語文教案－一去二三里

《一去二三里》教學(xué)設(shè)計(jì)

教學(xué)目標(biāo) 

    1.會(huì)認(rèn)“三、臺(tái)、六、十、花”五個(gè)生字。

    2.正確流利地朗讀古詩，背誦古詩。

    3.結(jié)合圖畫了解古詩的大致意思，感受山村景色的美麗、恬靜。

教學(xué)重難點(diǎn)

    認(rèn)識(shí)5個(gè)字，有感情地朗讀、背誦古詩。

教學(xué)過程 

    一、激趣導(dǎo)入  

    1、同學(xué)們都會(huì)數(shù)數(shù)吧，我們來個(gè)數(shù)數(shù)比賽，從1到10看誰數(shù)得準(zhǔn)。

    2、l—10是十個(gè)有趣的數(shù)字，宋代有位叫邵雍的詩人把它們串在一起，寫成了—首美麗的詩，咱們—起人去讀吧！

    3、(出示課題)誰會(huì)讀課題?(指名讀，齊讀。相機(jī)糾正“二”  “三”的發(fā)音)

    二、借助拼音，初讀古詩

    1、請(qǐng)大家打開書，借助拼音，自己讀讀這首小詩，要讀準(zhǔn)字音喲。(學(xué)生自由試讀)  

    2、(出示課后雙橫線中的字)這些字有你認(rèn)識(shí)的嗎?給大家說說你是怎樣認(rèn)識(shí)的。

    3、調(diào)皮的生字寶寶和我們玩起了捉迷藏，都躲到古詩里去了。你能在詩中找到它們嗎?快拿出鉛筆，用橫線把這幾個(gè)字標(biāo)出來，再借助拼音大聲讀3遍。(學(xué)生圈劃生字，認(rèn)讀生字)

4、請(qǐng)同學(xué)們分成小組，讀讀這5個(gè)字。讀準(zhǔn)了，一起夸夸他；沒讀準(zhǔn)，一起幫幫他，好嗎?(學(xué)生分組練讀生字，互相糾正字音。（教師巡視指導(dǎo)。）

    5、過渡：這些字你們都會(huì)讀了嗎?現(xiàn)在，老師可要檢查了。

    (1)(出示“三”、“十”)

    ①誰會(huì)讀這兩個(gè)字?(指名讀)

    ②大家都來讀一讀，你發(fā)現(xiàn)它們?cè)谧x音上有什么不同嗎?(提醒學(xué)生讀準(zhǔn)平、翹舌音)我們?cè)賮碜x一遍，好嗎?(學(xué)生齊讀)

    ③詩中還有哪些字是平舌音，哪些字是翹舌音呢?(學(xué)生說，教師一一出示“村”、“四”、“座”、“二”、“枝”)看看誰的小舌頭最靈活，能把這幾個(gè)字都讀準(zhǔn)o(指名讀，教師伺機(jī)正音)

    (2)(出示“臺(tái)”、“六”、“花”)這3個(gè)字誰會(huì)讀?(指名讀，齊讀)

    (3)“小小火車開起來，快快開到——”(隨機(jī)抽生字卡，學(xué)生開火車讀生字)

    (4)(出示“煙村”、“亭臺(tái)”)誰能當(dāng)小老師教大家讀這兩個(gè)詞?(指名帶讀，提醒學(xué)生讀準(zhǔn)后鼻音)

    (5)(把去掉拼音的生字詞寫在花朵形的—卡片上，貼在黑板上)在花兒的反面，藏著—個(gè)字詞寶寶，如果你能正確、大聲地讀出它的名字，這朵花就屬于你了。

    ①(請(qǐng)學(xué)生上臺(tái)隨意翻卡片認(rèn)讀)讀對(duì)了，大家鼓鼓掌；沒讀準(zhǔn)，大家擺擺手。

    ②請(qǐng)讀對(duì)了的同學(xué)帶著大家讀一讀。

    6.字音都讀準(zhǔn)了，誰能把古詩連起來給大家讀一讀。(指名讀古詩)其他同學(xué)當(dāng)小評(píng)委，看他讀得準(zhǔn)不準(zhǔn)，通不通。(師生評(píng)議，在評(píng)價(jià)中滲透朗讀方法)

    7.請(qǐng)全班同學(xué)一起朗讀古詩。(齊讀)

三、借助畫面，誦讀古詩

    1.過渡：想去郊游嗎?今天我們就到一個(gè)美麗的小山村去游玩吧.

    2. (在音樂中出示畫面)瞧，在這座小山村里，稀稀落落地坐落著幾戶人家，煙囪里偶爾飄出縷縷青煙。遠(yuǎn)處是連綿起伏的山巒，在蔥綠的樹木間隱隱約約可以看見幾座古色古香的亭子。村子周圍，到處點(diǎn)綴著五顏六色的鮮花。

    3.在這樣一個(gè)小山村里游玩，你有什么感受?(學(xué)生自由發(fā)言，表達(dá)自己的體會(huì)。)

    4.山村風(fēng)光的確很美，詩人也用一首詩來贊美它。(教師配樂范讀古詩)

    5.(出示第一、二句)

    (1)(出示畫面)一眼望去，二三里路遠(yuǎn)的地方，你看到了什么?(幾座房子)小山村的煙囪里有時(shí)會(huì)飄出裊裊炊煙，這就是“煙村”。

    (2)誰愿意把第一、二句讀給大家聽聽?(指名讀)

    (3)沒走多遠(yuǎn)，就看到了美麗的小I川村，多輕松啊。村子不大，只有幾戶人家。誰再來讀讀第一、二句?(指名讀，齊讀)

    6，(出示第三、四句)

    (1)(出示畫面)快看，遠(yuǎn)處的小山上有什么?(亭子)亭子也叫“亭臺(tái)”。近處，有什么?(開得正艷的花朵)

    (2)請(qǐng)把你看到的美麗景色介紹給大家。(自由讀，指名讀，分男女生讀)

    (3)村子四周的景色這么美，我們一起美美地讀讀吧。(齊讀)

    7.同桌的兩個(gè)同學(xué)合作，一個(gè)讀第一、二句，一個(gè)讀第三、四句，看誰讀得最有感情。

    8  誰能有感情地朗讀整首詩?大家閉上眼睛認(rèn)真聽，看他能把你帶到那美麗的地方嗎?(指名讀全詩，在評(píng)議中進(jìn)一步感悟山村的秀美，激發(fā)學(xué)生的情感。)

    9.炊煙裊繞的村莊，古樸美麗的亭臺(tái)，艷麗芬芳的鮮花，組成，了一個(gè)多么幽靜美麗的世外桃源。讓我們?cè)俜叛廴タ匆豢窗伞?配樂齊讀)

    四、借助游戲，背誦古詩

    1、請(qǐng)你當(dāng)個(gè)小小宣傳員，介紹——下小山村的美景。(學(xué)生自由背誦，用擊鼓傳花的方式指名配樂、配畫背誦)

    2.小結(jié)：聽了你們的誦讀和介紹，老師也喜歡上了小山村。我們一起有感情地背誦古詩，讓更多的人也喜歡它，好嗎?(師生共同背誦)

  五、布置作業(yè) 

  1.有感情地朗讀、背誦古詩。

  2.找找其他含有數(shù)字的古詩，讀一讀，并和小伙伴交流。

板書設(shè)計(jì) 

一去二三里