內(nèi)因是根據(jù) 外因是條件
一個好護(hù)士應(yīng)該具備如下6項(xiàng)素質(zhì)：愛心和敬業(yè)思想；科學(xué)態(tài)度和科學(xué)精神；體察細(xì)微變化的敏銳性；遇事沉穩(wěn)與敏銳果敢；柔韌而堅(jiān)強(qiáng)的性格；永不衰落的進(jìn)取心。那么采取哪些措施才能不斷提高護(hù)士的素質(zhì)呢？
首先，要重視學(xué)校時期護(hù)生素質(zhì)的培育。
護(hù)校作為職業(yè)學(xué)校，第一步就要考慮如何才能錄取到合適的生源�，F(xiàn)在這種僅憑個人志愿和考分的錄取辦法肯定不是理想的方法。如果在考分之外加上面試或許好一些，如果正式錄取之前有一段實(shí)踐考查，就更為理想。20世紀(jì)初葉，協(xié)和高級護(hù)校實(shí)行過度讀制�？忌谝淮武浫『笙仍诰C合大學(xué)讀護(hù)預(yù)科，第一年暑假期間用六周時間到醫(yī)院見習(xí)，做些簡單的護(hù)理操作和病人衛(wèi)生工作，使她們對護(hù)理工作有個初步了解。經(jīng)過試讀，如果某位學(xué)生認(rèn)為自己不適于此工作，可以提出退學(xué)；通過觀察，校方認(rèn)為某生不適于此工作，也可勸其退學(xué)。雖然這個辦法未能堅(jiān)持下來，但從實(shí)踐和理論上看，仍不失為一個比較理想的錄生辦法。
第二，要在工作中繼續(xù)提高護(hù)士素質(zhì)。
青年護(hù)士各方面都不太成熟，可塑性強(qiáng)，是塑造培育良好素質(zhì)的大好時機(jī)。各級護(hù)理領(lǐng)導(dǎo)工作者應(yīng)把它看做是自己義不容辭的責(zé)任和任務(wù)，具體可實(shí)行分工負(fù)責(zé)制。根據(jù)每個人的具體情況進(jìn)行有針對性的指導(dǎo)和幫助。指導(dǎo)和幫助建立在對人了解的基礎(chǔ)上，了解和幫助都要在實(shí)踐中進(jìn)行，就是從實(shí)踐中來，到實(shí)踐中去。從他們對人（尤其是病人），對事、工作、學(xué)習(xí)、生活方式、性格特點(diǎn)、思想作風(fēng)、儀表態(tài)度，以及一切言談舉止行為中，了解其心理和素質(zhì)的特點(diǎn)、強(qiáng)度、傾向性和優(yōu)缺點(diǎn)，有針對性地給以幫助和指導(dǎo)。導(dǎo)師對幫助對象，也要采取嚴(yán)格要求和鼓勵個性發(fā)展相結(jié)合的辦法，從中也可反映指導(dǎo)老師的資質(zhì)和水平。
“內(nèi)因是根據(jù)，外因是條件”，再好的條件也不能代替?zhèn)�人的努 力。所以，一個人進(jìn)入社會不論在任何單位和任何崗位工作，求知欲、 進(jìn)取心和競爭意識是提高自身素質(zhì)的根本動力。