很多英語(yǔ)初學(xué)者對(duì)學(xué)英語(yǔ)一直下不了決心，或者因?yàn)楣ぷ�，或者因�(yàn)榧彝サ葎e的事情耽擱不了，于是就這么拖著，就想著等哪天自己有足夠的時(shí) 間了，再去好好惡補(bǔ)一下。學(xué)英語(yǔ)就成了天天都在籌劃卻一直都無(wú)法實(shí)現(xiàn)的missionim鄄possible。

　　按照朗閣培訓(xùn)中心常用的造房子理論，學(xué)習(xí)英語(yǔ)就像一個(gè)工程，對(duì)于初學(xué)者來(lái)說(shuō)，時(shí) 間精力是一樣都不能少花的。地基建的越牢固，樓層就可以搭得越高越穩(wěn)。在英語(yǔ)學(xué)習(xí)中，合理的學(xué)習(xí)安排成為尤為重要的學(xué)習(xí)方式。于是，全天候的學(xué)習(xí)變得更加重要。在這里，專家將著重介紹目前比較常見(jiàn)的全日制英語(yǔ)“6 4 3＝perfect10plus3”的學(xué)習(xí)體系。

　　6分精力是閱讀

　　造房子的基礎(chǔ)是磚頭。英語(yǔ)學(xué)習(xí)的磚頭是單詞。而基本語(yǔ)法是建造“英語(yǔ)王國(guó)”的鋼結(jié)構(gòu)。同學(xué)在精讀課上需要著重掌握的是詞匯和語(yǔ)法。拿《新概念英語(yǔ)》來(lái)說(shuō)，同學(xué)可以以該書作為精讀材料，在第一冊(cè)中努力掌握基本詞匯及其使用方法，掌握英語(yǔ)的基本語(yǔ)法結(jié)構(gòu)，比如動(dòng)詞的基本時(shí)態(tài)，名詞，形容詞，代詞，數(shù)詞的使用等等；在第二冊(cè)中進(jìn)一步掌握常用單詞及其用法，尤其需把握動(dòng)詞的各種用法，能進(jìn)行簡(jiǎn)單寫作和課文復(fù)述，語(yǔ)法在第二冊(cè)里是一個(gè)重中之中，基本上所有的語(yǔ)法點(diǎn)都埋伏在不同的課文中，熟練掌握并運(yùn)用基本語(yǔ)法，用復(fù)合句來(lái)表達(dá)意思，同學(xué)如果能夠達(dá)到這樣的程度，那么已經(jīng)基本完成第二冊(cè)的知識(shí)點(diǎn)了；如果第一二冊(cè)是精讀課的基礎(chǔ)的話，而第三冊(cè)是真正的提高階段，在這個(gè)階段，大量的詞匯和閱讀會(huì)在這個(gè)階段接踵而至，而相當(dāng)數(shù)量的易混淆詞和易用錯(cuò)詞，各種習(xí)慣用語(yǔ)會(huì)讓同學(xué)覺(jué)得壓力不小，但是過(guò)了這一關(guān)，學(xué)好英語(yǔ)已經(jīng)就在眼前了。

　　4分功力在聽(tīng)說(shuō)

　　中國(guó)人常說(shuō)“光說(shuō)不練假把勢(shì)”，但是在任何一門語(yǔ)言學(xué)習(xí)過(guò)程中，恰恰是“光練不說(shuō)”才成了“假把勢(shì)”。“啞巴英語(yǔ)”的困擾不單單是英語(yǔ)初學(xué)者，很多即便英語(yǔ)程度不錯(cuò)的人，在碰到需要英語(yǔ)表達(dá)的場(chǎng)合時(shí)心里想著“總是開(kāi)不了口讓你知道……”我們從來(lái)不建議這樣一種學(xué)習(xí)邏輯，很多同學(xué)說(shuō)“我的程度太差了，我想先學(xué)好語(yǔ)法，積累好詞匯，再來(lái)練聽(tīng)力，等全都練好了，我才敢開(kāi)口說(shuō)”。這樣只能成為前面所說(shuō)的“啞巴英語(yǔ)族”的一員，不會(huì)說(shuō)的，仍然不會(huì)說(shuō)。在一開(kāi)始，全日制英語(yǔ)的定位，就把聽(tīng)力和口語(yǔ)作為和精讀部分同樣重要的部分，鼓勵(lì)大家在掌握詞匯語(yǔ)法的同時(shí)，努力訓(xùn)練自己的聽(tīng)說(shuō)能力。

　　同樣，一口吃不了大胖子，朗閣培訓(xùn)中心還是采用分階段的逐步滲透式目標(biāo)學(xué)習(xí)法，可以把聽(tīng)說(shuō)訓(xùn)練分解成幾個(gè)步驟。

　　對(duì)于零起點(diǎn)的學(xué)生，在第一個(gè)階段做到“標(biāo)準(zhǔn)發(fā)音，能夠聽(tīng)懂每分鐘100個(gè)單詞的英語(yǔ)原文，簡(jiǎn)單用英語(yǔ)回答日常問(wèn)題”；到了第二個(gè)階段的時(shí)候“聽(tīng)懂每分鐘120個(gè)單詞的英語(yǔ)原文。能讀懂簡(jiǎn)易的英語(yǔ)讀物，能與外籍人士進(jìn)行簡(jiǎn)短的生活對(duì)話”；在同樣是提高為主的第三階段“聽(tīng)懂正常語(yǔ)速講述的，有關(guān)日常話題的英文；并能口頭使用大量的基本句型，對(duì)一篇英語(yǔ)文章（600字左右）進(jìn)行復(fù)述。能夠就日常話題發(fā)表長(zhǎng)達(dá)4分鐘的簡(jiǎn)短講話”是基本的要求。

　　中外聯(lián)合執(zhí)教 多媒體課程 英語(yǔ)角實(shí)戰(zhàn)＝錦上添花

　　單純的精讀和聽(tīng)說(shuō)訓(xùn)練雖然使“英語(yǔ)大廈”穩(wěn)固的架構(gòu)屹立不倒，但離純正的英語(yǔ)還有一段距離，所以更需要輔助于其它有效的英語(yǔ)學(xué)習(xí)手段，才能讓這座大廈“金碧輝煌”。我們常常推薦學(xué)員積極參加“英語(yǔ)角”，并在課堂上提供中外教聯(lián)合授課的教學(xué)方式，使學(xué)生在掌握基礎(chǔ)英語(yǔ)的同時(shí)，進(jìn)一步接觸到純正地道的語(yǔ)言。在課堂學(xué)習(xí)之外，學(xué)員也可選擇多媒體課程，在課后進(jìn)一步鞏固課堂所學(xué)內(nèi)容，加深印象并擴(kuò)展提升。這樣的輔助學(xué)習(xí)也激發(fā)了學(xué)員的學(xué)習(xí)興趣和熱情，讓學(xué)員自己能切身的體會(huì)到自己暫時(shí)的不足，并懂得對(duì)癥下藥。

　　綜上所述，全日制英語(yǔ)課程給想急切提高英語(yǔ)水平的初學(xué)者來(lái)說(shuō)，提供了一種比較合理的學(xué)習(xí)體系。在比較短的時(shí) 間內(nèi)，它能較有效地強(qiáng)化英語(yǔ)聽(tīng)說(shuō)讀寫各方面的能力。同時(shí)朗閣培訓(xùn)中心也真誠(chéng)地希望有志于擺脫英語(yǔ)學(xué)習(xí)困境的人們加入到美妙的英語(yǔ)世界中來(lái)！