今年8月，一篇名為《一位清華老教授的呼吁：英語(yǔ)成考試工具應(yīng)把四六級(jí)考試停掉》的帖子，在各大論壇上異常火爆。清華大學(xué)外語(yǔ)系教授孫復(fù)初在文中指出，“如果把四六級(jí)標(biāo)準(zhǔn)化考試這種‘尺子和秤’拿到國(guó)家標(biāo)準(zhǔn)化管理委員會(huì)和國(guó)家質(zhì)檢總局去檢驗(yàn)，我看只能宣布其為不合格的‘假秤’。”調(diào)查數(shù)據(jù)顯示，在9644位參與者中，87.5%的人認(rèn)同孫教授的這一說(shuō)法。
任何一種語(yǔ)言都不過(guò)是工具而已，如沒(méi)有實(shí)際的用途，工具也就失去了意義。雖然有87.5%的人認(rèn)同孫教授的觀點(diǎn)，但還有少數(shù)人不置可否，甚至持反對(duì)意見(jiàn)。和以往一樣，關(guān)于四六級(jí)考試的這個(gè)話題再次成為了輿論爭(zhēng)執(zhí)不下的焦點(diǎn)。
作為一門(mén)基礎(chǔ)學(xué)科，英語(yǔ)肯定是有其實(shí)際意義的。學(xué)生考大學(xué)必然要經(jīng)過(guò)英語(yǔ)考試，也就是說(shuō)學(xué)生對(duì)英語(yǔ)這種實(shí)用工具的掌握情況是經(jīng)過(guò)了檢測(cè)的。在此基礎(chǔ)上，四六級(jí)考試更像是對(duì)這種工具的進(jìn)一步“打磨”。但問(wèn)題的關(guān)鍵是，有人或許需要這樣的“打磨”，而有人卻因此覺(jué)得無(wú)謂地浪費(fèi)了時(shí)間和精力。既然有人支持、有人反對(duì)，那么單純地取消或是繼續(xù)顯然都不足以從根本上解決問(wèn)題。
孫復(fù)初教授認(rèn)為四六級(jí)考試是不合格的“假秤”，理由是其不能準(zhǔn)確“稱”出學(xué)生的真實(shí)水平。“秤”的真?zhèn)喂们也徽�，起碼就目前來(lái)看，這桿“秤”的適用范圍實(shí)在是太過(guò)廣泛了。大學(xué)教育不同于基礎(chǔ)教育，因其更多地指向?qū)I(yè)學(xué)科而對(duì)英語(yǔ)的需求也會(huì)大相徑庭。于是，有些專(zhuān)業(yè)的學(xué)生覺(jué)得四六級(jí)考試太難，而有些專(zhuān)業(yè)則覺(jué)得這簡(jiǎn)直是“小兒科”。試圖用這樣一桿包羅萬(wàn)象的“大秤”去量盡天下學(xué)子，又怎能會(huì)得出一種令人信服的真實(shí)結(jié)果？
無(wú)論使用何種方式，人才都是需要“秤”一“秤”的，關(guān)鍵是考試應(yīng)當(dāng)有針對(duì)性，而且結(jié)果必須準(zhǔn)確。對(duì)于那些非英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)的學(xué)生來(lái)說(shuō)，日常英語(yǔ)教學(xué)已經(jīng)足夠，而對(duì)于英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)學(xué)生來(lái)說(shuō)，四六級(jí)考試也許還略顯不足。因此我認(rèn)為，四六級(jí)考試雖不至于立刻取消，但起碼應(yīng)該調(diào)整考試的范圍，或者可以借鑒駕駛執(zhí)照的考試模式。
如果你想開(kāi)小車(chē)，你就選擇考小車(chē)證，如果開(kāi)大車(chē)就選擇大車(chē)證，總有一種考試適合你。而對(duì)于那些沒(méi)有開(kāi)車(chē)需要的人來(lái)說(shuō)，當(dāng)然也可以選擇考駕照，但前提是自愿，而非強(qiáng)制。其實(shí)，對(duì)于絕大多數(shù)既沒(méi)有車(chē)也沒(méi)有開(kāi)車(chē)需求的人來(lái)說(shuō)，只要了解最基本的交通法規(guī)已經(jīng)足夠，如果硬逼著他們也去考駕照的話，除了“考試經(jīng)濟(jì)”之外他們似乎也想不出還有別的什么理由——那些贊同孫復(fù)初教授者想必多數(shù)正是這樣一種心態(tài)。