──兼談全國計算機應(yīng)用技術(shù)證書考試（nit）
北京師范大學計算中心 裴純禮
20世紀90年代以來，計算機作為未來信息社會的主要工具，已經(jīng)受到全社會各界人士的普遍關(guān)注，面向社會各界的各種計算機培訓與等級考試應(yīng)運而生。但是，究竟應(yīng)該怎樣組織社會上的計算機培訓與考試，我以多年從事計算機教育的教師身份談?wù)勛约旱囊恍┧伎寂c看法。
　
培訓與考試目標要體現(xiàn)計算機面向21世紀信息應(yīng)用的特點
　
計算機是21世紀信息社會的基本應(yīng)用工具，我們培訓社會上非計算機專業(yè)學員計算機的目的是為了讓他們學以致用，用計算機解決自己在工作、學習、生活中的各種實際與具體問題。例如：以計算機代筆，編寫和排版文章、報告、書稿等；用計算機輔助處理與管理單位分房、調(diào)資、帳目、學籍、報表等辦公事務(wù)，以及管理個人與家庭存款、納稅、交水電氣費等日常事物；通過internet網(wǎng)絡(luò)查詢信息，與他人通信與相互幫助，電子購物等。顯然，教學雙方都應(yīng)努力讓學員掌握信息應(yīng)用技術(shù)，而不應(yīng)只讓學員了解脫離實際應(yīng)用的所謂知識為目的。
　
培訓與考試內(nèi)容要跟上計算機本身的飛速發(fā)展
計算機軟硬件更新?lián)Q代的周期是當今世界上任何一個高新技術(shù)所不能比擬的，它向我們每一個從事計算機教學的人員提出了不斷學習更新知識的要求，否則任何一個計算機權(quán)威都會很快變成一個過時的專家。隨著計算機軟硬件技術(shù)的發(fā)展，過去要成百上千句程序語句才能解決的問題，現(xiàn)在可能只須在新的應(yīng)用軟件包中用一個公式就解決了。我們究竟應(yīng)教給非計算機專業(yè)學員前者或是后者，結(jié)論應(yīng)該是十分清楚的，但實際的現(xiàn)實卻常常相反！我還經(jīng)常碰到一些學員買了新計算機，或者根本找不到培訓所教授的軟件；即便找到了，卻裝不上；即便裝上了，現(xiàn)實世界已沒有人用了。我們的某些計算機培訓與考試究竟是在育人？還是誤人？實在值得我們每一個計算機教育工作者的深思。
　
培訓與考試方法要遵循計算機本身的應(yīng)用規(guī)律
　
用過計算機的人都知道，計算機的操作系統(tǒng)、語言環(huán)境與應(yīng)用軟件面向用戶的應(yīng)用規(guī)律是：對用戶友好，充滿人性。當用戶有沒記住或不會的地方，它會恰到好處地給出屏幕幫助信息；用戶發(fā)生任何錯誤，它總是給出相關(guān)的錯誤提示信息，而從不扣分，絕不一棍子打死。要知道計算機bug從人類第一臺計算機開始就一直伴隨著計算機的發(fā)展，目前在世界范圍內(nèi)廣泛流行的windows視窗系統(tǒng)也充滿了bug，再聰明的人也不可能一次編制出完美的實用程序。計算機允許教師犯錯誤，教師也應(yīng)允許學員犯錯誤。但是，現(xiàn)行很多計算機考試或者完全脫離計算機實際操作，或者采用不給提示，不允許學員反復(fù)修改的所謂模擬操作考試，以一次答案定高低，實在有違計算機本身的應(yīng)用規(guī)律，讓我禁不住要為學員鳴不平。我衷心希望組織計算機考試的領(lǐng)導(dǎo)和專家們能擁有計算機對待用戶的寬容，按照學習的認知規(guī)律，多給學員一些通過錯誤與挫折學習的機會。
　
培訓與考試要符合計算機開放發(fā)展的思想
　
計算機源于西方，集中了西方文化的精華，筆者近年赴美國學習感受最深的是：西方計算機界主要致力于面向用戶需求提供開放的軟、硬件工作環(huán)境，而不搞全國性統(tǒng)一的計算機考試，計算機的發(fā)展歷史充滿了技術(shù)開放戰(zhàn)勝技術(shù)封閉的故事。我們在引用西方計算機技術(shù)培育中國的計算機教育事業(yè)時，一方面要保持其開放發(fā)展的思想，絕不能用早已被人們拋進歷史垃圾堆的封建八股來約束計算機教育的發(fā)展；另一方面則應(yīng)努力建構(gòu)以學生為主體的學習環(huán)境和氛圍，充分調(diào)動學生的學習欲望，以主動愉快地學習。應(yīng)該指出，目前有些計算機培訓還沒有脫離傳統(tǒng)的以教師為中心的教學模式，考試方法、內(nèi)容和答案限的過死，極大約束了學生學習積極性與創(chuàng)造性，也約束了我國計算機教育事業(yè)的發(fā)展。
　
nit培訓與考試是在以上幾個方面的改革嘗試
　
令人高興地看到，教育部考試中心組織的全國計算機應(yīng)用技術(shù)證書考試（nit），中西合璧，充分保留了計算機文化的精華，結(jié)合我國國情，面向行業(yè)，在以上幾個方面作出了十分有意義的改革。
首先，她以計算機應(yīng)用技術(shù)的最新發(fā)展劃分設(shè)置教學與考試模塊，充分體現(xiàn)了應(yīng)用性強的特點，并努力縮短更新周期，使培訓與考試內(nèi)容保持活力。
其次，教師在培訓過程中根據(jù)教學目標，自主選擇教學方法和順序，以學員為中心，面向應(yīng)用，學練結(jié)合，注重技能，強調(diào)上機(占總學時70%以上)；在培訓后期要求學生根據(jù)自己的需要和興趣，突出個性設(shè)計作業(yè)，并獨立完成作業(yè)，教師則只給予啟發(fā)性的幫助。培訓過程中自始至終貫徹只記成功，不計失敗的原則，最大限度調(diào)動學員積極性。
最后組織的考試則以檢查實際操作和綜合實際應(yīng)用能力為主要目的。
在我國眾多的計算機培訓與考試中，全國計算機應(yīng)用技術(shù)證書考試（nit）是一個新的事物。我衷心祝愿她健康成長，在前進中不斷自我完善，為我國計算機普及教育事業(yè)貢獻出她的一份力量。