近年來，隨著對技術(shù)工人需求的增長，曾經(jīng)一度被貶為“就業(yè)培訓(xùn)”的職業(yè)教育在美國又重新盛行起來，參加職業(yè)教育的學(xué)生數(shù)迅速增加。一份由美國教育部向國會提交的報告顯示，參加職業(yè)教育的注冊人數(shù)1999年為960萬，2004年猛增為1510萬，增幅達(dá)57%。
    以佐治亞州的托比·胡吉斯為例：上高二時，當(dāng)他的同班同學(xué)還熱衷于升入大學(xué)并為之奮斗的時候，他卻在規(guī)劃自己的未來。托比知道自己希望能進(jìn)入計算機(jī)科學(xué)領(lǐng)域，于是向當(dāng)?shù)氐挠嬎銠C(jī)公司咨詢需要什么樣的人才。托比獲得的答復(fù)是，接受不同于理論學(xué)習(xí)的實(shí)踐技術(shù)培訓(xùn)，從而具有更大的市場競爭力。托比開始參加專門的計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)班，現(xiàn)在已獲得一份年薪高達(dá)52000美元的工作。
    美國職業(yè)教育越來越受青睞的原因在于：首先，傳統(tǒng)高等教育學(xué)費(fèi)越來越昂貴，增加了家庭的負(fù)擔(dān)；其次，隨著科學(xué)技術(shù)的飛速發(fā)展，美國在飛機(jī)制造業(yè)、計算機(jī)技術(shù)、電子、全球定位以及從烹飪藝術(shù)到建筑業(yè)等領(lǐng)域的技術(shù)工人需求不斷增長。正如美國全國職業(yè)發(fā)展聯(lián)合會新任主席達(dá)瑞爾·盧佐所說，“美國職業(yè)教育正在被重新界定的原因是美國和世界經(jīng)濟(jì)發(fā)展的需要正在改變。各級教育者都逐漸認(rèn)識到，全球的企業(yè)主越來越需要的技能培養(yǎng)不是傳統(tǒng)的4年制高等教育就能給予的。” 
    有專家指出，今天的學(xué)習(xí)領(lǐng)域更多的是面向未來的職業(yè)領(lǐng)域，如犯罪辯護(hù)、合成塑料機(jī)身設(shè)計、機(jī)器人、納米技術(shù)、放射性診斷、3d動畫制作以及新興領(lǐng)域———工業(yè)保養(yǎng)技術(shù)，即保持高科技在現(xiàn)代工業(yè)體系中的可持續(xù)發(fā)展的技術(shù)等。 
    美國加利福尼亞州在其2006年的財政預(yù)算中按照每九名本土學(xué)生給一名學(xué)生的比例，投入一億美元到新的職業(yè)教育項(xiàng)目中。同年8月，美國總統(tǒng)布什簽署了更新《卡爾·珀金斯職業(yè)和技術(shù)教育法案》的有關(guān)文件，促使各州在下一財政年中獲得13億美元的資金用于高中和社區(qū)學(xué)院的職業(yè)教育。 
    社區(qū)或技術(shù)學(xué)院、高中和雇主之間的合作關(guān)系的增強(qiáng)，是追求與工作密切相關(guān)的結(jié)果。一個典型的例子是地處北卡羅來納州格林斯博羅市的rf微型設(shè)備公司與當(dāng)?shù)丶獱柛５录夹g(shù)社區(qū)學(xué)院之間的合作。rf微型設(shè)備公司已經(jīng)制訂了幾項(xiàng)計劃，以幫助培訓(xùn)學(xué)生使用其用于生產(chǎn)綜合的計算機(jī)電路設(shè)備。rf微型設(shè)備公司的拉爾夫·克那普強(qiáng)調(diào)說：“在本市沒有其他地方可以幫助人們學(xué)習(xí)有效使用我們的設(shè)備所必須的技能。而那些擁有藝術(shù)學(xué)士學(xué)位的畢業(yè)生不能取得我們所需的專門經(jīng)驗(yàn)。因此，職業(yè)培訓(xùn)對保持我們格林斯博羅市的生產(chǎn)能力至關(guān)重要。”