語文教案－江蘇教育出版社語文一年級上冊《一雙手》
培養(yǎng)目標(biāo)：
1、知識目標(biāo)：按句式說幾句完整、連貫的話，再連成一段話寫下來。
2、情感目標(biāo)：懂得自己的事情自己做，培養(yǎng)愛勞動的品質(zhì)
3、發(fā)展目標(biāo)：在自主的語言實踐中，培養(yǎng)學(xué)生口語交際的能力及初步運用祖國語言文字的能力。
教學(xué)過程
一、猜謎激趣，揭示課題。 導(dǎo)語 ：小朋友們，你們喜歡猜謎語嗎？現(xiàn)在老師有一個謎語讓大家猜，大家要認(rèn)真聽，動腦想，看誰先猜出來。 1、老師讀謎語：我有兩個好朋友，你有他有大家有。會寫字，能畫畫；會掃地，能洗碗。樣樣事情都會做，猜猜看，它是誰？ 2、學(xué)生說謎底，老師板題“一雙手”。 二、句式輔助，訓(xùn)練說話。 過渡：人人都有一雙手。今天，我們就來說一說寫一寫自己的“一雙手”。 1、練習(xí)用“我有一雙（怎樣）的手”的句式說話。（指定一小組同學(xué)“開火車”說，師板書：能干等） 2、練習(xí)用“我用自己的雙手（干什么）的句式說話。 過渡：手能做很多很多的事，下面老師要請小朋友用自己的雙手做一件事情，看誰做得又快又好 ①在“我有一雙勤勞的手”的歌聲中，同學(xué)們開始動手做事，他們有的系紅領(lǐng)巾，有的整理書包，有的削鉛筆，有的擦桌椅，有的撿紙，有的拼圖，有的畫畫……忙得不亦樂乎。 ②指定一小組的同學(xué)“開火車”用句式把剛才的 事情說一說。 ③指定一小組同學(xué)“開火車”用句式說一說平時還做過哪些事情。 3、練習(xí)用“長大以后，我要當(dāng) ，用 ”的句式說話。 過渡：小朋友們從小就學(xué)會自己的事情自己做，家務(wù)活兒學(xué)著做，老師為你們感到高興。長大以后，你們的手還想做什么呢？下面，請你們看幾幅圖想一想，圖上畫的是誰？用雙手在干什么？ ①老師逐一出示圖片，學(xué)生看圖思考。 ②指名回答 過渡：說得很好，下面請同學(xué)們用句式互相說一說，將來你的手要干什么？ ③小組討論、合作學(xué)習(xí)。 ④指名回答 ⑤小結(jié)：小朋友說的很好，大家都有美好的理想。我們只有現(xiàn)在好好學(xué)習(xí)，掌握好科學(xué)文化知識，篚了才能實現(xiàn)自己的理想。 三、從分到合，由說到寫。 1、把三句話連起來說一說。 2、把三句話連成一段寫下來。 四、信息反饋，檢查效果。 1、學(xué)生讀小習(xí)作，大家評議。 2、四人小組交流，互相修改習(xí)作。 五、總結(jié)談話 小朋友們，這節(jié)課我們不但用自己的雙手做了一件事情，還圍繞著“一雙手”進行了說話和寫話的練習(xí)，大家都能積極動腦，說得好，寫得也不錯。希望小朋友以后還要樣樣事情學(xué)著做，讓自己的雙手變得更能干，更有用。 | 設(shè)計意圖
引出課題，創(chuàng)設(shè)愉快和諧的教學(xué)氛圍，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，呈現(xiàn)最佳的學(xué)習(xí)狀態(tài)。
滲透“總述”的概念，培養(yǎng)學(xué)生概括能力。
結(jié)合學(xué)生生活實際，創(chuàng)設(shè)情境讓學(xué)生通過實踐，獲取大量的感性材料，為說話、寫話提供素材。
由具體的動手操作到抽象的語言表達，發(fā)展學(xué)生的思維能力。 從學(xué)生的生活積累入手，拓寬思路，激發(fā)表達欲望，發(fā)散思維。
給學(xué)生留一個可以盡情拓展，奇思妙的空間。讓基礎(chǔ)好的學(xué)生有充分發(fā)揮想像的余地，讓學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生也有進步的喜悅。
圖片輔助，啟發(fā)想象為下一步的學(xué)習(xí)做好充分的準(zhǔn)備。
學(xué)生之間有機會相互幫助，有獲得同伴的創(chuàng)新的信息，促進學(xué)生多方位互動，培養(yǎng)學(xué)生合作學(xué)習(xí)的能力。讓學(xué)生暢談自己的理想，培養(yǎng)創(chuàng)新的意識。
先說后寫，降低梯度；由句到段，培養(yǎng)學(xué)生的綜合能力。
學(xué)生交流習(xí)作，一方面讓他們的習(xí)作有更多的傾聽者和欣賞者，使他們得到情感的滿足，體驗成功的快樂；另一方面，讓“耳朵”做老師，訓(xùn)練學(xué)生的語感，培養(yǎng)他們自己會分析、會修改作文的能力。
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