《陳毅探母》教學(xué)設(shè)計之二
一、教學(xué)要求：1、正確、流利、有感情地朗讀課文。
2、學(xué)會本課8個生字，兩條綠線內(nèi)的8個生字只識不寫，認識2個偏旁，理解由生字組成的詞語。
3、體會陳毅和母親之間的濃濃親情，懂得要像陳毅那樣孝敬長輩。
二、教學(xué)重難點：
培養(yǎng)學(xué)生觀察想象力，更好的理解課文內(nèi)容，認識生字，并會寫。
三、教學(xué)準(zhǔn)備：
教學(xué)軟件、生字卡片
四、教學(xué)時間： 兩教時
第一教時
一、教學(xué)要求：
1、初讀課文，了解課文內(nèi)容。體會陳毅和母親之間的親情。
2、學(xué)習(xí)生字詞。
二、教學(xué)重難點：
通過朗讀課文，體會陳毅和母親之間的親情。
三、教學(xué)準(zhǔn)備：
教學(xué)掛圖
生字卡片
四、教學(xué)過程 ：
（一）揭示課題
1、板書課題：陳毅探母
2、指名借助拼音拼讀課題，用課文中的詞語講“探母”的意思。
3、簡介：陳毅是中華人民共和國十大元帥之一。新中國成立后，先后擔(dān)任上海市委書記兼市長等職務(wù)。
4、過度：陳毅，是一位元帥，國內(nèi)外知名的革命家、軍事家、外加家。他對帶自己的母親是怎樣的呢？
（二）初讀課文
1、輕輕讀課文，讀后仔細看書上的插圖，找一找課文中的哪些語句是圖上內(nèi)容的，把他們畫出來讀讀。
（1）寫第一幅圖的句子是：一進家門，陳毅就來到母親的床前，拉著她的手，仔細地詢問病情。
學(xué)生發(fā)言后，指名朗讀。
（2）寫第二幅圖的句子是：他打來一盆水，一邊洗衣服，一邊跟母親談家常。
指名朗讀。
2、再次自由讀課文，畫出生字詞，借助拼音自由拼讀，并想一想他們的意思。
（1）揭示生字詞。
母親元帥故鄉(xiāng)多少今天應(yīng)該陳毅探母詢問一盆五十歲替
（2）指名拼讀生字詞。正音。重點指出前鼻音的字：元今盆陳探
后鼻音：鄉(xiāng)應(yīng)
（3）有哪些生字詞的意思已經(jīng)懂了？同做交流。
（4）默讀課文，給各自然段標(biāo)上序號。
（三）講讀課文
1、出示練習(xí)題，要求口頭填空。
（1）第一自然段寫陳毅元帥知道母親生病后，（ ）。
（2）第二自然段寫陳毅（ ）詢問母親的病情，替母親（ ）。
（3）第三自然段寫陳毅說，替母親洗衣服是（ ）的。
自由讀課文，試填試答，同座互相交流。當(dāng)眾填空。
師生評議。
2、師：陳毅元帥是很孝順的，請畫出課文中寫陳毅元帥孝順母親的語句，說說你為什么要畫他們。
指名回答。相機指導(dǎo)朗讀。
3、繼續(xù)自由讀課文，讀后口頭填空。
陳毅元帥知道母親生病了，立即（ ）。一進家門，就（ ），還替母（ ），他是一位（ ）。
（板書：孝順）
（四）布置作業(yè)
正確、流利地朗讀課文。
第二教時
一、教學(xué)要求：
學(xué)會本課8個生字，兩條綠線內(nèi)的8個生字只識不寫，認識2個偏旁，理解由生字組成的詞語。
二、教學(xué)重難點：
認識生字新詞，會正確書寫。
三、教學(xué)準(zhǔn)備：
教學(xué)生字卡片
四、教學(xué)過程 ：
（一）復(fù)習(xí)檢查
1、聽寫生字詞：
故鄉(xiāng) 母親 多少 應(yīng)該 今天
2、小黑板揭示，口頭填空：
（1）（ ）進家門，陳毅（ ）來到母親床前，拉著她的手，（ ）地（ ）。
（2）陳毅元帥（ ）多歲了，還替母親（ ）。
3、寫出意思相反的詞：多（ ） �。� ）
4、指名讀課文。
5、用“一邊、一邊”說一句話。
（二）寫字指導(dǎo)
1、記憶字形。
揭示本課生字，自主學(xué)習(xí)，看誰能夠想到好辦法，記住這些生字。
結(jié)合學(xué)生發(fā)言，歸納記憶字形的方法。
（1）猜字謎：少
（2）部件法：元 故 鄉(xiāng) 今
（3）換一換：該
（4）減一減：母
2、指導(dǎo)寫字。
（1）自主學(xué)習(xí)，看看寫這些字的注意點是什么？
（2）學(xué)生發(fā)表意見后，提醒：
“元、少、今、母、鄉(xiāng)”都是獨體字。
“應(yīng)”是半包圍結(jié)構(gòu)。
3、學(xué)生描紅。
（三）布置作業(yè)
1、寫出帶有下列偏旁的字。
單人旁（ ）
言字旁（ ）
人字頭（ ）
2、抄寫生字詞。
3、有感情朗讀課文。
板書：
趕回
細心詢問
11、陳毅探母 孝順
洗衣
應(yīng)該