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識字三

識字三


教學目標 :
1. 會認讀“霧、霜”等13個生字,會寫“和、語”等6個生字。
2. 正確、流利地朗讀課文。
3. 熱愛自然,有收集對子和對對子的興趣。
學習重點:
會讀生字、會寫生字,會正確、流利地朗讀課文。
課時安排:2課時
教學過程 :
第一課時
一、謎語導入  :
1.千條線,萬條線,落在河里看不見。
2.河水皺眉,樹兒搖頭,鮮花彎腰,白云溜走。
生:猜出(雨兒)(風兒)
師:對呀!小朋友真聰明。今天我們就與雨兒、風兒一起旅行一次好嗎?
3.出示課題。
師:小朋友大自然的景色確實美麗,今天老師給你們帶來了識字3。齊讀《識字3》,看看里面有哪些大自然美麗的景色。
二、初讀體會、認識生字。
1. 學生自讀課文(要求:多讀幾遍,讀準字音。讀了以后,把你最喜歡的詞語劃出來)
2. 反饋
(1讀課文(學生自由選擇段落)
(2說說為什么喜歡讀這段。
3認讀生字
師:誰能把你圈出的生字寶寶讀給大家聽聽?想讀的小朋友站起來讀。
(1)學生自由讀。
(2)指名讀
(3)正音:(重點:“霜”“蜂”)
師:生字寶寶想回家,你送他們回家好嗎?
三、讀課文感悟。
1.先自己讀,再找好伙伴讀。
2.讀后說說課文跟前面學的有什么不同?(指導發(fā)現(xiàn)課文是對對子形式)
小結:小朋友觀察真仔細,這種課文的形式,我們中國叫對對子。
四、再讀課文,激發(fā)興趣。
1. 師生交叉讀。
2. 生生交叉讀。
3. 學生下座位找伙伴玩對對子游戲。(邊讀邊拍手。)
五、生字鞏固。
1去音節(jié)讀生字。
2.游戲。給生字找朋友。
六、啟發(fā)想象,練習表達。
剛才劃出來的詞語選一個,給它 配上美麗的圖畫
第二課時
一、在創(chuàng)新中鞏固練習。
師:上節(jié)課,同學們都選了自己喜歡的詞,配上了圖畫。請小朋友拿出來流展示一下。
1. 小組交流。
2. 上臺展示。
3. 說說課文中兩幅該用上哪個詞語?
二、感情朗讀課文。(讀出喜歡大自然的心情)
1. 個別。
2. 開小火車。
3. 齊讀。
三、擴展活動。
1. 讀讀課文中的對對子。
2. 分組自編對對子。
3. 反饋。
例:春對夏, 例:上對下,
秋對冬, 后對前,
白云對紅日, 天涯對海角,
新月對彩虹。 南北對東西。
四、練習寫字。
1. 認一認。(觀察“描一描,寫一寫”)
2. 說一說。(我會寫的字)
3. 練一練。(上臺展示)
4. 評一評。(優(yōu)秀作業(yè) )
五、作業(yè) 延伸。
每人收集對對子,課外交流
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