1《草》教學(xué)設(shè)計(jì)之一

教學(xué)要求
1.學(xué)會(huì)6個(gè)生字，認(rèn)識(shí)5個(gè)字。
2.正確、流利地朗讀課文。背誦課文。
課前準(zhǔn)備
1.讓學(xué)生觀(guān)察路邊、田邊、河邊等處的野草。
2.生字卡片，荒原野草圖，朗讀課文的錄音帶。
教學(xué)時(shí)間： 2課時(shí)
教學(xué)過(guò)程 

第一課時(shí)
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入  新課
上學(xué)期，我們學(xué)習(xí)了課本中的五首古詩(shī)。同學(xué)們還會(huì)背嗎？有一首《詠鵝》，誰(shuí)記得？還有一首《畫(huà)雞>，誰(shuí)背給大家聽(tīng)一聽(tīng)？(指名背)
今天，我們?cè)賹W(xué)習(xí)一首古詩(shī)，揭示課題 1 草
二、范讀課文
三、自讀課文
要求：
1.借助拼音練讀課文3遍。
2.畫(huà)出課文中的生字讀一讀，再放進(jìn)句子里讀正確。
四、讀詩(shī)句，識(shí)字
1.第一行（指名讀）
識(shí)字： 離 原
教師解釋?zhuān)?離離"是講草長(zhǎng)得茂密。"原"是寬廣的野地。
出示圖，觀(guān)察地上的草長(zhǎng)得怎樣？（讓學(xué)生從畫(huà)面上感知荒原上野草繁茂的樣子。）
指導(dǎo)讀句：離離/ 原上/草，
2.第二行（齊讀）
識(shí)字：歲 枯 榮（"歲"平舌音，"榮"翹舌音。）
教師解釋?zhuān)?歲"就是"年"的意思，每年秋天，草就要怎樣了？（枯黃，像落葉一要。）到了第二年春天呢？（發(fā)芽、生長(zhǎng)）
指導(dǎo)讀句：一歲/一枯/榮 （提示：兩個(gè)"一"聲調(diào)不同）
3.第三行（指名讀）
識(shí)字：野 火 燒 盡（注意讀準(zhǔn)"燒"的音。）
解釋?zhuān)?盡"就是"完"的意思，從哪兒說(shuō)明燒不完呢？出示第四行。
4.第四行（齊讀）再次觀(guān)察畫(huà)面。講述生長(zhǎng)的原因，地里的草根還在。
識(shí)字：吹 又 （注意"吹"翹舌音）
指導(dǎo)讀句，野火/燒/不盡，春風(fēng)/吹/又生。
五、朗讀課文，背誦課文
1.聽(tīng)朗讀課文的錄音，想象原上草的樣子。
2.反復(fù)練習(xí)朗讀，達(dá)到背誦要求。
六、鞏固練習(xí)
1.認(rèn)讀生字（含要認(rèn)識(shí)的字）。
2.完成課后練習(xí)3。
3.用"春風(fēng)"說(shuō)一句話(huà)。

第二課時(shí)
一、復(fù)習(xí)
1.朗讀、背誦課文。
2.說(shuō)說(shuō)你喜歡小草嗎？為什么（不作過(guò)高要求，學(xué)生說(shuō)到什么程度皆可，說(shuō)通就行。）
3.認(rèn)讀生字。用"原、歲、吹、火"口頭組詞。
二、指導(dǎo)寫(xiě)字
原：半包圍結(jié)構(gòu)，"廠(chǎng)"里面是"白"、"小"，不能寫(xiě)成"泉"。
歲：上下結(jié)構(gòu)。"山"要寫(xiě)扁些。上短下長(zhǎng)。
枯：左邊是木字旁，右邊可分成"十古"來(lái)記憶。
火：筆順是
吹：右邊是"欠"（欠字旁），上面不要寫(xiě)得太寬，下面"人"左右伸長(zhǎng)。
又：注意筆畫(huà)在田字格中的位置，字在格內(nèi)要居中。
三、抄寫(xiě)生字（完成課后練習(xí)2）
四、鞏固練習(xí)（完成課后練習(xí)4）
1.指導(dǎo)：這首詩(shī)不完整，有的句子沒(méi)寫(xiě)完整，有的整行沒(méi)寫(xiě)，你能把沒(méi)寫(xiě)出來(lái)的字填上嗎？
2.各自在書(shū)上填寫(xiě)，盡是不看課文與生字。
3.指名（多人）讀一讀，了解默寫(xiě)的情況。
4.集體背誦古詩(shī)。
五、補(bǔ)充閱讀白居易的《池上》
小娃撐小艇，
偷采白蓮回。
不解藏蹤跡，
浮萍一道開(kāi)。
1.師簡(jiǎn)單介紹并范讀。這首詩(shī)中，詩(shī)人描寫(xiě)一個(gè)小孩獨(dú)自撐著小船去采蓮蓬的情景，回來(lái)時(shí)小船把浮萍分開(kāi)，船后留下一道行船的痕跡。
2.學(xué)生借助漢語(yǔ)拼音讀讀背背。教師也可作簡(jiǎn)筆畫(huà)，幫助學(xué)生了解詩(shī)意。◆