姓名：jacky guo
學(xué)歷：三年自考專科英語專業(yè)2001年考畢業(yè)
職業(yè)：畢業(yè)留校做班主任
申請(qǐng)國家：canada
申請(qǐng)學(xué)校：saint mary’s university
申請(qǐng)課程：bachelor of science in psychology
toefl: 560
父母：文盲務(wù)農(nóng)
兄妹：兩人、小學(xué)教育、務(wù)農(nóng)
擔(dān)保人：paul
關(guān)系：先外教后同事
擔(dān)保金：本金非常低但市值已經(jīng)漲為$367,051.67cdn的理財(cái)產(chǎn)品
本人及親屬提供資金：￥0.00
拒簽史：2005-3-28, canada
拒簽理由：資金不足+移民傾向
上次拒簽所提供材料：照片4張、護(hù)照、申請(qǐng)表、�？飘厴I(yè)證、本人與擔(dān)保人的收入證明、與擔(dān)保人paul照片數(shù)張、擔(dān)保人手寫簡(jiǎn)短的資助聲明一份、加方銀行提供的能顯示本金非常低但市值已經(jīng)漲為$367,051.67cdn的理財(cái)產(chǎn)品清單一份、簡(jiǎn)單學(xué)習(xí)計(jì)劃一份
案件分析與解決：
1. 資金不足：市值為$367,051.67cdn的理財(cái)產(chǎn)品居然讓使館提出資金不足的理由來拒簽，很明顯，簽證官根本不相信一個(gè)與學(xué)生關(guān)系不是很密切的一個(gè)外國人會(huì)真的僅僅因?yàn)樽鲞^申請(qǐng)人的老師和同事就會(huì)愿意將自己全部的財(cái)產(chǎn)給學(xué)生做擔(dān)保，要知道，二者關(guān)系不是非常密切、那一筆理財(cái)產(chǎn)品是該擔(dān)保人所有的資產(chǎn)，而該擔(dān)保人在中國的月收入僅為￥5000元；另一方面，申請(qǐng)人本人和家人一分擔(dān)保金也提供不了。挖掘?yàn)楹螕?dān)保人愿意提供資助的原因，突破口：擔(dān)保人與申請(qǐng)人的關(guān)系、擔(dān)保人本身的經(jīng)歷
解決：通過與學(xué)生數(shù)次長途電話的溝通，了解到申請(qǐng)人是在擔(dān)保人初次來中國認(rèn)教在超市買東西遇到溝通問題時(shí)主動(dòng)提供幫助得以與擔(dān)保人相識(shí)的，此后，申請(qǐng)人一直向擔(dān)保人學(xué)習(xí)英語，而得到申請(qǐng)人的幫助，擔(dān)保人才得以逐步適應(yīng)中國的工作與生活；此后，申請(qǐng)人畢業(yè)留校做班主任后，二人關(guān)系更密切，為了幫助擔(dān)保人進(jìn)一步了解中國的生活，還數(shù)次請(qǐng)擔(dān)保人到自己農(nóng)村的家中過傳統(tǒng)的中國春節(jié)。擔(dān)保人原本在加拿大也是出身農(nóng)民家庭，家庭困苦，是依靠加拿大政府的資助和自身打工的薪水才得以完成大學(xué)教育，所以非常理解貧苦農(nóng)民只有依靠自身努力和教育才能改變生存狀態(tài)，而在缺乏資金完成教育的情況下，外界的資助真的能改變一個(gè)人的一生，而這個(gè)人在得到資助改變生存狀態(tài)后，可以幫助更多得人，所以，擔(dān)保人恰恰希望通過自己的幫助，申請(qǐng)人能獲得更大的成功后能幫助更多得人，而就他多年了解的申請(qǐng)人來看，申請(qǐng)人本人非常樂于助人，而且確實(shí)具備通過教育獲得更大成功的可能，所以，樂于提供該擔(dān)保。因此，重寫資助聲明，解決簽證官對(duì)擔(dān)保金的疑慮。
2. 移民傾向：申請(qǐng)人工作多年未婚，且申請(qǐng)了與自身專業(yè)毫無關(guān)系但移民色彩濃重的心理學(xué)本科課程，該課程乍看之下與申請(qǐng)人班主任工作毫無關(guān)系，通過重寫學(xué)習(xí)計(jì)劃，表明申請(qǐng)人本身是愛好學(xué)習(xí)、樂于助人得人，他所從事的班主任工作就是通過處理的學(xué)生的思想與心理問題，幫助學(xué)生成長為成績(jī)優(yōu)秀且人格健全得人，需要心理學(xué)的知識(shí)，再通過分析中國中學(xué)學(xué)生現(xiàn)在的心理健康問題和中國學(xué)校對(duì)學(xué)生心理指導(dǎo)方面的缺陷表明，加拿大心理學(xué)課程的學(xué)習(xí)不僅有助于申請(qǐng)人提高自身、有助于其將來回國的發(fā)展，而他在國內(nèi)的發(fā)展不僅是自身在金錢上得到回報(bào)，更多的能幫助更多的中國學(xué)生，實(shí)現(xiàn)資助聲明中擔(dān)保人paul的期望。
3. 補(bǔ)充部分能顯示申請(qǐng)人是優(yōu)秀班主任、善于處理學(xué)生思想問題的材料，還補(bǔ)充了部分能顯示申請(qǐng)人孜孜不倦的學(xué)習(xí)的材料幫助其擺脫移民傾向
結(jié)果：2005年7月7日遞簽，2005年8月4日拿到簽證，學(xué)生順利趕上9月份開課。