從今年開(kāi)始，不少大學(xué)將對(duì)學(xué)生培養(yǎng)模式進(jìn)行全方位的改革，推行全新的培養(yǎng)模式和雙專(zhuān)業(yè)培養(yǎng)模式。學(xué)生在5年時(shí)間能完成兩個(gè)專(zhuān)業(yè)的學(xué)分，畢業(yè)時(shí)將能獲得兩個(gè)專(zhuān)業(yè)的畢業(yè)證書(shū)和學(xué)士學(xué)位。
　　大學(xué)如此，其目的應(yīng)該是在替學(xué)生著想，是鼓勵(lì)和引導(dǎo)學(xué)生擴(kuò)充知識(shí)，多方面積累本領(lǐng)，拓寬就業(yè)范圍，以利于提高學(xué)生將來(lái)就業(yè)的成功率，體現(xiàn)了對(duì)學(xué)生負(fù)責(zé)的精神。因?yàn)閷W(xué)生一旦通過(guò)學(xué)校的權(quán)威認(rèn)定，不僅意味著其知識(shí)比“單學(xué)位”多，而且身價(jià)也比“單學(xué)位”高。不少用人單位也以自己擁有多少“”為榮。
　　　在本科生中以一種模式來(lái)推廣，似有值得商榷之處。
　　是否等于“雙學(xué)問(wèn)”？某校規(guī)定，“雙專(zhuān)業(yè)培養(yǎng)模式則只在法學(xué)、偵察學(xué)、政治學(xué)、社會(huì)學(xué)、國(guó)際政治五個(gè)專(zhuān)業(yè)實(shí)行，學(xué)生在完成入學(xué)專(zhuān)業(yè)全部學(xué)分的三分之二后，可同時(shí)選修與入學(xué)專(zhuān)業(yè)同一學(xué)科門(mén)類(lèi)的第二專(zhuān)業(yè)。”我想，國(guó)家規(guī)定大學(xué)本科學(xué)制的年限，自然同時(shí)會(huì)規(guī)定年限內(nèi)應(yīng)學(xué)的專(zhuān)業(yè)知識(shí)。而要學(xué)生模式化地攻，除極少數(shù)優(yōu)秀者能夠成為名符其實(shí)的外，多數(shù)學(xué)生必然是勉為其難而無(wú)法保證專(zhuān)業(yè)學(xué)習(xí)質(zhì)量。由此看來(lái)，應(yīng)該首先要求、鼓勵(lì)大學(xué)生扎實(shí)學(xué)好學(xué)活自己的主專(zhuān)業(yè)。俗話說(shuō)，“一招鮮，吃遍天”。一門(mén)過(guò)硬的專(zhuān)業(yè)絕對(duì)勝過(guò)兩個(gè)“豆腐渣”的學(xué)位。
　　一個(gè)合格的大學(xué)生，其知識(shí)不可能是“純粹專(zhuān)科”的。學(xué)中文專(zhuān)業(yè)的，必定要攻讀歷史、政治專(zhuān)業(yè)方面的知識(shí)，同樣，學(xué)物理的，也少不了要攻讀數(shù)學(xué)乃至文學(xué)專(zhuān)業(yè)的知識(shí)。這種相關(guān)專(zhuān)業(yè)的知識(shí)，應(yīng)該是所學(xué)專(zhuān)科的“配套必備”。如硬要將一本科的某個(gè)必備的“配套專(zhuān)業(yè)知識(shí)”拉出去，用于攻個(gè)，對(duì)學(xué)生的學(xué)業(yè)難免要產(chǎn)生一些誤導(dǎo)。
　　總之，大學(xué)應(yīng)該使大學(xué)生以自由寬松的心境，學(xué)有專(zhuān)攻，為將來(lái)的事業(yè)發(fā)展打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。若為畢業(yè)好找工作等過(guò)于功利性的目的，去一門(mén)心思地專(zhuān)攻“”所規(guī)定的課程，忽視了自己有發(fā)展前景的方向，對(duì)國(guó)家、對(duì)自己都是得不償失的。