《畫(huà)》教學(xué)設(shè)計(jì)之五
教材分析
《畫(huà)》是一個(gè)謎語(yǔ),謎面是一首五言詩(shī),謎底就是插圖的“山水畫(huà)”,有一定難度。因此,在課前教師要有意識(shí)地引導(dǎo)學(xué)生對(duì)這些景物進(jìn)行仔細(xì)觀察,這樣,上課時(shí)才能使學(xué)生對(duì)大自然,山水,花鳥(niǎo),詩(shī)情進(jìn)行聯(lián)系比較后,順利地悟出謎底。
教學(xué)目的
1.能對(duì)照?qǐng)D畫(huà)用自己地話說(shuō)出詩(shī)句的意思,懂得為什么說(shuō)謎底是一幅畫(huà)。
2.學(xué)會(huì)“畫(huà)、遠(yuǎn)、近、無(wú)、聲、驚”七個(gè)生字,認(rèn)識(shí)土字旁,掌握有--無(wú),遠(yuǎn)--近等反義詞。
3.會(huì)正確朗讀、背誦、默寫(xiě)課文。
準(zhǔn)備教具:生字卡片、掛圖、錄音
教學(xué)過(guò)程 :共分兩課時(shí)
第一課時(shí)
教學(xué)目標(biāo) :
1.同上
2.學(xué)會(huì)七個(gè)生字
3.能正確朗讀課文
教學(xué)過(guò)程 :
一、觀察圖畫(huà)導(dǎo)入 新課 (課件)
1.教師范讀詩(shī)歌猜謎,出示掛圖,并揭課題。
a.上課之前,老師先讓小朋友們猜個(gè)謎語(yǔ),聽(tīng)仔細(xì)了(范讀課文)
b.學(xué)生動(dòng)腦筋猜
c.出示掛圖(課件):好極了,就是畫(huà),今天這節(jié)課我們就來(lái)學(xué)習(xí)一首古詩(shī)《畫(huà)》(板書(shū)課題)。
2.仔細(xì)看這幅畫(huà),畫(huà)上畫(huà)了些什么?
二、初讀課文,自學(xué)字詞
1.提出自學(xué)要求,自己讀一讀這首古詩(shī),帶拼音的字多讀幾遍,邊讀邊想一想:從哪些地方可以看出課文寫(xiě)的是一幅畫(huà)呢?
2.學(xué)生自讀課文。
3.指名試讀,正音:色、近、驚
三、對(duì)照?qǐng)D畫(huà),再讀課文
1.看看圖畫(huà)再讀讀課文,想一想,每一行主要說(shuō)什么?
2.指名交流(教師板書(shū):山、水、花、鳥(niǎo))
3.請(qǐng)小朋友在這幾個(gè)字下畫(huà)上小圓圈,說(shuō)明這首古詩(shī)主要寫(xiě)這些景色,課文主要寫(xiě)的景色,我們要讀重音。
四、講讀課文,理解詩(shī)意
(一)講讀第一、二行
1.看圖說(shuō)話:小朋友們,畫(huà)多美啊,有山有水,用自己的話說(shuō)說(shuō)山怎么樣,水又怎么樣?
2.想一想:我們平時(shí)出去玩,從遠(yuǎn)處看山,山上的景色能看得清嗎?水從山上直往下流,如果我們?cè)诮幝?tīng),會(huì)聽(tīng)見(jiàn)什么聲音。磕隳軐W(xué)一學(xué)嗎?(出示課件,讓學(xué)生欣賞流水聲)
3.小結(jié):這幅畫(huà)畫(huà)得太像了,把山和水都畫(huà)得像真的一樣,那么究竟是一幅圖畫(huà),還是真正的山水景色呢?為什么?
