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15《大自然的語言》第一課時(shí)

15《大自然的語言》第一課時(shí)

教學(xué)目的:
1、圖文結(jié)合,理解詞句的意思,懂得大自然的語言情況指的是什么。
2、能正確流利朗讀課文。
3、激發(fā)學(xué)生熱愛大自然的思想感情,初步培養(yǎng)學(xué)生觀察的興趣。
4、培養(yǎng)學(xué)生初步收集材料的能力。
5、初步培養(yǎng)學(xué)生利用教師小結(jié)的學(xué)習(xí)方法進(jìn)行自學(xué)的能力。
教學(xué)重點(diǎn):理解詞句的意思,正確流利地朗讀課文。
教學(xué)難點(diǎn) :學(xué)生對(duì)有些自然現(xiàn)象缺乏感性認(rèn)識(shí),能初步懂得大自然的語言情況指 的是什么。
教學(xué)準(zhǔn)備:自制課件;準(zhǔn)備魚鱗、彈珠;
教學(xué)過程 :

第一課時(shí)
一、釋題
1、借助課件(人類的語言),激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,由人類的語言引導(dǎo)進(jìn)入理解大自然的“語言”。
播放課件(人類的語言)
提問:他們?cè)诟墒裁?他們(yōu)槭裁匆褂谜Z言呢?說出自己的想法?(表達(dá)出自己的意思)
2、揭示課題,理解:大自然的語言。
強(qiáng)化課題。出示課件(大自然的語言),繼續(xù)理解什么叫“大自然的語言”。
提問:大自然會(huì)用什么樣的語言來表達(dá)自己的意思呢?
表揚(yáng)那些找到大自然語言的學(xué)生,并小結(jié)第一節(jié)內(nèi)容。
小結(jié):
大自然也有自己表達(dá)意思的方式,這些讓我們聽到的、看到的和感覺到的就是大自然的語言。
二、新授課
1、學(xué)生自由讀課文,要求讀準(zhǔn)字音,用具體符號(hào)標(biāo)出小節(jié)(互評(píng)互議,難讀的字音上黑板)。
2、指名讀,指名評(píng),師生互讀。
學(xué)生自由朗讀2、3、4節(jié),讀懂每一節(jié)的意思。
提問:各小節(jié)分別講了“什么是大自然的語言”,你是怎么知道的?
3、根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,組織學(xué)習(xí)2、3、4各小節(jié)。
1)教學(xué)第二節(jié),出示課件(蝌蚪在水中游動(dòng)),幫助了解所選小節(jié)的知識(shí)。
①齊讀第二節(jié),抽個(gè)別學(xué)生讀第二節(jié)。
②請(qǐng)學(xué)生在學(xué)習(xí)小組里面說一說:你找到了什么樣的大自然語言,它是怎么告訴你的?
③抽個(gè)別學(xué)生匯報(bào)學(xué)習(xí)結(jié)果。
④集體朗讀第二節(jié)(教師指導(dǎo)朗讀)。
2)教學(xué)第三節(jié)。
①學(xué)生自由朗讀第三節(jié)。
②提問:這一節(jié)告訴了我們什么是大自然的語言,它通過什么告訴大家的?
③讓學(xué)生自己來講一講,你是怎樣計(jì)算和識(shí)別魚的年齡的,教師再拿出準(zhǔn)備的大小魚鱗兩片,告訴同學(xué)們,魚的年齡是由魚鱗片上的圓圈的多少來決定的,圓圈越多魚的年齡就越大。
④小結(jié)學(xué)法:什么樣的“語言”告訴人們什么樣的知識(shí)。
⑤齊讀第三節(jié),小結(jié):學(xué)習(xí)了這節(jié)內(nèi)容,你知道大自然告訴了我們什么,它是怎樣告訴我們的?
3)根據(jù)學(xué)法,分組自由學(xué)所剩下的小節(jié)。
①自由朗讀課文,要求學(xué)生邊讀邊想有什么不懂的地方。
②分組自學(xué)。
③學(xué)生匯報(bào)學(xué)習(xí)結(jié)果,教師同學(xué)生學(xué)習(xí)不理解的地方。
理解“三葉蟲化石”(播放課件:三葉蟲化石)。
理解詞語:鑲嵌
三葉蟲是海洋里的動(dòng)物,現(xiàn)在卻鑲嵌在喜馬拉雅山上,那么你理解鑲嵌的意思嗎?誰愿意給大家演示、演示“鑲嵌”的動(dòng)作。(請(qǐng)學(xué)生用橡皮泥及彈珠表示詞語“鑲嵌”,讓學(xué)生用自己的語言說一說)。
理解句子:“那兒曾是汪洋一片”
播放課件:造山運(yùn)動(dòng)
④教師小結(jié),強(qiáng)化學(xué)法
4)小結(jié)2-4節(jié)內(nèi)容。
①通過這節(jié)課文的學(xué)習(xí),你了解了什么大自然的語言?它是怎么告訴我們的。
②齊讀2-4節(jié),請(qǐng)學(xué)生說說通過這三節(jié)的學(xué)習(xí),你都學(xué)到了什么?
③通過反復(fù)朗讀,讓學(xué)生比較第二節(jié)與第四節(jié)的相同點(diǎn),引導(dǎo)學(xué)生用書上一問一答的形式練習(xí)說話。
三、擴(kuò)展練習(xí)
1、請(qǐng)學(xué)生自由說出自己觀察到的、查閱到的、詢問到的有關(guān)的大自然語言,及這個(gè)語言所告訴的知識(shí)。
通過三段的學(xué)習(xí),我們知道了大自然的語言也是用來表達(dá)自已的意思,它是可以讓人類看到的、聽到的或感覺到的。
前幾天,老師請(qǐng)小朋友們回家請(qǐng)教家長(zhǎng)或自己閱讀圖書查找了一些這方面的有關(guān)資料,你們找到了嗎?愿意把你知道的其它的大自然的語言告訴我們嗎?(查找到相同的大自然語言的小朋友可自由組合,互相講一講,請(qǐng)他們盡量用書上的形式告訴大家)。
2、教師展示自己所收集的語言及其所告訴我們的知識(shí),出示課件(教師收集的大自然的語言),教師用書上的述敘形式進(jìn)行解說。強(qiáng)化觀察和提高學(xué)生的說話興趣。
四、總結(jié)
通過這堂課的學(xué)習(xí),你們都學(xué)到些什么,能告訴大家嗎?(教師作全課小結(jié))

板書設(shè)計(jì) :
1、語言 2、知識(shí)
簡(jiǎn)筆畫:
三葉蟲化石那兒曾是汪洋一片
簡(jiǎn)筆畫:
蝌蚪春天到了
簡(jiǎn)筆畫:
魚鱗兩圈就是一歲

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