子們學(xué)習(xí)曹沖的聰明才智，我在文本中加以引導(dǎo)領(lǐng)悟，還在識(shí)字中得以應(yīng)用...
- 《稱象》說(shuō)課（精選12篇）
一、說(shuō)教材《稱象》這是一個(gè)在民間廣為流傳的歷史故事，講的是曹操的兒子曹沖小時(shí)候稱象的事。重點(diǎn)介紹了曹沖稱象的具體方法和步驟。故事情節(jié)曲折生動(dòng)，引人入勝，語(yǔ)言通俗易懂。...
- 稱象教學(xué)反思（通用16篇）
讓每一個(gè)學(xué)生都動(dòng)起來(lái)。本課通過(guò)讓學(xué)生親自動(dòng)手去做實(shí)驗(yàn)，這時(shí)，學(xué)生動(dòng)手又動(dòng)腦，興趣極濃，思維正處于活躍狀態(tài)，學(xué)生才能夠真正弄懂大象的重量是怎樣稱出來(lái)的。只有這樣，學(xué)生的主體意識(shí)才能得到真正的體現(xiàn)。...
- 《稱象》教案（通用17篇）
活動(dòng)目標(biāo)通過(guò)老師閱讀，理解故事內(nèi)容，能說(shuō)出曹沖稱象的辦法好不好，自己還能想出什么辦法來(lái)稱象。教育幼兒平時(shí)要多觀察事物，遇事要開動(dòng)腦筋想辦法�；顒駵�(zhǔn)備：相關(guān)的故事書、圖片，了解在古代量具比較落后，科學(xué)不發(fā)達(dá)。...
- 稱象教案（精選16篇）
一個(gè)七歲的孩子，想出稱象的辦法比官員強(qiáng)，比官員妙，這實(shí)在難能可貴。曹沖稱象的故事，因此而廣為流傳；曹充愛動(dòng)腦筋，善于觀察，富于聯(lián)想的品質(zhì)，值得我們認(rèn)真借鑒。本課重點(diǎn)介紹了曹沖稱象的具體方法和步驟。...
- 稱象教學(xué)設(shè)計(jì)（通用12篇）
教學(xué)目標(biāo)1.通過(guò)拼讀音節(jié)讀課文，掌握生字字音，95%的學(xué)生能夠認(rèn)識(shí)讀準(zhǔn)本課稱、象等13個(gè)字，90%的學(xué)生會(huì)在田字格中正確書寫再、象等6個(gè)字。多數(shù)學(xué)生能用一邊一邊說(shuō)話。...
- 《稱象》 四步程序式教案設(shè)計(jì)（通用13篇）
《稱象》一文記敘的是一個(gè)傳說(shuō)故事。通過(guò)兩課時(shí)的教學(xué)，教師不僅要使學(xué)生了解故事的起因、經(jīng)過(guò)和結(jié)果，而且要讓學(xué)生通過(guò)閱讀和詞句的訓(xùn)練，促進(jìn)思維發(fā)展，體會(huì)到小曹沖之所以能想出比官員們更好的辦法，是因?yàn)樗茏⒁庥^察，善于思考。...
- 《21.稱象》教學(xué)設(shè)計(jì)（通用12篇）
〖教學(xué)目標(biāo)〗1.學(xué)習(xí)13個(gè)認(rèn)讀生字，8個(gè)書寫生字。2.通過(guò)上下文了解議論果然反駁等詞語(yǔ)，在閱讀中積累詞語(yǔ)。3.在閱讀中理解動(dòng)腦筋是一種良好品質(zhì)，可以幫助人們解決遇到的問(wèn)題�！冀虒W(xué)過(guò)程〗一、運(yùn)用實(shí)驗(yàn)情境導(dǎo)入。...
- 稱象教學(xué)實(shí)錄（精選2篇）
微機(jī)房里，二年級(jí)的小朋友各自坐在電腦前，觀看這樣一個(gè)動(dòng)畫：一段桿秤勾起大象，結(jié)果大象紋絲不動(dòng)，而桿秤一斷為二。一陣會(huì)心的笑聲后，學(xué)生們不自覺地進(jìn)入了教師精心設(shè)計(jì)的課堂情境，而且明白了通過(guò)常規(guī)方法是不可能稱出大象重量的道理...
- 《稱象》說(shuō)課稿（通用6篇）
說(shuō)課內(nèi)容是九年義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書的語(yǔ)文（人教版）一年級(jí)下冊(cè)第21課《稱象》第二課時(shí)（即第三到五自然段教學(xué)），這是一篇講讀課文。講曹沖小時(shí)候稱象的故事，教育我們來(lái)時(shí)應(yīng)該多觀察、遇事多動(dòng)腦筋就能找到解決問(wèn)題的方法。...
- 《稱象》教案（精選15篇）
教學(xué)要求：1、認(rèn)識(shí)稱、象等13個(gè)生字，會(huì)寫再、象等六個(gè)字。2、正確、流利地朗讀課文。能讀好人物對(duì)話所表達(dá)的意思。能用一邊一邊說(shuō)句子。3、能從曹沖稱象的故事受到啟發(fā)。4、愿意主動(dòng)給家人講《稱象》的故事。教學(xué)時(shí)間兩課時(shí)。...
- 21稱象教學(xué)設(shè)計(jì)（精選12篇）
教學(xué)目標(biāo)：1、認(rèn)識(shí)13個(gè)生字，會(huì)寫再、象、像等六個(gè)生字。2、正確流利地朗讀課文。3、喜歡曹沖這位愛動(dòng)腦筋，想辦法的小朋友，感受曹沖的聰慧。4、能用一邊 一邊說(shuō)話。...
- 《21、稱象》練習(xí)題（通用3篇）
一、看拼音寫詞語(yǔ)zi jin d xinɡ hǎo xinɡ（ ） （ ） （ ）zu sh diǎn tu zho linɡ（ ） （ ） （ ）二、比一比，組詞。正（ ）稱（ ） 艘（ ）錢（ ）止（ ）秤（ ）船（ ）線（ ）三、在下面括號(hào)里填上適當(dāng)?shù)脑~。...
- 一年級(jí)語(yǔ)文教案