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《輕一點,再輕一點》教學(xué)設(shè)計之三

《輕一點,再輕一點》教學(xué)設(shè)計之三


教育學(xué)院 錢 紅


教材理解
這是一首兒童詩,用一個孩子的口吻,告訴我們要懂得關(guān)心別人,心中想到別人。詩的前三節(jié)個描述了一種情景:休息、學(xué)習(xí)、工作。我們不能打擾他們,做什么事都得“輕一點,再輕一點”。最后一節(jié)點明這樣做的出發(fā)點----多為別人著想,“把別人掛在心間”。這首詩通俗易懂,瑯瑯上口,對兒童有很大的教育意義。
教學(xué)目標(biāo) 
1、學(xué)會本課4個生字,認(rèn)識兩個偏旁,懂得“夜班”“習(xí)題”“說話”“客人”“事情”“別人”等詞語的意思。
2、解兒歌內(nèi)容,懂得人與人之間要互相關(guān)心,經(jīng)常想到別人。
3、有感情地朗讀兒歌,背誦兒歌。
重點難點
重點:學(xué)會生字,理解課文內(nèi)容,懂得要相互關(guān)心,經(jīng)常想到別人。
難點:能有感情地朗讀課文,并進(jìn)行日常行為指導(dǎo)。
課時安排 2課時
第1課時:初讀課文,學(xué)習(xí)生字、詞語。
第2課時:理解課文,指導(dǎo)行為,完成作業(yè) 。
教學(xué)過程 

(一)揭示課題,導(dǎo)入  新課。
1、今天,我們來學(xué)習(xí)一首新的兒歌(課件出示課題),請借助拼音,自己讀讀課題。
2、指名讀(根據(jù)學(xué)生情況指導(dǎo)兒化韻的正確讀法。)
3、老師也來讀一讀,仔細(xì)聽,與你讀的有什么不一樣?
4、如果認(rèn)為老師讀得不錯,就學(xué)著我的樣子讀。
過渡語:什么時候我們應(yīng)該輕一點,再輕一點呢?請你邊聽邊記住。
(二)初讀課文,學(xué)習(xí)生字、詞語。
1、老師邊演示課件邊范讀課文,注意學(xué)生聽的專注度。
2、今天,我們要學(xué)習(xí)四個生字(課件出示“點、得、再、里”),請大家借助拼音讀準(zhǔn)字音。
3、請大家參考書上的提示,說說字的筆順,想個方法記住他們。
4、交流:學(xué)生說,老師范寫。
點:認(rèn)識四點底,書寫時第一點是左點,后面的是右點,而且中間兩點較小。
得:認(rèn)識雙人旁,“曰”要寫得扁一點。
再:說清筆順,全體書空。
里:說清筆順,全體書空。
5、今天,我們好要學(xué)習(xí)7個詞語(課件出示),請讀給同桌聽,并互相幫助正音。
6、交流:你幫同桌糾正了哪個詞語的讀音?請同桌讀一讀。
7、齊讀詞語。
8、請大家拿出課堂寫字本,檢查自己的姿勢,寫字練習(xí)。
(三)閱讀課文,指導(dǎo)朗讀。
1、學(xué)習(xí)第一節(jié)
(1)(課件演示阿姨在睡覺的畫面)看看圖上畫的是什么時候?阿姨在干什么?(連起來說說)這個時候阿姨為什么會睡覺的?
(2)是啊,阿姨睡得多甜,那我們應(yīng)該怎樣走路呢?如果腳步不輕會怎樣?
(3)這位小朋友是怎樣做的呢?請你自己讀讀句子?(課件出示第一段)
(4)指名讀。(說說他哪里讀得特別好?)
(5)我們一起試一試,可別把阿姨吵醒啦。
(6)能試著背一背嗎?(同桌面對面,以提醒的口吻背誦。)
2、學(xué)習(xí)第二節(jié)
這一節(jié),結(jié)構(gòu)上與上節(jié)相同,在教學(xué)上可以采取“扶”的方法。
(1)你能自己說說圖上的意思嗎?
(2)這個時候,我們做事該怎么樣呢?
(3)你猜猜圖上的小朋友會怎樣開門?
(4)她是這樣做的(課件出示第二段)你自己試著讀通順。
(5)你來讀。(評價:的確輕輕的,肯定不會打擾大姐姐的學(xué)習(xí)。)
(6)齊讀,背誦。
3、學(xué)習(xí)第三節(jié)
這一節(jié)的結(jié)構(gòu)與上兩節(jié)一樣,教學(xué)時可采用“放”的方法。
(1)是啊,為了不打擾大姐姐的學(xué)習(xí),我們要輕一點,再輕一點。(出示爸爸與客人交談的畫面)那這種時候我們又該怎樣做呢?看圖畫,用自己的話說。
(2)對,就是這個意思。你能仿照前文自己編幾句兒歌嗎?(自由準(zhǔn)備)
(3)交流學(xué)生編的句子。
(4)課文中是這樣編的。(課件出示第三段)
(5)指導(dǎo)朗讀,繼而背誦。
4、學(xué)習(xí)最后一段
(1)你喜歡這位小朋友嗎?
(2)這個小朋友走路、開門、說話都是輕輕的,她把別人放在了第一位,讓我們一起來夸夸她,學(xué)習(xí)她。(課件出示第四段)
(3)指導(dǎo)朗讀句子。
5、串讀全文:
(1)句子會讀了,相信整篇課文也會讀了,打開語文書,自由準(zhǔn)備,練習(xí)朗讀。
(2)指名朗讀。
可以這樣創(chuàng)設(shè)情境:樓上的阿姨正在睡覺,有個小弟弟正蹦蹦跳跳地上樓來,你該怎樣提醒他?
(3)請你也投入地讀一讀,挑出自己最喜歡的一段,練得更好。
(4)表演朗讀,齊讀。
(四)聯(lián)系實際,指導(dǎo)行為。
1、平時的哪些時候我們也應(yīng)該輕一點,再輕一點呢?(讓學(xué)生有思考的片刻)
2、提供畫面讓學(xué)生練說:
(1)爺爺在睡午覺
(2)老師在辦公室里改作業(yè) 
(3)同學(xué)們在閱覽室里看書讀報
3、小結(jié)表揚(yáng),提出希望:
大家說得都很好,而且做的也很好。教師表揚(yáng)班級中做得好的學(xué)生,要求大家向這些同學(xué)學(xué)習(xí),時時把別人掛在心間。
(五)鞏固練習(xí),完成作業(yè) 。
1、加偏旁寫字,再組詞(且、各)。
2、選字填空:正真
(1)爸爸( )在寫文章。
(2)小明( )是個有禮貌的好孩子。

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