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《好孩子》

《好孩子》

教學(xué)要求
1.學(xué)會(huì)本課8個(gè)生字和8個(gè)訶語,認(rèn)保佑6個(gè)字。
2.正確、流利有感情地朗讀課文。
3.理解課文內(nèi)容,教育學(xué)生要相幫互助,做一個(gè)關(guān)心別人的好孩子。
教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)
重點(diǎn)是理解奶奶和小玲、京京的對(duì)話,讓學(xué)生懂得同學(xué)之間要團(tuán)結(jié)友學(xué)的道理;進(jìn)行字詞數(shù)學(xué)。
難點(diǎn)是生字中有些字不容易讀準(zhǔn)字間音,有些形近或音同形近的字容易混淆。
課前準(zhǔn)備
1.投影片。
2.生字卡片。
教學(xué)時(shí)間 2課時(shí)
教學(xué)過程 

第一課時(shí)
一、導(dǎo)入  新課
板書課題:21好孩子。
提問:什么樣的孩是好孩子?
二、初讀課文
1.借助漢語拼音輕聲讀課文,讀準(zhǔn)每個(gè)字的音,先自已認(rèn)真讀一遍,再同桌互相交替讀、聽,糾正錯(cuò)誤讀音,讀過以后,在課文中畫了生字(包括要求認(rèn)識(shí)的字)
2.邊讀邊想,并標(biāo)出自然段序號(hào)。
三、檢查初讀情況
1.出示帶注音的生字詞卡片,先讀生詞,再讀生字,用齊讀、開火車讀的方法,檢查生字的讀音。提醒學(xué)生注意“拉”的聲母是邊音,“京”的韻彈母是后鼻音。
2.指名按自然段朗讀課文,注意糾正讀音。
3.指名簡要地回答問題。
(1).課文中誰是好孩子?
(2).為什么說他們是好孩子?
四、理解課文,指導(dǎo)朗讀
1.指名朗讀第一自然段。
2.輕聲自由讀二——四自然段,邊讀邊思考:奶奶看見小玲的衣服沒有淋濕,為什么很奇怪?(奶奶認(rèn)為小玲忘了帶傘,一定要淋濕。但是小玲回來后,一摸她的衣服,發(fā)現(xiàn)小玲沒有淋濕,所以奶奶覺得很奇怪。)
指導(dǎo)學(xué)生讀奶奶的話,要讀出奇怪的語氣。
提問:奶奶為什么說小梅真是個(gè)好孩子?(小梅看到小玲忘了傘,怕她淋濕了,主動(dòng)送小玲回家,)
指導(dǎo)學(xué)生用高興的語氣朗讀小玲說的話,用贊熱揚(yáng)的語氣讀奶奶說的話。
3.輕聲自由讀第五——七自然段。
提問:奶奶為什么說京京也是好孩子?(京京看見路遠(yuǎn)的同學(xué)沒有帶傘,就把傘借給他們,自已淋著回家,他能主動(dòng)關(guān)心、幫助同學(xué),所以奶奶說他也是好孩子。)
4.啟發(fā)學(xué)生說說,怎么讀好奶奶說的話。(奶奶看見京京全身淋濕了時(shí)說的話,要用奇怪、心疼的語氣來讀。她夸獎(jiǎng)京京時(shí)說的話要用贊掃揚(yáng)的語氣來讀。)
5.有感情地朗讀全文。
五、分角色朗讀課文(先小組練讀,再指名讀)

第二課時(shí)
一、復(fù)習(xí)檢查
1.指名有感情地朗讀課文。
2.提問:奶奶為什么說小梅和京京是好孩子?
二、表演課本劇
每小組先出五人,四人分別扮演奶奶、小梅、小玲和京京,一人說課文敘述部分。表演后評(píng)選優(yōu)勝小組和最佳小演員。
三、認(rèn)記字形,指導(dǎo)寫字
1.出示要求學(xué)會(huì)的生字,指名讀一讀,說說是怎樣的記字形的。
2.重點(diǎn)分析以下幾個(gè)字。
外:左右結(jié)構(gòu),第3筆是點(diǎn)。熟字“處”是半包圍結(jié)構(gòu),第3筆是捺。
她:聯(lián)系課文和生活實(shí)際,告訴學(xué)生、奶奶、小玲、小梅、媽媽、阿姨都是女的,用“她”;爺爺、爸爸、伯伯、叔叔都是男的用“他”。
京:跟熟字“就”的左邊相同。
服:左邊是月字旁。
怪:左邊是豎心旁,右上邊是“又”,右下邊是“土”和“輕”的右邊不同。
3.指導(dǎo)寫課后練習(xí)第2題中的字,先讀生字。用筆描1個(gè),臨寫1個(gè),對(duì)照范字再寫1個(gè)。
本課生字中有4個(gè)左右結(jié)構(gòu)的字,“外”左短右長,“她”、“拉”、“服”、“怪”都是左窄右寬。
“奇”上面的“大”第三筆是點(diǎn)。
四、課堂練習(xí)
1.課后練習(xí)第3題。學(xué)生自己拼讀,指名在黑板上寫,其他學(xué)生在書上寫。寫后訂正。
2.課后練習(xí)第4題。通過讀例句,使學(xué)生體會(huì)到每組的兩句話主要意思相同,但第二句比第一句表達(dá)的意思更具體。

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