縱觀近幾年的會計職稱經(jīng)濟(jì)法的題目，可以看出，他們的內(nèi)容都有是教材上的內(nèi)容，絕不會出一些教材上所沒有的題目。這些題目與教材的關(guān)系的表現(xiàn)無非有三種形式，一是教材上的原話，主要體現(xiàn)在單項選擇題、多項選擇題和判斷題；二是在對教材理解的基礎(chǔ)上所做的歸納，主要體現(xiàn)在簡答題（實(shí)際上這應(yīng)當(dāng)是比較難的題，因?yàn)槟阋�想從教材中歸納出所要出的簡答題的要點(diǎn)是很困難的，簡答題一般是以要點(diǎn)記分的）；三是在對教材上的有關(guān)內(nèi)容理解的基礎(chǔ)上所做出的推斷，主要體現(xiàn)在計算題和綜合題，之所以稱為是“推斷”是因?yàn)楝F(xiàn)實(shí)中的情況是十分復(fù)雜的，所出的題目只是對現(xiàn)實(shí)中的復(fù)雜情況作最簡單的抽象，比如會計職稱法律（稅法除外）的考察只考察到，全國人大或常委會所制訂的法律，而沒有考察相應(yīng)的司法解釋或行政法規(guī)。正因?yàn)槭峭茢�，所以做這類題目，并不須要死記硬背，只須對有關(guān)的知識點(diǎn)理解即可。  

    改版式的會計職稱經(jīng)濟(jì)法正是在對以上理解的基礎(chǔ)上，努力使之符合會計職稱經(jīng)濟(jì)法的考試的需要。改版后的會計職稱經(jīng)濟(jì)法有以下特征：    

    1.要點(diǎn)化、邏輯化、系統(tǒng)化。  
      
    記憶是一切考試的基礎(chǔ)，在經(jīng)濟(jì)法考試中，對經(jīng)濟(jì)法規(guī)的記憶優(yōu)為重要。在經(jīng)濟(jì)法的記憶中，大家是否認(rèn)為經(jīng)濟(jì)法規(guī)那么多，根本沒有辦法記住，實(shí)際并沒有理解經(jīng)濟(jì)法規(guī)定的相關(guān)含義，只要理解其含義，并且使之要點(diǎn)化、邏輯化并在此基礎(chǔ)上使之系統(tǒng)。這樣做，對細(xì)節(jié)的記憶也許效果不好，但是這首先從體系上作了一總的把握，在總體的基礎(chǔ)上才可更好的理解細(xì)節(jié)的概念。實(shí)際如果對法規(guī)的理解作到此地步，即可應(yīng)付會計職稱考試的選擇題、判斷題，對計算題、簡答題、綜合題的解決有重大的幫助（要真正應(yīng)付計算題、簡答題、綜合題還要對有關(guān)內(nèi)容作重點(diǎn)掌握）。    

    要點(diǎn)化、邏輯化、系統(tǒng)化是新版會計職稱經(jīng)濟(jì)法的核心，如合同的履行的規(guī)則，分為三點(diǎn)，一是未約定內(nèi)容的確定，　二是涉及第三人的履行，三是合同履行中的抗辯權(quán)。    

    第一點(diǎn)又分為6點(diǎn)：（1）質(zhì)量要求不明確的；（2）價款或者報酬不明確；（3）履行地點(diǎn)不明確；（4）履行期限不明確的；（5）履行方式不明確的；（6）履行費(fèi)用的負(fù)擔(dān)不明確。    

    第二點(diǎn)分2點(diǎn)：（1）向第三人履行的合同；（2）由第三人履行的合同。    

    第三點(diǎn)可分為3點(diǎn)：（1）同時履行抗辯權(quán)；（2）后履行抗辯權(quán)；（3）不安抗辯權(quán)。這3種抗辯權(quán)又是按每種抗辯權(quán)的條件，適用情形，效力這三個方面的邏輯體系來展開。要點(diǎn)化是指每一講都是明確的（一）、（二）、（三）、1、2、3、①②③的要點(diǎn)來組織的，每一個要點(diǎn)之間存在著的邏輯關(guān)系。如上述例子中合同履行中的三點(diǎn)中的關(guān)系，以及每一點(diǎn)的（1）、（2）、（3）…之間的關(guān)系，這些關(guān)系之間的形成了嚴(yán)謹(jǐn)?shù)倪壿嬻w系。在學(xué)習(xí)中，要仔細(xì)研究這些邏輯關(guān)系，在研究的基礎(chǔ)上記憶這些內(nèi)容，是一種比較便捷的記憶經(jīng)濟(jì)法的復(fù)雜內(nèi)容的有效方式。本文認(rèn)為這對經(jīng)濟(jì)法的學(xué)習(xí)將會有大裨益。