4.扮演詩(shī)人,遠(yuǎn)看山,近聽(tīng)水。
a.指名扮演詩(shī)人,到教室后面看畫(huà)中的山,問(wèn):現(xiàn)在你看這畫(huà)中的山,有沒(méi)有看到它的顏色?
b.這就叫“遠(yuǎn)看山有色”
c.教學(xué)生字“色”:讀準(zhǔn)字音;說(shuō)說(shuō)怎樣記字型;說(shuō)說(shuō)色是什么意思?(顏色,課文指景色)
d.指名扮演詩(shī)人,到畫(huà)前聽(tīng)聽(tīng)流水:?jiǎn),你?tīng)到流水的聲音了嗎?為什么?
e.小結(jié):因?yàn)槭钱?huà),所以說(shuō)聽(tīng)聽(tīng)--(水無(wú)聲)
f.教學(xué)遠(yuǎn)近:遠(yuǎn)近是一組反義詞,說(shuō)說(shuō)怎樣能記住這兩個(gè)字;無(wú)聲是什么意思;無(wú)的反義詞是什么?
g.教學(xué)聲:強(qiáng)調(diào)字形,聲的上面是“士”不是“土”。
h.指導(dǎo)朗讀第一、二行,用自己的話說(shuō)說(shuō)意思。
遠(yuǎn)看/山/有色,近聽(tīng)/水/無(wú)聲。
(二)講讀第三、四行
1.想一想,春天,許多花都怎么樣了?可是課文里是怎么說(shuō)的,為什么?
2.要是鳥(niǎo)停在樹(shù)枝上,人來(lái)到鳥(niǎo)的面前,鳥(niǎo)會(huì)怎么樣呢?
3.指名扮演詩(shī)人,走近畫(huà),做趕鳥(niǎo)的動(dòng)作。問(wèn):有沒(méi)有看到鳥(niǎo)兒飛走?課文是怎樣說(shuō)的?
4.教學(xué)驚:說(shuō)說(shuō)你是怎樣記住驚的?驚是什么意思?(吃驚、害怕)
5.指導(dǎo)朗讀第三、四行,用自己的話說(shuō)說(shuō)意思。
五、朗讀全文
六、小結(jié):通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí),我們知道這首詩(shī)寫(xiě)的是一幅畫(huà),而且是一幅有山、有水、有花、有鳥(niǎo)的畫(huà)呢!
七、作業(yè) :在田字格中指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)7個(gè)生字;畫(huà):先中間,后兩邊;聲:強(qiáng)調(diào)上面是士;色:注意刀字頭;遠(yuǎn)近:注意走字底。
第二課時(shí)
教學(xué)目標(biāo) :
1.鞏固字詞,掌握“有--無(wú)”、“遠(yuǎn)--近”等反義詞。
2.指導(dǎo)朗讀,背誦,默寫(xiě)課文。
教學(xué)過(guò)程 :
一、復(fù)習(xí)字詞
1.認(rèn)讀生字卡片(開(kāi)火車(chē))
2.課堂作業(yè) 本第一題
3.形近字比較,組詞
遠(yuǎn)( ) 近( ) 京( ) 聲( )
運(yùn)( ) 聽(tīng)( ) 驚( ) 色( )
二、指導(dǎo)朗讀和背誦課文,加深理解
1.自由朗讀課文,說(shuō)說(shuō)從哪些地方可以看出課文寫(xiě)的是一幅畫(huà)。
2.指導(dǎo)朗讀: 遠(yuǎn)看/山/有色,近聽(tīng)/水/無(wú)聲......
范讀-指讀-引讀-齊讀
3.根據(jù)畫(huà)面背誦課文
a.想一想,課文寫(xiě)了哪些景色?
b.課件(聲畫(huà)統(tǒng)一),試背-齊背-指背
三、作業(yè) 指導(dǎo)
1.寫(xiě)出這首詩(shī)的幾對(duì)反義詞:遠(yuǎn)--近、有--無(wú)、去--來(lái)
2.默寫(xiě)課文
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